初中教師期末考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁共5頁初中教師?期末考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?即將結(jié)束?，現(xiàn)將這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?，以便今?后更好地?開展工作?，彌補(bǔ)不?足，精益?求精。?一、課堂?教學(xué)堅(jiān)?持以審美?教育為核?心，注重?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂的?興趣、愛?好及情感?。努力做?到通過音?樂教育陶?冶情操、?啟迪智慧?、激發(fā)學(xué)?生對(duì)美的?愛好與追?求。注重?以學(xué)生為?主體，讓?學(xué)生在愉?快的音樂?實(shí)踐活動(dòng)?（聽、看?、唱，討?論、聯(lián)想?、想象及?律動(dòng)）中?，主動(dòng)地?去發(fā)現(xiàn)、?去探究，?去感受音?樂、理解?音樂、表?現(xiàn)音樂，?并在一定?基礎(chǔ)上創(chuàng)?造音樂。?高中的音?樂欣賞課?還加入了?一項(xiàng)讓學(xué)?生自己介?紹音樂，?表達(dá)自己?藝術(shù)見解?的實(shí)踐活?動(dòng)，這也?使學(xué)生的?能力得到?了鍛煉。?不足之?處是側(cè)重?了情感、?興趣的培?養(yǎng)，稍微?忽略了對(duì)?學(xué)生樂理?知識(shí)的傳?授。畢竟?三者是相?互作用、?相互促進(jìn)?的。掌握?了樂理知?識(shí)才能更?深層次地?感受、理?解音樂。?二、課?堂管理?為了使學(xué)?生能輕松?、愉快地?上音樂課?，多用鼓?勵(lì)的方式?使學(xué)生表?現(xiàn)出良好?的品質(zhì)。?努力做到?用好的設(shè)?計(jì)抓住學(xué)?生的`注?意力。對(duì)?于破壞課?堂秩序的?行為也進(jìn)?行了善意?的批評(píng)與?糾正。?不足：對(duì)?于學(xué)生的?一些擾亂?課堂的行?為批評(píng)力?度不夠。?總以為學(xué)?生不是惡?意，只是?不成熟的?表現(xiàn)。所?以給他們?的環(huán)境較?為寬松。?致使他們?不能真正?認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤?而有恃無?恐。因此?，今后應(yīng)?特別注意?賞罰分明?、把握尺?度。三?、其他?我經(jīng)常利?用課外時(shí)?間去收集?各種音樂?文化資料?，以便讓?學(xué)生能多?聽、多看?、多接觸?優(yōu)秀的作?品，從而?增長(zhǎng)見識(shí)?，并獲得?更多美的?感悟。要?是條件允?許的話，?還可以讓?學(xué)生適當(dāng)?地接觸一?下電腦音?樂。此外?，我還很?注意自身?的學(xué)習(xí)。?如：練習(xí)?專業(yè)技能?;閱讀一?些音樂、?教育、文?化等方面?的報(bào)刊、?雜志;進(jìn)?教育工作?站與各地?的中小學(xué)?教師進(jìn)行?交流。但?做得非常?不足的是?聽課太少?，使我失?掉了很多?直接學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)。?總之，?就本學(xué)期?而言，本?人自覺做?事還算細(xì)?心，但考?慮太多缺?乏魄力。?還有不擅?長(zhǎng)運(yùn)用各?方面的力?量開展活?動(dòng)。此外?，還有一?個(gè)較重要?的問題是?，在交際?方面還應(yīng)?多學(xué)習(xí)，?處理事情?要靈活，?這些能力?都有待提?高。針對(duì)?這些不足?，我將認(rèn)?真的進(jìn)行?反思，積?極聽取大?家的意見?，不斷改?進(jìn)，繼續(xù)?用實(shí)際行?動(dòng)，一步?一個(gè)腳印?地做好工?作，做到?有一份熱?發(fā)一份光?，勤奮鉆?研新的信?息，樹立?新的觀念?，在下學(xué)?期的工作?中更上一?層樓。?初中教師?期末考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?我擔(dān)任九?年級(jí)1、?2、3、?4四個(gè)班?的化學(xué)教?學(xué)工作，?下半年我?擔(dān)任九年?級(jí)1、2?、3三個(gè)?班的化學(xué)?教學(xué)工作?。化學(xué)是?九年級(jí)新?開的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?僅要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來探?索化學(xué)學(xué)?科的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問?題。化學(xué)?學(xué)科是新?開的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢(shì)也有?它的劣勢(shì)?，放在初?三開設(shè)化?學(xué)是因?yàn)?要求學(xué)生?必須具備?一定的知?識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄?弱，或者?學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。本地?學(xué)生由于?這樣那樣?的社會(huì)、?家庭、自?身因素，?普遍學(xué)習(xí)?情緒不高?，有一定?的畏難和?依賴心理?.教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)艱?巨，為了?更好地完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)，我制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?即使根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將工?作總結(jié)如?下。一?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。教育?心理學(xué)指?出：“構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣。”?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使新舊?知識(shí)銜接?好;很重?視新課程?理念的_?___，?讓學(xué)生通?過探究獲?得知識(shí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?堅(jiān)持面向?全體，講?課時(shí)緊扣?課本，力?求學(xué)生聽?懂聽明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知?識(shí)上。?二、發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?化學(xué)學(xué)科?有它自身?的優(yōu)勢(shì)-?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，它能使?學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律;結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)?驗(yàn)探究，?讓學(xué)生通?過親身的?探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，?激發(fā)化學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣，增進(jìn)?對(duì)科學(xué)的?情感，理?解科學(xué)的?本質(zhì)，學(xué)?習(xí)利用實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的?方法，初?步形成一?些科學(xué)探?究的能力?。例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，安?排學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識(shí)的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?初三化?學(xué)是中考?科目，要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?一方面，?學(xué)生要有?扎實(shí)的基?本知識(shí)和?基本技能?;另一方?面，學(xué)生?的應(yīng)變能?力一定要?強(qiáng)。因此?必須扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，對(duì)于?重點(diǎn)知識(shí)?和知識(shí)點(diǎn)?繁雜的章?節(jié)，盡量?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要;練?習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)?格篩選。?另外對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時(shí)批改?，在作業(yè)?上針對(duì)個(gè)?人提出要?求和意見?。再比如?說培提優(yōu)?補(bǔ)差工作?，是正常?教學(xué)工作?的有力和?有效的補(bǔ)?充，對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，在適?應(yīng)中考題?的同時(shí)多?接觸競(jìng)賽?題;對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?要做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?，利用課?外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)?。四、?取得的成?績(jī)通過?自己的努?力，__?__我代?的四個(gè)班?的化學(xué)成?績(jī)比較優(yōu)?異。楊世?超、周佳?獲得甘肅?化學(xué)競(jìng)賽?二等獎(jiǎng)，?陸冰玉、?劉奎獲得?三等獎(jiǎng)。?在“__?__國(guó)培?計(jì)劃”的?學(xué)習(xí)中我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，鉆研業(yè)?務(wù)，取得?優(yōu)秀學(xué)員?稱號(hào)。今