水運(yùn)工程規(guī)劃-碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)課件

水運(yùn)工程規(guī)劃碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。水運(yùn)工程規(guī)劃碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)水運(yùn)工程規(guī)劃碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。第四章碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)一碼頭及其分類4.1碼頭及其分類碼頭供船舶?？康乃そㄖ锊次弧巴？克加玫目臻g,具有三個(gè)要素長(zhǎng)度:占用的碼頭岸線長(zhǎng)度寬度:占用的水域?qū)挾取c碼頭寬度不同深度:停泊船舶需要的水深▲按貿(mào)易分類內(nèi)貿(mào)碼頭:國(guó)內(nèi)貨物進(jìn)出口的換裝·外貿(mào)碼頭:外貿(mào)貨物進(jìn)出口的換裝第四章碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)一碼頭及其分類▲按用途分類客運(yùn)碼頭:僅供旅客上下船的碼頭貨運(yùn)碼頭:裝卸貨物的碼頭●客、貨兼用碼頭:即有旅客上下,也有貨物裝卸的碼頭工作船碼頭:供港口工作船舶停靠的碼頭▲按貨種分類件雜貨碼頭集裝箱碼頭油碼頭干散貨碼頭:糧、煤、礦石等漁碼頭漢字是我國(guó)五千年?duì)N爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。寫好漢字是我們每一個(gè)中國(guó)人引以自豪的事情。但是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)成了人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，因此，用手寫字越來越被人們看淡，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生漢字寫得讓國(guó)人汗顏。作為一名教師，有必要擔(dān)負(fù)起傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的重任，在教學(xué)中，應(yīng)該下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個(gè)孩子都寫一手漂亮字。一、借用多種手段培養(yǎng)寫字興趣興趣是一個(gè)人行為的原動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵。（一）、教師用生動(dòng)、風(fēng)趣，富有感染力的話語培養(yǎng)學(xué)生興趣我國(guó)文化的歷史和漢字的演化過程悠久而動(dòng)人。一些古代書法家刻苦練字的故事真實(shí)感人，如：王羲之練字寫了十八缸墨汁，最終成為書圣;唐代草書大家懷素“禿筆成?！钡?，在學(xué)生書寫練習(xí)疲勞時(shí)，教師動(dòng)情地插講這些小故事，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書法價(jià)值和調(diào)整自己的練習(xí)心態(tài)。在講解基本筆劃時(shí)，可以用風(fēng)趣、幽默的語言描述，如講“橫”劃時(shí)，可描述為：兩頭光光腰細(xì)細(xì)，左低右高看仔細(xì);講解提手旁時(shí)，強(qiáng)調(diào)橫左伸右縮，要避讓右邊，搭配合諧，才能體現(xiàn)整體美。象我們同學(xué)一樣，互相謙讓，團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)才能積極向上，成為優(yōu)秀的班集體;再如講“磨”的結(jié)構(gòu)時(shí)，形象地講為：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南陽，兩棵樹長(zhǎng)在石頭上。這樣通俗易懂，形象有趣，從而使學(xué)生學(xué)得輕松有興致，而且記憶深刻、牢固。（二）、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于年齡的原因，雖說好勝心比較強(qiáng)，但做事缺乏持久性。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步也都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，因?yàn)榻處煹馁澴u(yù)對(duì)學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長(zhǎng)劑。如寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;哪個(gè)筆劃寫規(guī)范了，哪個(gè)字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問題時(shí)，也應(yīng)用啟發(fā)式的語言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能有興趣自覺練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得練書習(xí)字的精神動(dòng)力。一旦有了動(dòng)力，自覺性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時(shí)候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。（三）、提供充分的展示平臺(tái)，增加學(xué)生的自信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫字積極性的有效手段，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性。有層次地開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書法展、手抄報(bào)展;有組織、有計(jì)劃地推薦、選拔參加各級(jí)書法競(jìng)賽和向各類報(bào)刊雜志社投寄書法作品，對(duì)獲獎(jiǎng)和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺(tái)，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫字熱情高漲，進(jìn)步也會(huì)很快的。二、強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生過硬的寫字技能寫字是一項(xiàng)重要的基本功，其基本技能訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格而且還要常抓不懈。（一）、遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，循序漸進(jìn)錘煉基本功寫字的基本功，從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，教師要明確書寫技能的要求，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，總是先實(shí)現(xiàn)某些要求，而違背另一些要求，得通過較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才能逐漸趨于完善，并達(dá)到自動(dòng)化。由于糾正不正確的方法和習(xí)慣比一開始就掌握正確的方法和形成良好的習(xí)慣要花費(fèi)多得多的時(shí)間，所以培養(yǎng)學(xué)生書寫技能時(shí)，一開始必須要求寫字姿勢(shì)、筆順、動(dòng)作的正確，以及漢字本身寫得正確，然后在此基礎(chǔ)上要求寫得端正，行款整齊，并有一定的速度。但是要注意，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不要急于求成，要踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印方能達(dá)到效果。（二）、強(qiáng)化指導(dǎo)、示范作用小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們的內(nèi)心中，始終認(rèn)為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，苦練內(nèi)功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學(xué)習(xí)關(guān)于書法的一些基本知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。指導(dǎo)要細(xì)致。學(xué)生寫字時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢(shì)、基本筆劃、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對(duì)學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)也要及時(shí)的批改，有針對(duì)性的指導(dǎo)、講解。示范作用要突出。教師的示范起著榜樣的作用，因此教師的每一個(gè)筆劃，每一個(gè)漢字都要規(guī)范、漂亮。示范時(shí)一定要在田字格中，邊講解邊示范，語速要緩慢，筆勢(shì)要清晰，要讓學(xué)生聽明白書寫的方法，看清楚書寫過程。如“康”字書寫，教師應(yīng)先在前一個(gè)田字格中寫一個(gè)漂亮的“康”字，然后在下一個(gè)田字格中一邊示范一邊重點(diǎn)講解：廣字頭的上點(diǎn)要落在橫的右端，撇劃舒展，長(zhǎng)直而沉穩(wěn)，撇的落筆在橫的下端，點(diǎn)橫相連而橫撇分離，豎鉤直對(duì)首點(diǎn)，橫折高聳，下面四點(diǎn)變化多端，向內(nèi)相聚，活潑而緊湊。參照范字的書寫讓學(xué)生再練寫幾個(gè)，自然寫得端正、勻稱、漂亮了，教師的示范作用由此就凸顯了出來。（三）、寫字教學(xué)方法靈活、形式多樣書法技能總是通過一定的練習(xí)階段才能獲得的，對(duì)于單調(diào)的書寫形式，學(xué)生會(huì)比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會(huì)顯著。學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會(huì)到寫字是一種享受;書配畫練習(xí)可以減緩大腦疲勞，提高審美能力;“比一比誰的字最漂亮”小競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的書寫熱情;形象直觀的多媒體不僅展示了漢字的書寫過程便于分析、指導(dǎo)，也從不同側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，使學(xué)生愛漢字，愛寫漢字;參觀各級(jí)書法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書法的魅力同時(shí)找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動(dòng)穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書寫的積極性，使練習(xí)成為一種樂趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識(shí)地遵守書寫規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)是寫好字的基礎(chǔ)良好的心理品質(zhì)是人們?cè)陲w速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中適應(yīng)環(huán)境，獲得成功的必要條件。仔細(xì)研究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫字，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)有著不容忽視的作用。要寫好字首先要具備恒心。在訓(xùn)練過程中，書寫水平并不是呈直線上升的趨勢(shì)，許多學(xué)生因各種原因進(jìn)步不大，可能就想放棄練習(xí)。這時(shí)需要學(xué)生明白練書習(xí)字的功用，讓學(xué)生知道練習(xí)寫字，不僅可以提高自己的書寫能力，還具有開發(fā)智力，提高審美能力等多方面的作用。通過教師引導(dǎo)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好字不是一蹴而就的事，它需要長(zhǎng)期琢磨、領(lǐng)悟和練習(xí)。從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于練字、“提筆就是練字”的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神，為他們今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要寫好字其次要有認(rèn)真端正的態(tài)度。寫好字對(duì)于小學(xué)生來說僅有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)筆劃、漢字都要按規(guī)則、要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫得正確、端正后再求速度，每次寫好后，要對(duì)照范字檢查一遍。長(zhǎng)期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，學(xué)生都不可避免地會(huì)遇到一些困難，教師就要幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，幫助尋求解決問題的方法。在書寫訓(xùn)練中，一些長(zhǎng)期練習(xí)而進(jìn)步不大的學(xué)生應(yīng)該引起重視，要提高他們的書寫水平，幫助他們樹立自信心。可先降低要求，然后單獨(dú)耐心指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，對(duì)于他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，使他們?cè)隗w會(huì)成功的喜悅時(shí)，培養(yǎng)起克服困難的勇氣和信心，同時(shí)也幫助學(xué)生邁出迎接風(fēng)雨挑戰(zhàn)的第一步。綜上所述，寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，它需要有獨(dú)特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切是需要教師及時(shí)幫助充電、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子寫一手漂亮字，才能將中國(guó)幾千年漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)！化學(xué)學(xué)習(xí)策略是在元認(rèn)知的作用下，在對(duì)影響化學(xué)學(xué)習(xí)的各種因素認(rèn)知基礎(chǔ)上，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)控和對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)控的方式.從此概念能夠看出控制性和方法性是化學(xué)學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)屬性.學(xué)生想真正學(xué)好化學(xué)不但要掌握各種化學(xué)學(xué)習(xí)方法，還要善于根據(jù)實(shí)際情況選擇和調(diào)控學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到精通學(xué)習(xí)策略，善于策略性學(xué)習(xí)的境界.一、化學(xué)知識(shí)的組織策略知識(shí)的組織策略是將經(jīng)過精加工而提煉出的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略.化學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)繁雜散碎.因此，學(xué)生必須把散碎的知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化的組織起來，才能夠全面快速的把知識(shí)建構(gòu)到個(gè)人的認(rèn)知體系中.因此，知識(shí)的組織策略對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要.常見的知識(shí)組織策略包括列提綱、作網(wǎng)絡(luò)圖和做表格等.二、化學(xué)知識(shí)的記憶策略加強(qiáng)對(duì)比聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化.化學(xué)中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān)，在學(xué)習(xí)中容易混淆，如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等，要避免，有效方法就是多對(duì)比、多聯(lián)系，找出相關(guān)知識(shí)的區(qū)別，通過歸納總結(jié)及時(shí)把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來快捷靈活.善于理解規(guī)律記特殊，使記憶簡(jiǎn)約化.規(guī)律性的知識(shí)只要理解就容易記住，在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多問題，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)要重視尋找規(guī)律.但規(guī)律不是萬能的，它也受條件限制，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識(shí)體系，解題時(shí)才不會(huì)錯(cuò)誤百出.既通常所說“理解規(guī)律記特殊”.充分運(yùn)用形象思維，使記憶生動(dòng)化.化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至實(shí)驗(yàn)裝置等；在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)要盡可能親自拆裝模型，把課本上的平面圖形變成頭腦中空間形象.此外一些易混淆知識(shí)和復(fù)雜數(shù)據(jù)，可使用韻語和“縮略語”幫助記憶.如初中的化合價(jià)和溶解性口訣，概括過實(shí)驗(yàn)操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還愿氧化銅操作的“氫燈燈氫”等.這些方法在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中也適用.三、化學(xué)習(xí)題的典型化策略化學(xué)習(xí)題可謂題海無邊千變?nèi)f化.學(xué)生如何才能提高解題能力？根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的抽象概括水平越高其遷移能力越強(qiáng)，運(yùn)用其解題的能力也就越強(qiáng).因此，提高解題能力的一個(gè)極為有效的策略是在適量習(xí)題量的基礎(chǔ)上，把習(xí)題類型化、典型化，再抽象、概括出這類習(xí)題的解題程序和步驟，并將之儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中，從而形成解題技能.例如，初中化學(xué)計(jì)算題可歸納為相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、化合物中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合物中某一元素的真實(shí)質(zhì)量、組成物質(zhì)中的元素質(zhì)量之比、求化合物中各原子個(gè)數(shù)之比、含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算題、氫氣還原氧化銅題型、氯酸鉀加熱制氧氣題型、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)題型等.很多學(xué)生習(xí)題做了很多，但不注重總結(jié)題型，不注重總結(jié)每種題型背后的解題思路、和技法，所以，做題的效率低下，成績(jī)提高的緩慢.這也提示化學(xué)教師：習(xí)題課應(yīng)注重典型習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練.四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)策略據(jù)調(diào)查，初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的.有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就高興.新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要內(nèi)容就是突出化學(xué)實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣.學(xué)生通過獨(dú)立動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，親自體會(huì)知識(shí)的真諦，可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力.指導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn).做實(shí)驗(yàn)不是為了好玩、圖熱鬧、看稀奇.而要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中作好記錄，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告.密切聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的有關(guān)化學(xué)問題，并能用學(xué)過的知識(shí)去解釋.比如生活中的“煤氣中毒”事件產(chǎn)生的原因及防治，城市公交車所用的“ＣＮＧ”標(biāo)記的意義，空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的氣體污染物和防治污染的措施.近幾年中考化學(xué)試卷中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活相關(guān)的問題所占的比例越來越大，指導(dǎo)學(xué)生必須給予高度重視.五、化學(xué)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控策略監(jiān)控策略也稱為元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制.斯萬遜就做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生按照元認(rèn)知能力和一般能力的高低分為四組，讓他們解決問題.結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高元認(rèn)知組的成績(jī)都高于低元認(rèn)知組.其中高元認(rèn)知而低一般能力組成績(jī)明顯優(yōu)于低元認(rèn)知而高一般能力組.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：元認(rèn)知能力與一般能力是兩種不同的能力；元認(rèn)知能力的高低能夠影響一般能力的發(fā)揮；元認(rèn)知能力能夠彌補(bǔ)一般能力的不足.可見，元認(rèn)知的重要性是決不能被忽視的.元認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)的作用可以用右圖表示.學(xué)生提高自己的監(jiān)控策略的最佳方法是不斷的對(duì)自己化學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各要素進(jìn)行反省.鍛煉反省的方法是經(jīng)常向自己提出問題，例如，課堂上老師講了什么內(nèi)容，我是否都明白了？本章有哪些典型習(xí)題？我的學(xué)習(xí)方法正確嗎？我是否充分利用了各種化學(xué)學(xué)習(xí)資源？等等.自我反省的水平提高以后，自我監(jiān)控的水平就會(huì)相應(yīng)提高，化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)有顯著的提高.第四章碼頭及碼頭平面設(shè)計(jì)一碼頭及其分類4.1碼頭及其分類碼頭供船舶?？康乃そㄖ锊次弧巴？克加玫目臻g,具有三個(gè)要素長(zhǎng)度:占用的碼頭岸線長(zhǎng)度寬度:占用的水域?qū)挾取c碼頭寬度不同深度:停泊船舶需要的水深▲按貿(mào)易分類內(nèi)貿(mào)碼頭:國(guó)內(nèi)貨物進(jìn)出口的換裝·