語文二年級上-1-小蝌蚪找媽媽教學(xué)課件

語文二年級上1小蝌蚪找媽媽16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。語文二年級上1小蝌蚪找媽媽語文二年級上1小蝌蚪找媽媽16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。1小蚪找媽媽同學(xué)們,從今天起,我們開始學(xué)習(xí)本冊教科書的第一單元。本單元有3篇課文,都講了大自然的秘密,讀起來可有趣了!好,跟老師一起學(xué)習(xí)吧!語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽第一課時|》第二課時隨著素質(zhì)教育的深入開展，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認(rèn)同，美育的地位也隨之上升，美術(shù)欣賞教學(xué)愈來愈被重視。然而，很多教師卻不能很好地展現(xiàn)欣賞課的作用。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)長期以來，學(xué)校美術(shù)的評價只是單純的技巧技能的考查評價，忽視美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。特別是農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗、地域特點的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。在農(nóng)村中小學(xué)，美術(shù)教師嚴(yán)重不足，美術(shù)教師的素質(zhì)普遍不高，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。有的學(xué)生在上小學(xué)期間，沒正經(jīng)上過一次美術(shù)課，扼殺了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。在初中，有的教師教法陳舊，一味地死搬書本，照葫蘆畫瓢，使原本生動有趣、極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)變得呆板、教條，學(xué)生感受不到創(chuàng)造的樂趣，一部分學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看來：“沒有審美教育就不會有任何教育?！倍佬g(shù)課是中小學(xué)全面素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個重要部分，其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的核心問題之一，然而在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)欣賞課教學(xué)中，依然固守著陳舊的教學(xué)方法。怎樣適應(yīng)新課程？我們知道，欣賞教學(xué)具有三個主要功能――認(rèn)識、教育、審美。然而，這個屬于審美范疇的教學(xué)離開了審美功能，專注于認(rèn)識和教育功能是否符合欣賞教學(xué)的要求？那我們應(yīng)該如何進(jìn)行欣賞教學(xué)呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談一些自己的認(rèn)識。一、規(guī)范教學(xué)流程是“根本”。欣賞教學(xué)要達(dá)到教師的理解與學(xué)生的體驗相結(jié)合；介紹作品的背景與作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合；達(dá)到通過上述“內(nèi)外”結(jié)合，逐步豐富學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)，提高對藝術(shù)形像的審美感受能力。欣賞教學(xué)過程須有一定的操作流程規(guī)范。為此一般可采取以下策略：形成可操作的欣賞程序，以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解藝術(shù)作品，避免欣賞的隨意性。大致的環(huán)節(jié)為：（1）描述。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的題材內(nèi)容、畫種等；（2）分析。對作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行整體的語言表述；（3）解釋。介紹作者，并對作品的意義、所體現(xiàn)的人文價值進(jìn)行研究；（4）評價。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，對作品進(jìn)行局部和整體的評價。（5）鼓勵教學(xué)方法貫穿教學(xué)的全過程。鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)是“中心”。美?g欣賞教學(xué)應(yīng)該是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。欣賞課教學(xué)的中心思路是“學(xué)生”發(fā)現(xiàn)問題――分組合作研究――共同探討交流“教師”引導(dǎo)提問――參與幫助指導(dǎo)――營造學(xué)習(xí)氛圍――組織引導(dǎo)共析鼓勵學(xué)生大膽提問。為此一般可采取以下策略：（一）課前給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣；（二）在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫”幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的印象和直覺；（三）用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細(xì)致地體味；（四）必要時，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準(zhǔn)備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展。三、教師配合學(xué)習(xí)是“保障”。（一）、教師在教學(xué)時要給學(xué)生更大的心理空間，做到“三不要”：1、不要以“成人視角”來審視學(xué)生的表現(xiàn)；2、不要不顧學(xué)生的年齡特征和語言能力，用過于理性化、專業(yè)化、成人化的書面語對作品進(jìn)行分析、點評；3、不要教給學(xué)生所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，因為任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價和感受，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時期、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中都可能有不同的評價和感受。也就是說要給學(xué)生營造一個更為寬松的心理環(huán)境。（二）、教師在教學(xué)時要給學(xué)生更多的參與機(jī)會，做到“三讓”：讓學(xué)生多看，讓學(xué)生多說，讓學(xué)生多討論交流。學(xué)生通過交流自己的感受，把自己對作品獨到的見解和鮮活的思維充分展現(xiàn)出來，同時也知道了自己的感受與別人的感受存在的異同，教師再適當(dāng)?shù)貙ψ髌返暮x和與此對應(yīng)的形式作一些規(guī)范的理性分析，從而讓學(xué)生個體感受與群體感受達(dá)成“共振”，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。總之，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的美術(shù)史論水平及運用知識的能力，還可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗、陶冶學(xué)生的思想情操。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生們一句話：你可以不會表現(xiàn)美，但你必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)美！因此，我們需要通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷地完善整個美術(shù)欣賞教學(xué)體系，為提高廣大學(xué)生的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。美術(shù)學(xué)習(xí)期間對于基礎(chǔ)理論課的掌握非常重要，美術(shù)教學(xué)重要的載體是課堂教學(xué)，這也是進(jìn)行美術(shù)教育重要的途徑。我國的基本教學(xué)理論知識中提出：對于美術(shù)教育不僅要重視在技能方面的掌握，還要重視課堂教學(xué)的作用，是一種重要的學(xué)習(xí)形式。需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握美術(shù)整體的特征以及美術(shù)自身具有的多樣性，更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。所以在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，一定要全面進(jìn)行知識與技能的教育。一、當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀在現(xiàn)在的大學(xué)美術(shù)教育中，怎樣更好提升大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育，是教師最重視的問題之一。大學(xué)美術(shù)教育中的基礎(chǔ)理論課主要包含素描、色彩以及透視學(xué)等。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，課程的安排明顯不足，特別是在透視學(xué)的教學(xué)中，這種基礎(chǔ)知識掌握起來比較繁瑣，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，需要很多課時學(xué)生才能熟練掌握。但是在實際的教學(xué)中，這方面的教育明顯沒有得到重視，教師在教學(xué)期間需要規(guī)劃好教學(xué)方案，若是教學(xué)方案不夠全面，學(xué)生不能明確掌握學(xué)習(xí)目的，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。并且美術(shù)史涉及中外很多知識點，在內(nèi)容的講解上難度較大，單一的教學(xué)方式使學(xué)生不能很好地集中注意力，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。所以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)期間，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，并且對美術(shù)學(xué)習(xí)來講，基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。課堂教學(xué)不僅需要我們更加熟悉掌握美術(shù)理論知識，還要對其中的美術(shù)應(yīng)用熟練，且需要具有一定的美感，這樣才能更好進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。二、改善美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效措施（一）樹立正確的教學(xué)觀念，提升教師自身的素質(zhì)在進(jìn)行美術(shù)理論知識教學(xué)前，需要不斷提升教師自身的教學(xué)素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)期間，需要積極引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加教學(xué)實踐，提高學(xué)生對于美感的分析能力和美術(shù)信息的收集能力，充分挖掘?qū)W生在創(chuàng)新方面的能力，以及對于學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只有不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師還要提升美術(shù)學(xué)習(xí)中的教學(xué)質(zhì)量，明確美術(shù)理論教育基礎(chǔ)，掌握教學(xué)的目的以及具體的教學(xué)的任務(wù)。重視學(xué)生的人文精神培養(yǎng)以及審美能力的提高，不斷的促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展與進(jìn)步。總之，學(xué)生要對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這樣學(xué)習(xí)起來才會對美術(shù)更加有信心。教師也需要在教學(xué)中搞好教學(xué)氣氛，并且積極探索美術(shù)教學(xué)方式。此外，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)階段的進(jìn)步。（二）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期間，只有充分的學(xué)習(xí)興趣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣可以很好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好奇心以及對于美術(shù)的求知欲，很多教師在教學(xué)期間都比較重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。對于這方面的教育，教師可以采用多種形式，豐富教學(xué)中的內(nèi)容以及教學(xué)方法。例如，運用多媒體形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，還可以增加學(xué)生對于知識的渴望。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，還需要學(xué)生經(jīng)積極參與到美術(shù)討論中，在不斷討論的過程中學(xué)生可以提升自身的美術(shù)知識。與此同時還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的一些設(shè)計觀點，鼓勵他們按照自身的想法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣可以很好地提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣。三、結(jié)語美術(shù)學(xué)習(xí)是大學(xué)教育中重要的一部分，其中有很多教學(xué)問題以及產(chǎn)生這些問題的原因需要我們進(jìn)一步完善?，F(xiàn)在社會的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)不能很好適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需求了，學(xué)生在對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握方面也需要不斷加強(qiáng)重視，這樣才能更好促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展與進(jìn)步，提升我國在教育改革方面的發(fā)展。1小蚪找媽媽同學(xué)們,從今天起,我們開始學(xué)習(xí)本冊教科書的第一單元。本單元有3篇課文,都講了大自然的秘密,讀起來可有趣了!好,跟老師一起學(xué)習(xí)吧!語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽第一課時|》第二課時1小蚪找媽媽第一課時從題目上,你知道課文寫的是誰的故事嗎?小蝌蚪1小蚪找媽媽他們的媽媽是青蛙蝌蚪青蛙的幼體,以群居為主,頭兩側(cè)具有外鰓,有呼吸功能。1小蚪找媽媽急初讀課文,讀準(zhǔn)字音分自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,拼讀它的音節(jié),再把這個字讀兩遍。讀完數(shù)一數(shù):課文一共有幾個自然段?6個自然段1小蚪找媽媽跟著老師一起來讀一讀本課要求會認(rèn)的字吧!tangnaodaihuiwajiaobu塘腦袋灰哇教捕yingayikuanguidingpigu迎阿姨寬龜頂披鼓學(xué)認(rèn)字1小蚪找媽媽再讀課文,讀通全文同桌輪讀課文,每人讀一個自然段。如果對方有沒讀對的地方,請你幫忙改正。1小蚪找媽媽你的同桌都讀對了嗎?下面跟著老師來看一看讀的時候需要注意的一些句子。露著雪白的肚皮。“露”在這里讀“1”。用于口語的時候讀“10u”。1小蚪找媽媽這個句子所表達(dá)的是什么內(nèi)容?應(yīng)該在哪里停頓呢?他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游?？?內(nèi)容分解開是不是很清晰了,一起來讀讀這個長句子吧!1