水泥磨操作工藝介紹教學(xué)課件

水泥磨操作工藝介紹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。水泥磨操作工藝介紹水泥磨操作工藝介紹1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。LOGO水泥磨操作技能培訓(xùn)§themegallery目錄工藝流程簡介Q操作中常見的問題及解決辦法水泥磨“飽磨現(xiàn)象案例分析水泥磨中控操作規(guī)則選粉機、輥壓機工作原理選粉效率與循環(huán)負(fù)荷率提高磨機產(chǎn)量的途徑提起農(nóng)村學(xué)生作文，教師都會感嘆，怎一個“難”字了得。在學(xué)生的作文中，存在著較普遍的“假，大，空”現(xiàn)象，作文內(nèi)容空洞無物、無病呻吟，套路作文比比皆是；文中感情虛假浮泛、裝腔作勢，孩子們始終在“被動式作文”的泥沼里蹣跚徘徊，始終在背離生活、遠(yuǎn)離真情實感的漩渦中躑躅不前。那么，如何改變農(nóng)村初中作文的“面目可憎”？如何走出被動模仿的怪圈，如何捅破那層通往自由表達(dá)，順暢寫文的壁壘呢？一、走出模仿，走向思維有專家言，寫作是替自己立言，其背后永遠(yuǎn)站著“思想”；而模仿，其背后站著“套路”。即使仿得逼真，也只是徒有形骸，沒有神具。對于初中學(xué)生而言，應(yīng)該讓這種沒有“神具”的模仿從自己的作文生活中淡出。那么如何從模仿中進行突圍呢？竊以為，從七年級到九年級，構(gòu)建“觀察―分析―表達(dá)”的三級訓(xùn)練模式，讓學(xué)生的思維更細(xì)膩，更廣闊，不失為一條簡單高效的路子。比如，七年級重觀察，寫觀察筆記，包括一般觀察（定向觀察、日常生活觀察、人物觀察、內(nèi)心觀察等）和深入觀察（比較觀察、觀察與體驗）等等；八年級重分析，寫分析筆記；分析起步：提出問題，給予解答，了解情況，實事求是，分析角度（條件分析、因果分析、演變分析）；分析入門：多角度分析，特點分析、本質(zhì)分析、意義分析、分析和知識、分析與聯(lián)想、分析與情感等等；九年級重在表達(dá)訓(xùn)練，進行語感隨筆和章法訓(xùn)練等等。當(dāng)學(xué)生注重觀察時就會發(fā)現(xiàn)，每一樣事物都有與眾不同的、鮮活的、獨屬于自己的特點，這時，徒然地去模仿別人就顯得毫無意義，或者說，當(dāng)學(xué)生真正深入到具體的、細(xì)致的觀察中時，模仿便失去了市場，失去了用武之地。同樣的，當(dāng)孩子們學(xué)會分析時，就會在比較中發(fā)現(xiàn)個性，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)事例中不一樣的意義，從而走向思維的更深處。而一旦學(xué)生的思維走向深刻，就會明白，所謂的套路，所謂的格式，所謂的模仿，都是“權(quán)宜之計”，都是能夠說扔就扔掉“拐杖”。在這個意義上說，農(nóng)村初中的作文應(yīng)該走出模仿，走向思維，以此開啟快樂作文的秘境，讓作文教學(xué)綻放出生機盎然的新氣象。二、走出模仿，走向過程江蘇省南京市著名特級教師孫雙金的“登山”理論認(rèn)為：“登山的樂趣在過程中。上課的樂趣也在過程中?！睂O老師的話我滿懷敬意。的確，不注重過程的教育，其實是無源之水，無根之木。同樣的，初中作文教學(xué)同樣要注重過程，要非常在乎“在路上”的感覺，正如一所大學(xué)學(xué)報封面上一句話：“我們喜歡的不是成熟，而是走向成熟的過程”。就農(nóng)村初中作文而言，教師不能僅僅把精力和目光聚焦在學(xué)生的完稿上，而應(yīng)在列提綱、寫初稿、修改方面下大工夫，包括在寫之前的打開思路、收集和積累作文材料，包括審題和構(gòu)思等等，無一不需要教師深耕細(xì)作的引領(lǐng)，一種類似于“老牛犁地”式的引領(lǐng)。或許，深入到過程中的曲徑通幽處，師生才能發(fā)現(xiàn)另一片語言實踐的鮮活的乾坤；也或許，深入到過程中才發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容是不可模仿的，思想是不可模仿的，精神是不可模仿的，正所謂：“學(xué)我者生，像我者死。”例如，在《我的煩惱》中的作文實踐活動中，教師讓學(xué)生在作文前認(rèn)真回顧自己真實的煩惱，必須以“說真話表真情”為出發(fā)點，切不可人云亦云。于是孩子們紛紛梳理自己的心事：有的說我真的好冤枉，我并沒有故意針對英語老師，為什么總是有人這么不相信我，為什么每一次班級中一出現(xiàn)不和諧音，同學(xué)和老師總是第一個想到的就是我；還有的說，我真的很?┪業(yè)穆杪瑁?我只不過和一個女同學(xué)多說了幾句話，就一直懷疑我戀愛了，還有的說，我的煩惱與我的爸爸有關(guān)，他總是以他在農(nóng)田中是多么辛苦說事，強迫我按照他的意愿進行……做精做細(xì)這樣的寫前細(xì)節(jié)，做實做活這樣的過程性活動，孩子們才會“流淌”出真情實感的“涓涓細(xì)流”，才會表真情，說真話，寫真文。三、走出枯燥，走向趣味為什么初中生面對作文，怎一個“難”字了得？這是因為部分作文實踐活動是枯燥的，包括作文題目、作文內(nèi)容、作文評價都是陳舊乏味的，包括寫前興趣、寫后興趣和長期快樂作文的興趣都沒有激發(fā)出來。怎么辦？竊以為，當(dāng)場創(chuàng)設(shè)活潑、真實、具體的情境，讓真情實感“當(dāng)場發(fā)生”，或能成為農(nóng)村初中作文“走出枯燥走向趣味”的一劑良方。以下是《難忘的第一次》的一段作文教學(xué)實錄：要求學(xué)生在課堂上用手機撥打一個正在農(nóng)田中干活家長的電話，等撥通之后，讓學(xué)生先簡單介紹自己，然后就土地問題、耕地問題和環(huán)境問題談?wù)勛约旱南敕?。交流中要詢問電話另一頭忙碌的人是否聽懂，如果沒有聽懂，能否重新講，務(wù)必請對方耐心一點。想想，現(xiàn)實中和陌生人溝通都很難，何況是在電話中，何況還是在對方在田里干活的情況下，所以，打電話前后的不安、不好意思、急躁、期盼，興奮等心情可能都是第一次。然后引領(lǐng)學(xué)生把這樣的真實情景寫下來，揮筆成文。這樣的“寫真”環(huán)境，必將讓學(xué)生真正的“情郁于中，發(fā)乎于外”；必將促使學(xué)生走出枯燥，走向趣味。農(nóng)村初中作文實踐活動，就是要引領(lǐng)學(xué)生對生活有真切的體驗，對生命有深刻的感悟，對現(xiàn)實有深情的打量，這樣，其言語生長和精神滋養(yǎng)的土壤才是肥沃的，厚重的，也是有后續(xù)力的。自熱，沉浸在其中的學(xué)生才能快樂作文、真情作文、創(chuàng)新作文。如何保證學(xué)生能有效的進行自主性閱讀學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位是非常重要的。我們知道：學(xué)生的積極主動精神不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。應(yīng)該說，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在新課程的實施過程中，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)被忽略，而是更應(yīng)加強。那么，在初中語文自主性閱讀中教師應(yīng)發(fā)揮什么作用呢？中國自古以來就弘揚"文以載道"的文化傳統(tǒng)，倡導(dǎo)文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)不分家。目前的語文教學(xué)也非常重視培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的人文素養(yǎng)，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，特別是儒家入世思想中的頑強拼搏的精神和道家自我進取的意識，對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自強不息的精神和心理具有重大的意義和作用。基于此，筆者認(rèn)為在語文學(xué)科教學(xué)中滲透閱讀心理學(xué)必須牢牢把握以下幾方面。1.初中語文閱讀教學(xué)中滲透閱讀心理學(xué)的必要性初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，各門學(xué)科的教學(xué)教師都要重視學(xué)生的身心發(fā)展需要，在語文閱讀教學(xué)中滲透閱讀心理學(xué)的重大意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.1學(xué)生全面發(fā)展的需要。從學(xué)生發(fā)展的每一階段來看，中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展最為關(guān)鍵和迅速的時期之一，也是學(xué)生心理具有最高可塑性的時期之一，教育心理學(xué)家稱這一時期為"心理斷奶期"和"風(fēng)暴期"。這一時期的中學(xué)生存在著很多心理上的問題，比如：學(xué)習(xí)壓力問題、全面發(fā)展問題、愛情與性心理問題、無關(guān)情緒干擾問題等。這類問題都會給學(xué)生帶來不同程度上的困擾，導(dǎo)致中學(xué)生閱讀心理得不到良好的提升，在閱讀過程中獨立解決問題和困難的能力有限，如果學(xué)生的這些問題得不到及時解決，將會對學(xué)生閱讀能力的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。1.2適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為了適應(yīng)社會良好發(fā)展的需要，學(xué)校教學(xué)不再僅僅是為了傳授學(xué)生知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。當(dāng)前社會中，學(xué)生群體犯罪的現(xiàn)象越來越多，學(xué)生自殺的事件也層出不窮，學(xué)生人群中患有抑郁癥的也逐漸增多，為了使社會能夠得到和諧穩(wěn)定的發(fā)展，為了使每個學(xué)生都能夠得到身心的良好發(fā)展，語文學(xué)科需要擔(dān)負(fù)起在教學(xué)過程中滲透閱讀心理學(xué)，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展的職責(zé)。2.初中?Z文閱讀教學(xué)中滲透閱讀心理學(xué)的策略2.1在文學(xué)作品中品味人物的性格特征。文學(xué)作品中描繪了許許多多的人物形象，每一個人物具有他自身不同的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生走進這些人物，能夠從他們性格特征中學(xué)到一些良好的品質(zhì)。"語文課本中的人物形象描繪為學(xué)生了解世界、體會思想感情、認(rèn)識人生提供了一個豐富多彩的空間，也為學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀心理品質(zhì)提供了形象生動的憑借物。"比如，在《威尼斯商人》這一內(nèi)容中，鮑西婭正直、善良、堅韌不拔、勇敢、智慧，在她身上能夠看到人類的真善美。這一人物是莎士比亞作品中一個富有理想化的人物，讀者在閱讀這一文學(xué)作品的過程中會發(fā)現(xiàn)通過塑造這種完美的人物，能夠給讀者傳遞正能量。初中語文教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣，要讓學(xué)生學(xué)會從文學(xué)作品中得到正確價值觀的指導(dǎo)，這才是閱讀教學(xué)的目的。夏洛克這一人物形象是這個作品中最值得品味的人，他雖然有可恨之處，但他也是個可憐之人。在講解過程之中教師不要忽視造成夏洛克悲劇命運的幕后黑手――當(dāng)時的社會環(huán)境。初中生在對一個人進行判斷的時候容易造成思想上的片面和極端，語文教師應(yīng)當(dāng)巧妙地設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的實際生活與文學(xué)作品緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生逐漸學(xué)會客觀地判斷一個人、多視角觀察和分析一個人。2.2在閱讀寫作中與學(xué)生進行心理的溝通和交流。作文的講解和評價也是滲透閱讀心理學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活和思想情感，有針對性地選擇一些能夠提高學(xué)生閱讀能力的命題引導(dǎo)學(xué)生進行寫作并開展講解和評價。每周的寫作課上，教師可以巧妙的設(shè)計一些能夠反映出學(xué)生閱讀心得的題目，組織學(xué)生開展閱讀寫作，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀愛好進行獨立的創(chuàng)作，抒發(fā)自己的真實情感。在批閱學(xué)生的作文時，選取具有較強代表性的作品在班里講評，讓學(xué)生自由地點評，教師適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該如何開展獨立創(chuàng)作。另外，也可以通過師生一起寫日記交流的方式來滲透閱讀心理學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這個日記不是學(xué)生自己的隱私日記，而主要是針對寫作練習(xí)設(shè)計的。通過交流學(xué)生寫的日記，教師能夠了解到學(xué)生的閱讀情況以及他們閱讀中遇到的問題的認(rèn)識，對于學(xué)生產(chǎn)生的不正確的閱讀心理，可以通過有針對性的點評讓學(xué)生們理解。對于教師所寫的日記，學(xué)生都非常好奇，通常會爭相討論?？傊?，閱讀這些文章的益處是語言無法匯總的，在形成學(xué)生良好健全的人格，豐富學(xué)生的精神底蘊，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀方面具有一定的積極作用，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生成為作者的朋友、知己，對學(xué)生開展有效的閱讀心理教育是所有語文教師應(yīng)當(dāng)必備的一項基礎(chǔ)技能，也是教師需要承擔(dān)的一份責(zé)任。學(xué)生如同一顆種子，教師充滿愛心的去澆灌他們，指導(dǎo)他們走向成功的彼岸。LOGO水泥磨操作技能培訓(xùn)§themegallery目錄工藝流程簡介Q操作中常見的問題及解決辦法水泥磨“飽磨現(xiàn)象案例分析水泥磨中控操作規(guī)則選粉機、輥壓機工作原理選粉效率與循環(huán)負(fù)荷率提高磨機產(chǎn)量的途徑第一部分:生產(chǎn)工藝流程簡介φ42x13m粉磨系統(tǒng)φ42x13m輥壓機粉磨系統(tǒng)采用雙閉路雙循環(huán)、三風(fēng)機粉磨。原料由皮帶秤計量后經(jīng)磨頭膠帶輸送機、除鐵器、進料提升機輸送至稱重倉。稱重倉內(nèi)混和物料經(jīng)輥壓機擠壓后由輥壓機提升機喂入Ⅷ型選粉機經(jīng)風(fēng)選后的粗粉直接回稱重倉,細(xì)粉由旋風(fēng)筒收集后進入磨機粉磨。物料經(jīng)磨機粉磨后由岀磨循環(huán)提升機送入選粉機,合格細(xì)粉由主收塵器收集后作為水泥成品經(jīng)成品斜槽直接入水泥庫,粗粉經(jīng)粗粉斜槽后重新回到磨機粉磨。礦粉由礦粉庫輸送經(jīng)計量后直接入磨生產(chǎn)工藝流程圖第二部分:操作中常見的問題及解決辦法常見的問題及解決辦法成品大袋收塵器脈沖、提升閥存在故障或下料翻板下料堵、空氣壓力低于5.5Pa,造成袋收塵器下料不穩(wěn),導(dǎo)致入庫提升機電流不穩(wěn),出磨提升機電流波動大,原因是袋收塵工作不正常導(dǎo)致2穩(wěn)定操作,操作上盡可能均衡喂料,而不應(yīng)該大起大落,從而造成系統(tǒng)不穩(wěn)定,失去平衡狀態(tài),成品收塵風(fēng)機風(fēng)門開度應(yīng)保證在100,保證合適的料氣比,提高選粉效率,在保證磨內(nèi)通風(fēng)的前提下,穩(wěn)定各風(fēng)機風(fēng)門,盡可能只通過調(diào)選粉機轉(zhuǎn)數(shù)來控制比表面積3袋收塵的振打時間,設(shè)計10分鐘一室振打一次,是否縮短到40秒,甚至30秒。這樣可以降低收塵阻力,通風(fēng)順暢,收塵效果好,又可以提高收塵袋子的使用壽命,調(diào)整振打時目的是使整個系統(tǒng)物料的穩(wěn)定,風(fēng)系統(tǒng)的穩(wěn)定;4關(guān)于選粉機,檢查密封槽與密封環(huán)的軸向間隙,發(fā)現(xiàn)磨損很大,使成品比表面積低度高,檢修時應(yīng)更換成耐磨鋼板,入選粉機斜槽轉(zhuǎn)向節(jié)處分料板改為活的(可調(diào)),使,機兩個下料口的物料更加合理,提高選粉效率5.磨尾斗提電流波動大,有可能是磨內(nèi)鋼球級配不合理,物料流速過快,或隔倉板堵塞,需補球、球位調(diào)整和清理隔倉板第三部分:“飽磨”現(xiàn)象案例分析析飽磨時中控參數(shù)變化趨勢磨初期:在實際運行中發(fā)現(xiàn),中控操作參數(shù)中磨機電流比正常升高丨~2A,出磨提升機、選粉機電流會升高,出磨水泥溫度沒有明顯變化。飽磨初期至有明顯飽磨現(xiàn)象:需要持續(xù)2~3h,在這過程中如果調(diào)整不到位將會岀現(xiàn)磨頭大量返料,中控參數(shù)磨機電流直線下降,出磨提升機、選粉機和入庫提升機的電動機電流接近空載電流,岀磨負(fù)壓升高,出現(xiàn)這種情況表明,磨機已是嚴(yán)重飽磨,沒有出料了,并且出磨水泥溫度降低很多。在岀現(xiàn)第一次飽磨現(xiàn)象時,磨頭大量返料近4~5t/h,整個磨機房都是水泥粉塵。當(dāng)時,操作員在止料搖磨1min仍沒有明顯改觀后采取停磨措施,打開一倉磨門看到基本上3/4為物料,再次啟磨時由于負(fù)荷太重,影響了磨機的正常啟動。經(jīng)過輔傳連續(xù)運轉(zhuǎn)1h多,磨機啟動正常。這次飽磨搖磨長達(dá)h多,磨機飽磨現(xiàn)象才逐漸消失時中控參數(shù)變化為:出磨水泥溫度上升幅度較大,磨機電流、出磨提升機、選粉機和入庫提升機電流逐漸升高,并逐漸接近正常操作值,說明飽磨現(xiàn)象已經(jīng)消除在飽磨消除后的2h內(nèi)加產(chǎn)量幅度不要太大,2h后可穩(wěn)定到原來的臺時產(chǎn)量。因為飽磨后,一倉鋼球級配被打亂,如果加產(chǎn)幅度變大又會出現(xiàn)飽磨現(xiàn)象。由于熟料易磨性變差后,操作員沒有及時降低臺時產(chǎn)量,導(dǎo)致磨機工況逐漸惡化,一倉破碎能力顯著下降,物料進出失去平衡,大量沒有破碎的熟料夾在隔倉板篦縫中,使得一倉的物料不能及時排出,進而出現(xiàn)了磨頭大量返料。在中控參數(shù)磨機電流上,解決措施是:止料空磨待磨機電流和磨尾斗提電流、入庫電流正常后開始逐漸喂料至正常飽磨原因及處理措施、磨機一倉飽磨原因及處理辦法斗提磨機倉磨頭尾回粉電流電流磨音磨音溫度現(xiàn)象下降不確定發(fā)悶清鹿|冒灰|上升減下降1.磨尾仍有物料流岀,減少喂料或停止喂料加大循環(huán)負(fù)荷,待各參數(shù)恢復(fù)正常后,分析原因,作出相故障原因處|應(yīng)調(diào)整后再逐步加限到正常值:理2如果尾已無物料流出,斷喂料,加大露尾抽風(fēng)辦|,十五分鐘內(nèi)如有物料流出,按第1操作;如在十5、隔倉板堵法|五分鐘內(nèi)仍天物料出,停離清理隔倉板3如屬級配或裝載量原因所致,讓