河北省保定市蓮池區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)-Lesson-16-We-Are-with-You-(新版)冀教3課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。河北省保定市蓮池區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson16WeArewithYou(新版)冀教河北省保定市蓮池區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson16WeArewithYou(新版)冀教21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。河北省保定市蓮池區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson16WeArewithYou(新版)冀教Unit3schoolLifeLesson16WeArewithYou!減WordsreviewRiversidehighSchool河畔中學(xué)terribleadi.可怕的;非常嚴(yán)重的happenV.發(fā)生losev.失去;失敗firen.火;火災(zāi)raisev.募集(錢(qián)財(cái))隨著課程改革的深化，科學(xué)教育的目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向注重科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)探究能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。這就要求我們?cè)谡J(rèn)真組織科學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，把學(xué)生的課外探究活動(dòng)豐富起來(lái)，讓學(xué)生在課外探究活動(dòng)的過(guò)程中繼續(xù)發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。但是，在目前農(nóng)村初中的科學(xué)教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生，真實(shí)參與課外探究活動(dòng)是很少的，這使得農(nóng)村初中科學(xué)課外探究活動(dòng)流于形式、實(shí)效性差，這已經(jīng)是一個(gè)擺在我們面前不爭(zhēng)的事實(shí)。如何改善農(nóng)村初中科學(xué)課外探究的不良狀況呢？一、樹(shù)立課外探究的正確觀念在初中學(xué)科“減負(fù)”的形勢(shì)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師應(yīng)解放思想，更新教育觀念，改革學(xué)校評(píng)價(jià)體制，去除片面地追求升學(xué)率的錯(cuò)誤做法，使學(xué)生早日從應(yīng)試教育的陰影中走出來(lái)，保障學(xué)生有足夠的時(shí)間參加校內(nèi)外課外探究活動(dòng)，使學(xué)生得到健康的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)效性，的確是一件煩瑣的事情，不管是課內(nèi)還是課外，教師都要付出很多。不可否認(rèn)，課外探究對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力的發(fā)展有著重要意義。我們開(kāi)展課外探究活動(dòng)不是可有可無(wú)的，而是解決科學(xué)課改中實(shí)際問(wèn)題的迫切需要。二、創(chuàng)設(shè)課外探究的良好環(huán)境對(duì)于學(xué)生課外探究活動(dòng)，教師除了要給予極大的關(guān)注外，還要發(fā)動(dòng)各方力量，創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行課外探究的良好環(huán)境，以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如：學(xué)校圖書(shū)室、電腦房可以根據(jù)需要定時(shí)開(kāi)放、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室可出借一定的實(shí)驗(yàn)器具、學(xué)校可以開(kāi)辟一定的場(chǎng)所建立學(xué)生課外探究活動(dòng)基地、學(xué)生讓各自的資源實(shí)現(xiàn)共享……。這樣讓學(xué)生自主查找收集信息，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望能得到很大限度的滿足，碰到一些感興趣的問(wèn)題，一下子就能得到解決，就更加激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生探究的范圍。三、加強(qiáng)課外探究的方法指導(dǎo)探究方法的指導(dǎo)對(duì)課外探究活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。只有學(xué)會(huì)了方法，才有可能實(shí)施，它是學(xué)生課外探究活動(dòng)取得成功的前提，是保證。農(nóng)村初中學(xué)生探究方法掌握較少，學(xué)習(xí)興趣持久性不強(qiáng)，克服困難的意志薄弱，不能完全獨(dú)立地進(jìn)行課外探究活動(dòng)。教師應(yīng)該適時(shí)加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。剛開(kāi)始可以確定較少的題目，幫助、引導(dǎo)學(xué)生制定具體、可行的計(jì)劃，讓多人合作或單獨(dú)探究同一活動(dòng)，等到學(xué)生適應(yīng)了課外探究的過(guò)程和方法以后逐步放手，再讓他們各自進(jìn)行活動(dòng)。課外探究有一個(gè)從扶到放、逐步培養(yǎng)的過(guò)程。四、采用靈活多樣的組織方式學(xué)生的能力水平是有差異的，不同的活動(dòng)項(xiàng)目難度也不相同，因而在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。如我們對(duì)閱讀課外書(shū)、寫(xiě)小論文、提小建議、做家庭小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)獨(dú)立完成；對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究活動(dòng)，例如：繪制學(xué)校、教室平面圖、尋找校園內(nèi)的植物類(lèi)群、調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源污染情況等活動(dòng)則讓學(xué)生自愿結(jié)合，以學(xué)習(xí)小組形式開(kāi)展。還有些群體性的活動(dòng)，例如參觀發(fā)電站、養(yǎng)殖場(chǎng)、農(nóng)田、果園、苗圃等要求全班同學(xué)一起參加。五、充分利用校內(nèi)外的教育資源我們農(nóng)村學(xué)校的校園面積充足，有著相當(dāng)豐富的植物資源，這無(wú)疑為學(xué)生的課外探究創(chuàng)設(shè)了很好的場(chǎng)所。為了能使全校學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校園植物，更加自覺(jué)地珍惜和維護(hù)校園植物資源，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展“辨認(rèn)常見(jiàn)植物，給校園植物掛牌”的活動(dòng)，同時(shí)我們還有一個(gè)想法和建議，為了能更好的樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和綠色理念，我們可以組織全校師生開(kāi)展“校園綠色植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”。向全校師生發(fā)出“愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從我做起！愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從現(xiàn)在做起！”的倡議，負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)管理植物，然后定期對(duì)認(rèn)養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比。讓全校師生真正有“我的校園，我做主”的感覺(jué)，使美麗的校園能夠真正成為我們學(xué)生的學(xué)園、樂(lè)園、花園。實(shí)驗(yàn)器材是探究活動(dòng)的物質(zhì)保障，尤其是學(xué)生的課外探究器材問(wèn)題就顯得更為突出了。針對(duì)這一問(wèn)題，我們一方面教育學(xué)生做一個(gè)“有心人”，注意收集平時(shí)廢棄的可做實(shí)驗(yàn)的物品，比如吸管、飲料瓶、一次性注射器等等。另一方面當(dāng)學(xué)生的課外探究活動(dòng)需要用到的一些實(shí)驗(yàn)器材家中沒(méi)有時(shí)，就必須需要我們老師來(lái)提供，建議學(xué)校加大投入及時(shí)更新和補(bǔ)充器材。為滿足學(xué)生活動(dòng)之需，每周在指定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)放科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自行實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教師到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境里，輕松自在，設(shè)想出許多奇思妙想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過(guò)互相合作、自主實(shí)驗(yàn)，使課外探究成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，從中他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的科學(xué)現(xiàn)象，領(lǐng)悟到書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。六、合理安排活動(dòng)容量和時(shí)間由于學(xué)生課外時(shí)間畢竟有限，為使師生的負(fù)擔(dān)都不至太重，活動(dòng)的容量要適度，并不是活動(dòng)開(kāi)展的越多就越好。為此，我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生安排的家庭小實(shí)驗(yàn)、觀察等小活動(dòng)每周不超過(guò)1次，專(zhuān)題性研究活動(dòng)每學(xué)期不超過(guò)2項(xiàng)。寒暑假是學(xué)生走向社會(huì)的大好機(jī)會(huì)，充分利用這一時(shí)間可開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)工廠，去田野，走村委，訪老農(nóng)等，讓學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在自主參與的過(guò)程中提高自身科學(xué)探究的意識(shí)和能力?？傊?，我們應(yīng)以科學(xué)的思想和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和解決目前農(nóng)村初中科學(xué)課外活動(dòng)中存在的現(xiàn)狀。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。陶行知先生早年就提出：解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的雙手，讓他們能做；解放學(xué)生的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。在實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，語(yǔ)文教學(xué)要提速增效，必須打破過(guò)去單純依靠教學(xué)資源，改變僅依靠名家經(jīng)驗(yàn)的陳規(guī)陋俗，而要靠創(chuàng)造、靠教師教學(xué)藝術(shù)的提高，因此，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)改革的生命之源。一、創(chuàng)新是新課改的迫切需要新課改是促進(jìn)素質(zhì)教育深化與發(fā)展的重要舉措，對(duì)教師提出了更高的要求。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師能否從新對(duì)自己進(jìn)行角色定位。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從過(guò)去的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由權(quán)威者轉(zhuǎn)向平等者，這樣使得我們教師的工作方式也發(fā)生了巨大的變化。因此，教師之間既要緊密合作，努力優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)利用課程資源，還要更加廣泛地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握必要的知識(shí)與技能。面臨這些挑戰(zhàn)，教師只有勇于創(chuàng)造才能真正發(fā)挖新課程的潛力資源，才能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性。任何教學(xué)都是依賴于創(chuàng)造主體的生命激情、人格魁力并使用技巧來(lái)表現(xiàn)的。語(yǔ)文教學(xué)更是如此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們除了追求教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化以外，還應(yīng)追求教學(xué)的個(gè)性化，活化作者的生命氣息，使飛楊著作者的靈性的作品下活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們真切地感覺(jué)作者心靈脈搏的跳動(dòng)。使教學(xué)真正使學(xué)生在品味語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)人格方面長(zhǎng)足發(fā)展。在新課改中，只有充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能最大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性，真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力，情感與態(tài)度、人生觀與價(jià)值觀的共同提高的目的。二、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)1.創(chuàng)造性的駕馭課堂。教師應(yīng)將教材、學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)有機(jī)地銜接起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能一味以地抄襲別人的備課，不能盲目要沿用別人的教學(xué)模式，只有根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定獨(dú)出心裁的教學(xué)方案，才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果。2.藝術(shù)性地打造課堂結(jié)構(gòu)。要使課堂教學(xué)程序具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，并與學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律各諧共振，最大限度地發(fā)揮藝術(shù)的感染力。任何事件都有它自身的規(guī)律性，語(yǔ)文教學(xué)也是如此，在45分鐘的時(shí)間里，應(yīng)有它的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。教學(xué)的藝術(shù)性，在于如何處理這幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)此，應(yīng)該創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和演示：開(kāi)講激趣，如同電影的開(kāi)篇，一開(kāi)始要把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)誘發(fā)學(xué)生與課文相應(yīng)的感情，激起學(xué)生的興趣。之后，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)精心選擇能突破閱讀能力的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生反復(fù)感識(shí)課文，理清作者的思路，整體把握主旨，品味語(yǔ)言，弄清寫(xiě)作技法。教師要作為引導(dǎo)者和參于者牽引課堂思維流向，用多種手段激勵(lì)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。這是充分展現(xiàn)教師個(gè)性和創(chuàng)造力的時(shí)候，是一堂課的發(fā)展；高潮更要有藝術(shù)魅力，要給學(xué)生以審美的愉快，創(chuàng)造高昂的美感體驗(yàn)，促使其心靈豁然開(kāi)朗，對(duì)文本理解入木三分，產(chǎn)生難忘的情感。應(yīng)抓住“動(dòng)情點(diǎn)”進(jìn)行渲染或藝術(shù)的加工，使課堂高潮跌宕。3.創(chuàng)造性的運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言。課堂上聲音傳播信息的數(shù)量和速度是任何一種教學(xué)工具無(wú)法比擬的。我們要高度重視課堂語(yǔ)言的提煉，幫助學(xué)生感受文本，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這要求我們?cè)谡n堂上追求語(yǔ)言的意美、形美、音美。教師的口語(yǔ)要有情感性，讓“情”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終：或娓娓道來(lái)，或慷慨激昂，或詩(shī)情畫(huà)意，或幽默風(fēng)趣……。同時(shí)，我們還要注重教學(xué)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，因?yàn)樗俏覀兘處煹乃枷胗^點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技巧、個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)綜合表現(xiàn)，給學(xué)生是一種形象直觀的感受，對(duì)教學(xué)效果具有決定作用。教師的創(chuàng)造力充分展現(xiàn)可以最大限度發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性。4.創(chuàng)造性的發(fā)揮板書(shū)的作用。文章有“文眼”，課堂也有“課眼”之說(shuō)，它要用最簡(jiǎn)明扼要的形態(tài)提煉出最大的教學(xué)容量和復(fù)雜教學(xué)思維流程，這是教師運(yùn)用創(chuàng)造力以簡(jiǎn)馭繁的用武之地：或以凝煉的字、詞概括內(nèi)容，或以圖析文，或多媒體形象再現(xiàn)精髓，新鮮活潑的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生視覺(jué)帶來(lái)審美愉快的，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和感染力。三、創(chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)注入了強(qiáng)大的新鮮活力，使知識(shí)講授的單一與枯燥性變得多樣性與豐富性。我們必須對(duì)此高度重視，科學(xué)運(yùn)用。1.要努力學(xué)習(xí)信息知識(shí)。要努力把握電腦的基本運(yùn)用知識(shí)，做到得心應(yīng)手。2.要緊密結(jié)合教材內(nèi)容制作課件。課件應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)用性、易懂性、啟迪性的特點(diǎn)。既要生動(dòng)豐富，更要有的放矢，科學(xué)合理。切忌趕時(shí)髦，圖形式，華而不實(shí)。3.要發(fā)揮學(xué)生的智慧?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電腦的運(yùn)用能力不可低估，他們接受快，興趣濃厚。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)目的，發(fā)動(dòng)他們互相切磋，制作課件。他們會(huì)興趣盎然，才華盡顯。作品往往會(huì)獨(dú)出心裁，新穎獨(dú)特。這既使他們學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)與實(shí)踐能力。四、創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)反思傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，由于不了解學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)缺乏針對(duì)性，所以學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)不能真正進(jìn)入學(xué)生的思維與情感；且有的教師講課追求華而不實(shí)，過(guò)分迎合學(xué)生的愛(ài)好，全然忘記了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，忘記了學(xué)習(xí)是一種需要付出努力的過(guò)程，勿視了實(shí)效性。這樣的教學(xué)是無(wú)法完成好教學(xué)任務(wù)的，只會(huì)使課改做表面文章，如毛澤東所批評(píng)的“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”。對(duì)這樣的做法我們千萬(wàn)不要仿而效之，而要腳踏實(shí)地，奔向素質(zhì)教育的目標(biāo)?？傊Z(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新必須立足于學(xué)生的發(fā)展，立足于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。真正把握新改革的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，只有認(rèn)真轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，切實(shí)提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，這才稱得上是創(chuàng)造，否則就會(huì)東施效顰，南轅北轍，事倍功半，對(duì)此我們應(yīng)予以警醒。Unit3schoolLifeLesson16WeArewithYou!減WordsreviewRiversidehighSchool河畔中學(xué)terribleadi.可怕的;非常嚴(yán)重的happenV.發(fā)生losev.失去;失敗firen.火;火災(zāi)raisev.募集(錢(qián)財(cái))Obiectives1.Totalkaboutthewaystohelppeople2.TolearnsomekeywordsandusefulexpressionsWordshappen,lose,raise,prize,piece,visitorPhraseswinfirstprizecomeupwithaplanCouldyoutrytodescribethispicture?Thefamilyistakingaphotoinfrontoftheirburninghousehappily.takingaphotoburninghouseafamilyhappilyIfthathousewereyours,whIfithappenedtoyoudoatwouldyourclassmatesfamily,whatwould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