高二備課組區(qū)域地理-東南亞教學(xué)課件

高二備課組區(qū)域地理——東南亞聰明出于勤奮，天才在于積累高二備課組區(qū)域地理——東南亞高二備課組區(qū)域地理——東南亞聰明出于勤奮，天才在于積累東南亞緯度位置:90°E-140°B,10°S-25°N,絕大部分在熱帶海陸位置:亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋的十字路口亞洲北回歸線(23.5°N)孟加掉灣南海中赤道(0°)大洋洲10°S110°教學(xué)細(xì)節(jié)是指發(fā)生在教學(xué)過程中非原則性的因素，可以是教師活動的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)、評價的措施等，亦可以是學(xué)生的語言水平、生活經(jīng)驗(yàn)、對教學(xué)活動的反應(yīng)等，是構(gòu)成教學(xué)活動的基本元素。本文筆者嘗試從英語課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注和教學(xué)方式的選擇等方面予以關(guān)注和研究，從而讓英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，提高課堂教學(xué)效率。一、關(guān)注課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡英語現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明良好的課堂教學(xué)效果不僅依賴于教師有效的“教”和學(xué)生用心地“學(xué)”，還有賴于課堂教學(xué)中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。精神環(huán)境即課堂教學(xué)氛圍，良好的課堂氛圍不僅會讓學(xué)生精神放松，讓師生處于和諧民主的課堂學(xué)習(xí)關(guān)系之中，引導(dǎo)學(xué)生主動大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中去，還能將學(xué)生的注意力從“課下”轉(zhuǎn)向“課內(nèi)”，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在譯林新版《小學(xué)英語》（三年級起點(diǎn)）五年級下冊Unit8《Birthday》的教學(xué)中，授課教師在上課伊始就播放了生日歌，歌曲旋律輕松活潑，讓學(xué)生從單調(diào)、緊張、呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，感受英語學(xué)習(xí)的快樂，有效地向?qū)W生傳遞話題信息;接著授課教師設(shè)計(jì)了Brainstorming的趣味游戲活動，讓學(xué)生圍繞“日期、食物和活動”相關(guān)主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)生喜歡富有趣味、競爭的教學(xué)活動，有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都積極參與，從而有效激活學(xué)生等生活經(jīng)驗(yàn)和已有的語言儲備，形成活躍的課堂氣氛。案例中授課教師運(yùn)用歌曲讓學(xué)生感到放松和愉快，有效調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生精神飽滿、輕松愉快地投入到課堂中;運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的游戲，融趣味性和知識性為一體，讓學(xué)生感到興奮，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有效吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維。二、關(guān)注生活情境，讓學(xué)生融情入境英語是源于生活的一門語言，語言教學(xué)若離開了情境，語言便成了無源之水、無本之木。若想提高英語課堂教學(xué)效能，英語教師要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用實(shí)物、圖片、故事、多媒體等手段精心設(shè)計(jì)語言情景，讓課堂教學(xué)和語言情景緊密結(jié)合，用生活化的情境誘發(fā)學(xué)生語言交流的愿望和興趣，促進(jìn)學(xué)生對語言知識的理解，讓課堂教學(xué)更生動、更真實(shí)。例如在譯林新版《小學(xué)英語》四年級下冊Unit5《Seasons》的教學(xué)中，授課教師在上課伊始通過朗朗上口的兒歌Seasonssong為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，渲染語言氣氛，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來;接著授課教師開展學(xué)生喜聞樂見的游戲活動Magiceyes，巧妙地激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知清晰，思維活躍，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來;隨后授課教師展示四季的照片，讓學(xué)生觀察圖片中的景色、人們的穿著，嘗試猜一猜分別是什么季節(jié);接著讓學(xué)生觀看課文動畫，讓學(xué)生尋找每個季節(jié)的天氣和人們的活動。一系列的趣味活動為學(xué)生營造濃厚的生活化的話題情境，有效激活學(xué)生知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)。授課教師嘗試運(yùn)用兒歌、照片、游戲、動畫等一系列生活化的活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)場景，讓學(xué)生在生活化的情境中主動參與，大膽實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中有效理解語言，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變成學(xué)生喜聞樂見的生活化學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高課堂教學(xué)效率。三、關(guān)注教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)生動活潑教學(xué)方式是課堂教學(xué)的重要組成部分，決定著課堂教學(xué)的成敗，沒有適合的教學(xué)方法，再好的教學(xué)內(nèi)容，再好的老師，也無法有效達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。英語課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等靈活選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)和實(shí)踐語言，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，最大限度地提高課堂教學(xué)的功效。例如，在譯林新版《小學(xué)英語》（三年級起點(diǎn)）五年級下冊Unit5《Helpingourparents》的教學(xué)中，授課教師結(jié)合話題內(nèi)容靈活巧妙地選擇教學(xué)方式，取得良好的教學(xué)效果。上課伊始授課教師首先通過影子游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞詞組，趣味的游戲充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情;接著授課教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看課文動畫，讓學(xué)生找出語篇人物，并讓學(xué)生小組閱讀語篇尋找任務(wù);然后通過chant將句型和詞匯巧妙融合在一起，讓學(xué)生在輕松的說唱活動中有效鞏固語言;最后通過照片讓學(xué)生介紹自己家庭的周末活動，并寫一寫，引導(dǎo)學(xué)生有效輸出語言。語言學(xué)習(xí)要注重感受和體驗(yàn)，授課教師結(jié)合學(xué)生的心理、年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活選擇教學(xué)方式：猜一猜、看一看、唱一唱、說一說、寫一寫等，為學(xué)生提供充分體驗(yàn)和感悟的空間，充分調(diào)動學(xué)生的多重感官參與課堂，讓學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得有效。小學(xué)語文教學(xué)的基本教學(xué)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等方面的基本能力，其中寫作是最后一步，寫作中需要學(xué)生運(yùn)用到聽、說、讀的知識，綜合體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，學(xué)生的寫作能力高低可以直接體現(xiàn)小學(xué)生其他語文能力方面的能力。加強(qiáng)寫作教學(xué)，有利于提高學(xué)生的文字能力、語言組織能力，激發(fā)學(xué)生的思維想象力及創(chuàng)造力，但是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法使很多小學(xué)生將寫作作為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對寫作并沒有很大興趣，甚至?xí)a(chǎn)生排斥，在很大程度上影響了學(xué)生的語文水平，教學(xué)效果低下。因此，現(xiàn)代小學(xué)語文教師應(yīng)積極創(chuàng)新，不斷采取多種多樣的有效教學(xué)策略，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。下面是筆者自己的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)。1.興趣教學(xué)策略興趣是最好的老師，不管是對于什么樣的課程教學(xué)而言，這都是學(xué)習(xí)的真理。對于小學(xué)生而言，心智尚未成熟，認(rèn)知水平低下，并沒有強(qiáng)烈地意識到學(xué)習(xí)的重要性，對于學(xué)習(xí)也沒有充分的認(rèn)識，如果采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生只會感覺到枯燥、乏味，將學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)或者負(fù)擔(dān)。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以使他們專注于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生的愛好進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也就是讓小學(xué)生們根據(jù)自己的愛好寫一篇作文。比如，很多小學(xué)生都喜歡動漫，教師可以讓學(xué)生們圍繞“動漫”這個話題自由發(fā)揮，可以是寫某部動漫的簡介，也可以是動漫中某一個人物的介紹，又或者是對某一部動漫的觀后感。這種以學(xué)生比較感興趣的話題作為作文題目的訓(xùn)練，至少不會讓學(xué)生們感覺那么排斥，而且相信學(xué)生們在寫作時會有很多話可說。這樣的寫作練習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，慢慢喜歡上寫作。2.寫作教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合很多小學(xué)語文教師對于寫作教學(xué)的理解并不全面，單純的認(rèn)為寫作教學(xué)和平時課堂教學(xué)并沒有很大的相關(guān)性，寫作教學(xué)就是寫作指導(dǎo)，這種觀念其實(shí)是錯誤的。寫作教學(xué)不應(yīng)該是孤立的，寫作訓(xùn)練應(yīng)該和學(xué)生聽、說、讀等方面教學(xué)結(jié)合，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)不斷融入寫作思想，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文文章的結(jié)構(gòu)、布局，作者的寫作手法、寫作技巧，借鑒文章中一些優(yōu)美、經(jīng)典的語句。而且，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣閱讀的習(xí)慣，在閱讀過程中積累寫作素材，避免拿到作文題目后無話可說的情況。教師可以讓學(xué)生練習(xí)課文續(xù)寫。在寫作教學(xué)中，小學(xué)生每周都應(yīng)該進(jìn)行一次寫作練習(xí)，在日常教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)自己對文章的理解和感悟續(xù)寫課文，達(dá)到練習(xí)的目的。比如在學(xué)習(xí)《負(fù)荊請罪》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生們展開想象，編一段小短文，比如故事中的兩人和好了，以后可能會出現(xiàn)什么事情。這種課文續(xù)寫練習(xí)最大的好處是，對學(xué)生的思維沒有限制，學(xué)生怎樣理解就可以如何發(fā)揮。這樣不僅有利于鍛煉學(xué)生的想象力，也有利于加深學(xué)生對文章的理解。其次，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生們制作一些簡單的閱讀小卡片，將自己每天在閱讀過程中看到的名言警句、美詞美句等都記錄在上面。長期堅(jiān)持，學(xué)生也會喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且會自然而然地掌握廣泛的寫作素材。3.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行寫作教學(xué)很多小學(xué)生在寫作時，常常會憂傷自己沒有話說，沒有材料可用，當(dāng)然這與小學(xué)生的年齡較小，生活閱歷較少有很大關(guān)系，但是最重要的是小學(xué)生沒有掌握寫作的重點(diǎn)。語文源于生活，但又高于生活，是人們生活的升華，其實(shí)語文和我們的日常生活密切相關(guān)，生活中任何一件小事，只要你懂得觀察，懂得發(fā)現(xiàn)，都可以作為很好的寫作素材。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會親近生活、走進(jìn)生活、觀察生活，留心感受生活中的每一個人、每一件事，有沒有讓人感動的地方，有沒有讓人沖動的地方，如果有都可以寫進(jìn)作文中。教師可以以小學(xué)生們在生活中較為常見的事情作為寫作練習(xí)，比如以“xx，我想對你說”為題寫一篇日記。這種是半命題作文，基本上中心思想已經(jīng)確定，主要是向某一個對象傾訴，但是這個傾訴對象非常廣泛，可以是爸爸、媽媽或者自己其他的親人，可以是老師，也可以是自己的同桌或者同學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們想一想自己在日常生活中的感受，有沒有接受過別人幫助的時候，在自己的生病、悲傷、難過的時候，身邊有誰在陪伴。只要將這些小細(xì)節(jié)真實(shí)、具體的描述出來充分表達(dá)自己的真實(shí)情感，就可以寫一篇優(yōu)秀的日記。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活中的美，寫出更多、更美的作文。劉天宇，教師，現(xiàn)居河北秦皇島。東南亞緯度位置:90°E-140°B,10°S-25°N,絕大部分在熱帶海陸位置:亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋的十字路口亞洲北回歸線(23.5°N)孟加掉灣南海中赤道(0°)大洋洲10°S110°十字路口洲印度洋太平洋大洋洲日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”?洲太平洋非洲大馬六甲海峽洋航海線020千度詳馬六甲海峽,是通過“十字路口”的咽喉要道,也是東亞、東南亞聯(lián)系非洲、歐洲各港口的必經(jīng)之地,交通位置非常重要。范國島嶼密布吾餐井菲律賓群島馬來半島加里曼丹島蘇門答臘島馬來群島司爪哇島巴厘島國家及主要鄰國新加坡:印度中國城市島國孟加拉國緬句花園城市華珠重要海港馬來西亞甲度足/西亞東帝汶三國與我國西南接壤范圍及國家1國中南半島:越南老撾泰國緬甸柬埔寨新加坡馬來西亞的一部分馬來群島:印度尼西亞菲律賓文菜東帝汶及馬來西亞的一部分唯一的內(nèi)陸國:老撾面積最大的:印度尼西亞國家大家族中新成員:東帝汶(2002.5)世界上最大的群島國:印度尼西亞(“火山我國接壤的國家有:、老撾、緬甸內(nèi)比都仰光1曼谷〔忌尼拉隆坡里巴加灣市新加說出下列國家的名稱和首都C泰國:曼谷緬甸:內(nèi)比都菲律賓:馬尼拉越南:河內(nèi)老撾:萬象E馬來西亞:吉隆坡柬埔寨:金邊印度尼西亞:雅加達(dá)氣候密支東經(jīng)100北回歸線熱帶季風(fēng)氣候130熱帶雨林氣候赤道熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候高原氣候和高山氣候10