沿海風(fēng)景線教學(xué)課件

向陽(yáng)小學(xué)崔賢峰沿海風(fēng)景線向陽(yáng)小學(xué)崔賢峰大連老虎灘盛高雄愛(ài)河昵圖網(wǎng)wwu.nipic.com8Y:newline一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.學(xué)生角度中職學(xué)生的生源情況不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)一些數(shù)學(xué)上的常用公式、定理不熟悉，數(shù)學(xué)邏輯思維較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，造成他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，再加上中職學(xué)校偏重于學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)不太重視。學(xué)生課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，不主動(dòng)思考問(wèn)題，，學(xué)習(xí)比較懶散，課前不預(yù)習(xí)，課后不溫習(xí)，老師布置的作業(yè)不能很好的完成，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處，于是放松了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，由于大部分的中職學(xué)生是中考的落榜生，有的甚至沒(méi)有參加中考，造成有些學(xué)生性格孤僻、缺乏自信，他們認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校就是混日子，以后的就業(yè)條件不好，一般是下車(chē)間干體力活。對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬不強(qiáng)烈，這些綜合因素的影響造成學(xué)生自卑和厭學(xué)的心理。2教師角度大部分的中職教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，有些教師還存在對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解的情況，在教學(xué)過(guò)程中不能有效的將數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課很好的結(jié)合，教學(xué)中缺乏與其他學(xué)科知識(shí)的有效結(jié)合，學(xué)科之間的相互滲透互動(dòng)不足，這就造成數(shù)學(xué)課不能很好的服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有太大用處。此外，教師的教學(xué)思維有待轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式有待改進(jìn)?，F(xiàn)在普遍存在教師教法單一的情況，部分教師在課堂上就是按部就班的講授知識(shí)點(diǎn)，留給學(xué)生思考的時(shí)間很短，也不顧學(xué)生的課堂反映，教學(xué)設(shè)計(jì)也缺乏創(chuàng)新，教學(xué)工作整體上沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生學(xué)情，課后的教學(xué)反饋和學(xué)習(xí)監(jiān)督工作做得不到位。二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索1.運(yùn)用案例創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)懷有強(qiáng)烈的興趣，他才能夠把數(shù)學(xué)課程學(xué)好。在教學(xué)過(guò)程中教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到探索新知的的樂(lè)趣，在備課過(guò)程中教師就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要善于引用生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，重視將教材內(nèi)容與生活知識(shí)相結(jié)合。比如在講“集合映像”方面的知識(shí)，就可以以班級(jí)獨(dú)生子女為區(qū)分，把班級(jí)的學(xué)生劃分為兩部分，再把獨(dú)生子女中的男女生分開(kāi)，，非獨(dú)生子女在家庭中所屬的關(guān)系（兄弟姐妹），通過(guò)層層細(xì)化讓學(xué)生明確集合的規(guī)范性屬性和相關(guān)的映像對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，教師要善于引用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的案例，比如在講解等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以按物理上的電流數(shù)據(jù)距離，例如3A、6A、9A、12A、15A、…這些數(shù)據(jù)的之間形成怎樣的排列關(guān)系？讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師再總結(jié)等差數(shù)列的定義。在講等比數(shù)列的知識(shí)時(shí)，就可以拿有關(guān)銀行計(jì)息的先關(guān)內(nèi)容進(jìn)行舉例，如果某人從銀行貸款50萬(wàn)元買(mǎi)房，貸款期限是10年，每月的利息是7.25%，那么3年后他連本帶息該換多少錢(qián)？通過(guò)這樣的例子既鞏固了數(shù)學(xué)等比數(shù)列的知識(shí)，又鞏固了有關(guān)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中的“復(fù)利計(jì)算法”。2.教學(xué)過(guò)程互動(dòng)創(chuàng)新，調(diào)節(jié)課堂氛圍在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問(wèn)和想象，要支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。特別是班上的后進(jìn)生，教師要不失時(shí)機(jī)的給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，只有教師是對(duì)他們經(jīng)常的關(guān)心和督促，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力，心情才會(huì)更加的愉悅，才會(huì)以更大熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中教師要允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，有些學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題師生可以共同探討，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，善于把握教學(xué)的課程進(jìn)度，明確洞察學(xué)生課堂反映，要不失時(shí)機(jī)的營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍。在教材內(nèi)容上教師要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，取舍有當(dāng)。比如在講有關(guān)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程方面的內(nèi)容，由于內(nèi)容比較單一，且內(nèi)容上有類(lèi)比性，教師可以嘗試以微課的方式讓學(xué)生自學(xué)，然后布置一些相關(guān)作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種“授人以漁”的教學(xué)方式就能很好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了教學(xué)的效率。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐探索應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題首先，案例創(chuàng)新中教師要做好設(shè)“疑”工作，即在教學(xué)中將疑問(wèn)點(diǎn)巧妙地安排在教學(xué)內(nèi)容之中，這些疑問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)該緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這些疑問(wèn)點(diǎn)的設(shè)置一般應(yīng)該難度適中，能夠引起學(xué)生的興趣，如果太容易或是太難學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩或是輕視的情況，教師要根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的對(duì)策。其次。在互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)中教師既要充分的尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的創(chuàng)新思維，還要做好引導(dǎo)，調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲。要不失時(shí)機(jī)的捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)于班級(jí)中進(jìn)步的后進(jìn)生教師要多給予鼓勵(lì)，并多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作。此外，在教學(xué)工作之余要充分的引導(dǎo)學(xué)生多參與創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！敝袊?guó)教育家陶行之也從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一。”《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)會(huì)有更積極的推動(dòng)作用。1依托教材，結(jié)合教材，使英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容生活化小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如同學(xué)們最?lèi)?ài)談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果、食物，最?lèi)?ài)玩的體育活動(dòng)，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語(yǔ)。又如現(xiàn)在英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式，便于小學(xué)英語(yǔ)的總復(fù)習(xí)以及增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)水平。如：“MynameisLingling.”“I'mfromChina.”“Iamtwelve.”“Ilikeplayingcomputergames.”另外，根據(jù)教材內(nèi)容安排，進(jìn)行拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流?！癟hisismyfather，Heisadoctor，HelikeswatchingTV，”“Thisismymother，Sheisateach-er，”“Thisisme，”等?，F(xiàn)實(shí)生活英語(yǔ)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。2營(yíng)造氛圍。創(chuàng)設(shè)情境。使英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)生活化2.1建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造生活化的課堂氣氛。在生活化的英語(yǔ)課堂中，老師的微笑，老師的上課激情，老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是十分的重要，不僅能緩解學(xué)生緊張的心里，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的氣氛熱烈，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。2.2多種方法，為英語(yǔ)總復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能激起學(xué)生的積極情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望與追求、積極思考、主動(dòng)探索。良好的教學(xué)情景場(chǎng)、充分的空間環(huán)境可以最大限度給予學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的天地。在講授食物的一課中，由到餐廳就餐的錄像設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行事物單詞名稱的復(fù)習(xí)，同時(shí)為句型操練設(shè)置情境，分別給每一小組發(fā)空白菜單，讓學(xué)生以小組合作的方式設(shè)計(jì)自己的菜單，然后模擬教師在餐廳的情境，用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流。這樣的情境設(shè)計(jì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，也了解到西方文化，使所學(xué)內(nèi)容在生活中能夠運(yùn)用。教師應(yīng)充分利用豐富的語(yǔ)言情境，給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，把英語(yǔ)與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，使語(yǔ)言生活化，課堂生活化。在生活化環(huán)境下，課堂成為交際性場(chǎng)所，言語(yǔ)性課堂，具有了真正的交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的言語(yǔ)體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)目的。2.3“Freetalk”，為英語(yǔ)總復(fù)習(xí)搭建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。會(huì)話導(dǎo)入就是通過(guò)同學(xué)之間，師生之間的自由會(huì)話，導(dǎo)入新課。師生間的會(huì)話主要是以問(wèn)答的形式進(jìn)行；我采用“小組合作”，即各班分成若干個(gè)小組，指定組長(zhǎng)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，這種方法要求組內(nèi)的每一名學(xué)生，自己組織一段指定主題的會(huì)話內(nèi)容，老師以此作為提問(wèn)的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度；當(dāng)達(dá)到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補(bǔ)充、修改、擴(kuò)展，然后在新的層次上再會(huì)話新的內(nèi)容。3以作業(yè)為橋梁。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)生活化，達(dá)到更好的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的目的《新課標(biāo)》把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能達(dá)到更好的期末總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活。只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，才能讓他們掌握真正有生命力的語(yǔ)言。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。教師要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為英語(yǔ)總復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。大連老虎灘盛高雄愛(ài)河昵圖網(wǎng)wwu.nipic.com8Y:newline請(qǐng)島棧橋昵圖網(wǎng)n