教師期末工作總結德育工作范文（五篇）

第10頁共10頁教師期末?工作總結?德育工作?范文一?、突發(fā)事?件的發(fā)現?___?_年__?__月的?一個上午?，我在批?閱學生周?記時，先?看到阿杜?在周記中?流露出一?種極度的?傷感，卻?不愿說出?原因，這?非同小可?！緊接著?我又翻閱?了同宿舍?的其他幾?位同學的?周記，終?于在一個?同學的周?記中了解?到了一點?情況：“?老師，阿?杜以為我?們都不要?她了，您?要關心一?下，勸勸?他”。?二、思考?處理方案?對于這?種情況，?我還從來?沒有遇到?過，這個?班是個住?宿班，_?___個?人一個宿?舍，女孩?子在一起?，肯定會?為了雞毛?蒜皮的小?事斤斤計?較，鬧小?脾氣。不?知道到底?是什么事?，讓阿杜?那么難過?，舍友那?么著急。?我必需對?這件事進?行認真分?析，還要?妥善處理?。認真思?考許久，?我做出如?下處理思?路：第?一步：分?別找她的?室友談心?，進一步?了解事情?真相，找?出同宿舍?同學關系?所存在的?問題，并?進行引導?和教育。?第二步?：再找阿?杜談心了?解情況，?幫助其消?除。第?三步：利?用得到的?結論對班?上的同學?進行教育?，同時避?免對阿杜?再度造成?影響。?三、事情?原委小?霞因為讓?阿杜幫忙?到水，阿?杜不管，?倆人鬧別?扭，小霞?一急跑了?出去，宿?舍六個人?都出去追?她，剩下?阿杜一個?人，結果?造成阿杜?的誤解。?四、思?考在這?件事情的?處理上我?應重視的?便是學生?的人際交?往。平時?教師往往?更加重視?學生的學?習，而忽?視對學生?社會性發(fā)?展的培養(yǎng)??，F在的?學生絕大?部分都是?獨生子女?，他們在?成長過程?中備受寵?愛甚至溺?愛。長期?以自我為?中心，使?他們難以?客觀地認?清自己在?社會中的?地位和作?用，在與?他人的交?往上往往?表現得過?于敏感或?處理不當?。因此，?作為教師?應十分重?視學生的?人際交往?問題。人?際交往是?人與人互?動的過程?、溝通的?過程、交?流的過程?。學生的?人際交往?是其社會?化和人格?成熟的關?鍵因素，?對于學生?的學習、?人格的健?全發(fā)展以?及今后成?功地走向?社會都是?至關重要?的。五?、引導學?生建立良?好的同伴?關系建?立同伴關?系是學生?們最基本?的人際交?往過程，?通過這次?事件我發(fā)?現，一些?學生在與?同伴交往?的過程中?存在一定?的障礙。?做為教師?如果想引?導學生建?立良好的?同伴關系?，應了解?學生在同?伴交往過?程中存在?的一些誤?區(qū)或障礙?，并進行?有針對性?的指導。?事后，全?班同學一?起討論《?宿舍之內?，我們該?怎樣做？?》阿杜的?舍友都發(fā)?表了自己?的意見：?首先要善?良和富有?愛心，這?是一個人?幸福的源?泉。只有?善良和富?有愛心的?人最終才?會是真正?幸福的，?當你關愛?他人時，?你獲得的?是精神上?的快樂與?動力。其?次，要互?相尊重、?互相理解?，不欺凌?弱者。不?能只考慮?自己，不?能自私，?更不能把?自己的快?樂建立在?他人的痛?苦之上。?再次，?要學會寬?容，要擁?有寬廣的?胸襟，不?能過于敏?感，不要?斤斤計較?。凡成大?事者不拘?小節(jié)，我?們不要在?微小細節(jié)?上老是影?響情緒，?分散精力?，失去來?學校學習?的根本目?標。最后?，要學會?互相幫助?、互相監(jiān)?督，學會?和睦相處?，共同努?力去營造?一個溫暖?的小家，?利用集體?的溫暖來?讓每個同?學都能健?康快樂地?發(fā)展。?教師期末?工作總結?德育工作?范文（二?）本學?期，我校?認真__?__教育?方針，堅?持以德育?為首，育?人為本的?辦學方向?，確立了?“全面規(guī)?劃，整體?推進，突?出重點，?講求實效?”的德育?工作思路?，拓寬了?德育工作?渠道，提?高了德育?工作的針?對性、實?效性和主?動性，取?得了良好?的效果，?現把德育?工作回顧?如下：?一、把課?堂教學工?作為德育?工作的主?渠道為?了提高德?育工作的?針對性和?實效性，?學校積極?改革課堂?教學，明?確德育教?學目標。?堅持以思?品課為德?育主要課?程，積極?利用現代?信息技術?作為教育?手段進行?教學。堅?持充分發(fā)?揮學科教?學滲透德?育的功能?，挖掘教?材中德育?因素，有?目的地在?學科教學?中對學生?進行正確?的人生觀?、價值觀?教育。同?時還注意?培養(yǎng)學生?的鑒賞能?力，辨別?是非能力?，陶冶學?生情操，?對改造內?心世界，?形成良好?的品質起?著潛移默?化的作用?。二、?創(chuàng)設活動?載體，寓?教育于活?動之中?學校繼續(xù)?以《小學?生日常行?為規(guī)范》?為學生行?為的標準?，狠抓“?四個一”?和體驗教?育，讓學?生在家庭?生活中體?驗，在學?校生活中?體驗，在?社會生活?中體驗，?在大自然?中體驗，?通過系列?活動，促?進學生養(yǎng)?成良好的?學習、生?活、衛(wèi)生?、勞動習?慣。在開?展科技小?發(fā)明，小?制作比賽?活動和少?先隊建設?與活動中?，成績較?為突出。?本學期，?在老師和?同學門努?力下，少?先隊工作?得到規(guī)范?化，社會?實踐及主?題隊會水?平不斷提?高，每周?一的升旗?得到正常?化。學?校還積極?響應上級?的號召，?開展獻愛?心活動，?為震災捐?款六百多?元。三?、加強學?校、家庭?聯系，形?成整體合?力堅持?以學校教?育為主體?，以社區(qū)?教育為依?據，以家?庭教育為?基礎，積?極開展“?三合一”?教育活動?。班主任?通過家訪?和電訪的?方式與家?庭經常聯?系，互相?反映學生?表現情況?和提出教?育建議，?____?月至__?__月各?年級召開?家長會，?向家長匯?報學校教?育情況，?傾聽家長?意見，有?的還進行?書面交流?，大大地?增加教育?效益。?四、加強?綜合治理?，創(chuàng)建安?全學校?牢固樹立?“安全第?一”的思?想，全面?推進安全?工作責任?制，狠抓?校園創(chuàng)安?工作落實?，消除安?全隱患。?分別在_?___月?、___?_月組織?安全工作?領導小組?進行全方?位的安全?工作大檢?查，各班?組織學生?制訂“安?全公約”?，張貼安?全警句，?掛安全工?作宣傳橫?標，還通?過紅領巾?廣播站，?旗下講話?等活動增?強師生的?安全意識?。校長還?與班主任?簽訂安全?責任狀，?并印發(fā)《?告家長一?封信》，?強調家長?要緊密配?合學校做?好安全防?范工作。?構建了一?個可行的?安全教育?網絡。?教師期末?工作總結?德育工作?范文（三?）一、?教師以身?作則，為?人師表很?重要。?作為班主?任，在校?期間我盡?力處處、?事事都為?人師表，?無論是在?平時的一?言一行中?，還是在?勞動中，?還是在教?學中，我?都在盡量?踐行著為?人師表的?準則。畢?竟一個滿?口臟話的?教師，如?何讓學生?文明為人?；一個圓?滑、世故?的教師，?如何讓學?生正直為?人，一個?不思進取?的教師，?如何去引?領他的學?生分秒必?爭地求知?求實。?二、關愛?和寬容每?一位學生?，即使是?最讓你討?厭和最讓?你難堪的?學生。?“金無足?赤，人無?完人”，?有時我們?當老師，?尤其是當?班主任的?，總認為?這個學生?身上毛病?太多，我?不得不“?教育”他?一下，或?是一堆大?道理，或?是一頓訓?斥。其實?，教育學?生時，不?能太急了?，尤其是?涉及到品?德修養(yǎng)方?面，要學?會去輕輕?地去關愛?和寬容他?們，尤其?是那些“?問題生”?，因為寬?容他們，?他們才會?有不被遺?棄的感覺?，他們才?會信你說?的，我的?德育工作?才會在他?們身上順?利開展。?三、細?節(jié)決定成?敗，從小?事上嚴格?要求學生?，絕不要?為管學生?而管學生?。我們?都知道，?要想做好?事，必須?做好人，?必須給他?們提校規(guī)?以外且符?合本班實?際情況的?要求。如?：四、?適時總結?，及時表?揚，不當?眾點名批?評任何一?名學生。?我們每?個人每天?都在不停?的做人做?事。我們?班主任應?該抓住每?天的典型?的人和事?，適時總?結很重要?。適時總?結猶如太?陽適時普?照大地，?雨水適時?光臨土地?一樣重要?。適時總?結后，要?及時表揚?，甚至是?獎勵，這?會激發(fā)做?的好的更?加努力，?做的差的?不斷反省?、自責，?去刺激他?努力在下?一次做的?更好。記??。呵f?不要當眾?去批評那?幾個做的?不好的，?因為你表?揚好的同?時，已經?批評那幾?個做的不?好的一次?了。如果?再批評一?次，不僅?他們反感?你，而且?也會對做?得好的人?產生敵對?情緒，對?你班的團?結不利！?更重要的?是，他們?幾個下次?會做的更?糟，也許?還會帶動?幾個做得?好的也不?去做好了?！適時總?結，及時?表揚不僅?在德育方?面，而且?在學習上?，都是一?個好的方?法。教?師期末工?作總結德?育工作范?文（四）?我們始?終堅持以?德育教育?為首要，?以培養(yǎng)“?全面發(fā)展?、學有所?長”的人?才為目標?，全面推?進素質教?育，堅持?“以人為?本”的德?育工作思?路，注重?將德育教?育融于課?堂教學，?融于多姿?多彩的教?育活動，?融于每一?項活動，?注重在活?動中育人?，注重在?細節(jié)中發(fā)?展。我們?尤其注重?德育工作?的針對性?和實效性?，強化學?生日常行?為規(guī)范教?育，促進?良好行為?習慣的養(yǎng)?成，選擇?了“零距?離、低重?心、多載?體”的德?育工作思?路，主要?采取了以?下一些方?法和措施?，用精神?文化熏陶?、引領學?生的道德?行為，現?總結如下?：一、?讀書育德?活動--?用智慧滋?養(yǎng)心靈?二、教室?文化建設?--一道?靈動的風?景三、?中隊文化?手冊--?班級的精?神支柱?四、班級?紀律方面?--當學?生犯錯的?時候，該?怎樣進行?教育。?我們屬于?小學高段?，他們不?再象三四?年級或一?二年級的?小朋友那?樣：凡是?老師說的?話都是對?的，凡是?老師做的?事都是對?的。五年?級的學生?在身體，?心理，智?力等各方?面都和以?前有了明?顯的變化?，他們開?始有了自?己的想法?，對任何?事情都想?問個為什?么。因此?，他們不?再盲目的?崇拜老師?，老師說?的話或做?的事他們?會去想對?不對，對?老師也不?再百依百?順。這樣?，作為班?主任，在?教育他們?的時候要?更加注意?方法。如?果使用方?法不當，?學生產生?抵觸心理?，可能會?達不到預?期的教育?目標，甚?至適得其?反。俗?話說：沒?有規(guī)矩不?成方圓。?學生違反?紀律一定?要受到紀?律處罰。?但是怎樣?才能使受?到處分的?學生心悅?誠服的接?受處罰而?不至于產?生消極的?抵觸情緒?呢？這學?期以來，?我在班上?大力推行?這樣一種?處罰方式?：對違反?紀律情節(jié)?比較輕的?學生，我?罰他上講?臺唱一首?好聽的歌?或者講一?個動聽的?故事，對?于違反紀?律情節(jié)比?較嚴重的?學生，我?罰他用正?楷字寫一?份100?字左右的?檢討書，?描述他當?時的違紀?心理。經?過一段時?間的實踐?后，我發(fā)?現這種處?罰方式的?效果比以?前明顯好?了很多。?第一：?受這種處?罰方式的?學生一般?不會對老?師產生心?理上的抵?觸情緒，?因為他在?上面唱歌?或者講故?事時，下?面的同學?會給他熱?烈的掌聲?，可以說?他是在一?種比較輕?松的氛圍?中受到教?育。第?二：學生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者講?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對他的口?才及膽量?是一個考?驗和訓練?。寫檢討?書的學生?要用正楷?字來寫，?這樣就可?以幫他們?練字和培?養(yǎng)組織語?言的能力?。第三?：可以發(fā)?掘到一部?分學生的?潛能。?當學生犯?錯的時候?，教師要?及時進行?批評。那?么，如何?批評學生?，才能夠?令學生虛?心接受呢?？我剛做?班主任的?時候，火?氣是比較?大的，很?容易在課?堂上發(fā)脾?氣批評學?生，有時?弄得自己?也很難堪?下不了臺?，而且我?發(fā)現這種?方法批評?學生，即?使他表面?上服氣了?，但實際?上他只是?攝于你做?班主任的?威嚴而心?里不服氣?，這樣的?教育效果?肯定是不?好的。我?們看電視?時經?？?以看到這?樣的鏡頭?，老虎等?兇猛的動?物在進攻?前首先是?身體向后?撤退，為?什么撤退?呢？是為?了更好的?向前進攻?！批評學?生一個缺?點的時候?，不妨先?表揚他的?三個優(yōu)點?，這樣學?生就比較?愿意接受?了。每一?個學生都?有自己的?優(yōu)點，作?為班主任?應該善于?捕捉每一?個學生身?上的閃光?點?？?之，我們?以成才為?目的，以?素質為根?本，以活?動為載體?，以社會?為舞臺，?全面推進?素質教育?，我們取?長補短，?繼續(xù)努力?，力爭培?養(yǎng)和造就?一批合格?的建設者?與接班人?。教師?期末工作?總結德育?工作范文?（五）?一、踐行?師德。?一個學期?以來，我?能按照自?己制定的?德育工作?計劃進行?工作，注?意自己的?師德形象?，重視對?學生進行?品德教育?，現將情?況總結如?下：1?、加強學?習，勇于?創(chuàng)新。認?真學習教?育科學理?論，提高?履行師德?修養(yǎng)的自?覺性。學?習優(yōu)秀教?師的模范?事跡，在?心中確立?崇高的師?德榜樣，?升華自己?的師德境?界。正如?古人說的?那樣：見?賢思齊，?見不賢而?內自省，?有效地促?進了自身?師德品質?的養(yǎng)成。?2、參?與實踐，?總結經驗?。我在學?習師德修?養(yǎng)科學理?論的同時?，還積極?參加了社?會實踐，?不斷學習?，不斷錘?煉，不斷?深化，不?斷升華，?時刻以教?師高尚的?道德修養(yǎng)?嚴格要求?自己。?3、相互?借鑒，共?同提高。?在一個學?校里，教?師之間善?于相互學?習、借鑒?，擇其善?者而從之?，其不善?者而改之?，這對于?教師更好?地開展工?作和更快?地提高師?德修養(yǎng)是?大有益的?，因此，?我也是這?樣做的。?與同事之?間相互配?合，相互?支持，形?成了良好?校園工作?環(huán)境。?二、立足?學科教學?學科活動?滲透德育?教育1?、用心關?懷，滲透?德育?，F?在學生通?過各種不?同渠道所?得的耳聞?目染，