教育教學個人總結標準樣本（二篇）

第3頁共3頁教育教學?個人總結?標準樣本?在命題?的探索和?證明過程?中，蘊涵?著一些數(shù)?學思想方?法。比如?：歸納，?類比，轉?化等。在?數(shù)學教學?中注重這?些思想方?法的滲透?，有意識?地引導學?生領會這?些思想方?法，并用?在問題的?解決過程?中，使學?生在掌握?基本性質?判定定理?的基礎上?，無形中?提高了學?生的應用?能力。?首先，一?些新的結?論的獲得?，是在創(chuàng)?設問題情?景，設疑?，質疑的?前提下，?教師再恰?如其分的?引導，學?生進行探?索獲得。?比如，在?探索平行?四邊形過?程性質的?過程中，?首先引導?學生將四?邊形轉化?為三角形?，提示學?生從邊的?角度，角?的角度，?對角線的?角度去探?究個自的?相等關系?，然后展?開討論，?請學生反?思其間的?轉化思想?。在此基?礎上，順?其自然的?引入等腰?梯形，讓?學生自行?轉化，探?究。充分?體現(xiàn)了化?歸，類比?的思想在?幾何題中?的應用。?二：在?一元二次?方程的解?法與應用?中，則注?重培養(yǎng)數(shù)?學建模思?想。以實?例為背景?，建立數(shù)?形結合，?公式等模?型。并在?問題的解?答過程中?，讓學生?充分認識?建立數(shù)學?模型的意?義。在此?基礎上，?讓學生自?主探究建?立數(shù)學模?型的方法?步驟，最?終使問題?的以解答?。三：?要引起學?生思考的?興趣，將?數(shù)學思想?轉化為終?身的財富?，必須給?予足夠的?刺激。所?以，設計?相關的思?考題，再?次將各種?思想理念?應用到實?踐中去，?肯定其價?值。使學?生的邏輯?思維能力?，再上臺?階。但?是，由于?對學生的?知識層面?與內在潛?能認識不?徹底，低?估了學生?的能力，?所以，在?引導學生?去探索，?歸納新知?的時候，?留給學生?的思維空?間不夠。?使“優(yōu)生?未的盡興?，中生的?獨到見解?沒有及時?展示。所?以，在以?后的教學?中，大膽?放手給學?生，讓學?生各盡所?能。最后?畫龍點睛?的小結，?會使自己?的教學效?果更進一?步。教?育教學個?人總結標?準樣本（?二）馬?上就要放?假了，不?知不覺這?一學期又?結束了，?回想這一?學期過的?很快，但?同時感覺?這一學期?過的很充?實，學到?了好多知?識，特別?是這一學?期在__?__校長?的帶領下?，進行了?課改以及?業(yè)務知識?的學習，?同時作為?班主任，?一起把這?一學期的?工作總結?如下：?一、加入?朝圣學社?在__?__校長?的高瞻遠?矚下以及?教研室徐?主任的大?力推動和?支持下，?我有幸參?加了朝圣?學社，成?為第一批?社員，加?入學社后?，___?_校長加?強了對老?師的培訓?和學習，?包括每周?四晚上的?學習，我?們先后到?____?中學、_?___實?驗中學和?____?三中去學?習交流，?經過幾次?外出學習?交流我們?學到了他?們課改的?先進經驗?，同時每?次外出學?習回來之?后，我們?都認真反?思總結，?尋找我們?之間的差?距，從老?師的差距?到學生的?差距，找?到差距之?后我就努?力去改進?，經過一?個學期的?努力，我?們老師的?差距在逐?步縮小，?而有些老?師的講課?水平都已?經超過了?他們(如?____?主任點評?的___?_老師和?____?老師)，?我相信在?____?校長的正?確的引領?下，在我?們全體老?師的努力?下，我們?的課改一?定會成功?的。二?、班主任?工作上?年的時候?，我?guī)Я?一年七年?級，那時?感覺一年?過的很漫?長，而今?年帶七年?級時，仿?佛才是昨?天，真的?是一轉眼?的功夫就?過來了，?同時也收?獲了同學?們的太多?感動，如?在臨放寒?假過年時?，我們班?的全體同?學給我送?的大蛋糕?，還有過?年時收到?的學生的?祝福短信?，特別是?____?級的兩位?同學，而?且他們是?被學校勸?學的兩個?同學，要?知道當時?這兩個同?學在班里?是我最頭?疼的兩個?同學也是?全體老師?最煩惱的?兩個同學?，這也讓?我想到了?一句話，?沒有教育?不好的學?生，只有?不會教育?的老師，?這是我從?事教育工?作以來得?到的最大?的反思，?而當我離?開___?_級3班?接手__?__級4?班時，3?班同學給?我發(fā)的那?些短信，?我才知道?原來他們?是那么的?愛我。?接手新的?____?級4班之?后，我把?師生之間?感情的培?養(yǎng)和學生?的德育培?養(yǎng)放在了?首位，而?他們每一?位同學在?我的眼里?都是好學?生，而現(xiàn)?在的教育?觀念我感?覺有點扭?曲，我們?往往為了?追求自身?或眼前的?利益，把?學生當成?我們進步?的工具，?這不是一?種好的教?育方法，?不是一種?正常的教?育。做?老師的幸?福感是什?么我想是?在我們花?甲之年還?有學生去?看我們，?不時還收?到學生們?的祝福，?在今年初?三畢業(yè)