參加美育培訓(xùn)心得體會(huì)

參加美育培訓(xùn)心喜悅會(huì)參加美育培訓(xùn)心喜悅會(huì)/參加美育培訓(xùn)心喜悅會(huì)優(yōu)選文檔參加“美育培訓(xùn)”心喜悅會(huì)瓦屋小學(xué)萬(wàn)芳特別有幸參加了此次區(qū)教育局主辦的由銅仁民族學(xué)院承辦的“美育培訓(xùn)”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)此次的聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，讓我感想頗深，受益匪淺。美育是培養(yǎng)人的審盛意識(shí)，提高人的審美能力，成立人正確的審美價(jià)值觀的一種教育，它和德育智育同樣，是學(xué)校貫穿到每一學(xué)科，每一節(jié)課，每一項(xiàng)教育活動(dòng)中的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育和任務(wù)。它能改進(jìn)環(huán)境，凈化人的心靈。最重要的是，美育啟迪了我們，有美育的課堂是個(gè)有魅力的地方。同樣，在此次的培訓(xùn)課堂中，培訓(xùn)老師言傳身教的表現(xiàn)出來(lái)的，以及運(yùn)用于課堂中的美，我們領(lǐng)悟到了美育的風(fēng)采，感覺(jué)了美育對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深深的影響。自然界是按美來(lái)設(shè)計(jì)的，美國(guó)出名物理學(xué)家阿·熱在其《可怕的對(duì)稱》中寫(xiě)道。其實(shí)，審美事實(shí)上已經(jīng)成了今世物理學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。物理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些奇妙的東西：大自然在最基礎(chǔ)的水平上，是按美來(lái)設(shè)計(jì)的。自然中的好多形態(tài)都是圓形的。圓既是美的，又是善的，故有圓滿、圓滿、圓滿之類的說(shuō)法。大自然自己憂如就是依照某種美的法規(guī)來(lái)生成和營(yíng)構(gòu)的。我們地球的球表現(xiàn)這種自然自己的完美。說(shuō)一個(gè)東西美，對(duì)稱與不對(duì)稱是其中一條法規(guī)，一片樹(shù)葉．你會(huì)吃驚依照數(shù)學(xué)上對(duì)數(shù)形狀排列，也就是最美的形式排列著。人以鼻梁的中線垂直延伸，能夠相當(dāng)精準(zhǔn)地分成左右兩半均等的對(duì)稱體。這種生理的決定，人視覺(jué)上有基本的審美要求，不合對(duì)稱原理的東西就會(huì).優(yōu)選文檔引起人的腦垂體的不良反響，而出現(xiàn)不快樂(lè)、厭煩。但自然界，絕對(duì)對(duì)稱基本上是沒(méi)有的，只有對(duì)稱中的不對(duì)稱才有藝術(shù)奏效。繪畫(huà)若是圓滿對(duì)稱，就成了圖案，桂林山川倒影絕對(duì)對(duì)稱是不美的?？茖W(xué)行為，在某種意義上講，就是科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程。換言之，人類行為的高級(jí)狀態(tài)，都是藝術(shù)的狀態(tài)。切合真善美的理想的境地，都會(huì)同歸殊途，通往藝術(shù)的境地。我認(rèn)為，只有對(duì)周?chē)澜绯錆M美好向往的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心培養(yǎng)一代新人。一個(gè)心靈美的老師，才能更深刻地感覺(jué)與理解教材，領(lǐng)悟到其中的美，進(jìn)而將其中的美傳達(dá)給學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生不勝其煩，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿美。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神美的教師，會(huì)給人以精力充分、心胸豪放、充滿活力的感覺(jué)，美的享受，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。美育是培養(yǎng)學(xué)生審雅觀和感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng)立美的能力的教育。實(shí)踐證明，音樂(lè)、美術(shù)等課作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的重要路子。我們都知道，人文科學(xué)和自然科學(xué)所關(guān)注的對(duì)象不同樣樣，如果說(shuō)自然科學(xué)更關(guān)心的是物的話，人文科學(xué)更重視人的發(fā)展。德育工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用，德育寓于學(xué)生生活的方方面面。美育以直觀形象感人，寓理于情，以情感人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力致使圓滿人格?！皠?dòng)之于情，曉之以理”則說(shuō)明美育是德育的先導(dǎo)，德育又是美育的中心內(nèi)容。思想道德教育的內(nèi)容多種多樣，列如，優(yōu)秀的藝術(shù)作品、文藝節(jié)目、體育比賽和豐富多彩的校園文化生活都能成為重要的授課內(nèi)容。興趣是最好的老師，是求知的.優(yōu)選文檔前提。這就要請(qǐng)教育者要把怎樣發(fā)現(xiàn)、拓展學(xué)生的興趣、好奇心和研究精神放在特別重要的地位。學(xué)生對(duì)事物感覺(jué)有興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成樂(lè)趣和志趣經(jīng)常是從直觀開(kāi)始的，它是一種無(wú)條件反響活動(dòng)，是感性認(rèn)識(shí)。而這種感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、互相啟迪、定向發(fā)展等過(guò)程，逐步升華為理性認(rèn)識(shí)。智育為美育供應(yīng)了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣，就越能鑒識(shí)真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的推行與創(chuàng)新。美育與德育、智育、體育在教育中形成互補(bǔ)的關(guān)系，誰(shuí)也不能夠代替誰(shuí)。智育解決的是怎樣提高人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力，體育解決的是怎樣提高人們的體能體質(zhì)，德育解決的是一個(gè)人健康心理所要求具備的心理素質(zhì)。而美育是從審美角度，經(jīng)過(guò)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美視察，在審美實(shí)踐中陶冶人的情操，美化人的心靈，豐富其精神生活，啟迪其自覺(jué)性，提高人們對(duì)于美的感覺(jué)、鑒賞能力，進(jìn)而令人們自覺(jué)地遵循美的原則，發(fā)揮其創(chuàng)立能力。因此，美育在素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。素質(zhì)教育就是依照人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需要，依照教育規(guī)律，著眼于全體學(xué)生的全面、連續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、優(yōu)秀的身體和心理素質(zhì)、有較強(qiáng)的實(shí)踐和著手能力、很強(qiáng)的審美能力以及健康個(gè)性，使之成為能適應(yīng)新世紀(jì)需要的各種種類、各個(gè)層次人才的一種整體性教育活動(dòng)?？傊?，美育能擴(kuò)大學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其智力的發(fā)展。美育就是經(jīng)過(guò)美的感情、美的言辭、美的理性、美的心胸、美的結(jié)構(gòu)，揭露新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之碰到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真.優(yōu)選文