任務(wù)11打印機常見故障與維修教學(xué)課件

任務(wù)11:打印機常見故障與維修山西綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程系維修實訓(xùn)教研室任務(wù)11打印機常見故障與維修任務(wù)11:打印機常見故障與維修山西綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程系維修實訓(xùn)教研室本章主要介紹打印機的工作原理、打印機的維修方法和打印機故障維修實訓(xùn)等。目錄子任務(wù)1:維修流程子仟務(wù)2:必備知識子任務(wù)3:維修方法子任務(wù)4:維修實訓(xùn)引言情景教學(xué)具體指的是，教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境繼而開展探究性、綜合性教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，通過這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生在研究與探討問題情境的過程中更好的理解課程內(nèi)容，促使師生之間更好的進行交流與探討，實現(xiàn)高效化的課堂教學(xué)新模式。本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的積極意義進行分析，并且著重探究如何有效在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中施行情景教學(xué)模式，為我國今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供可行性參考。1.情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐意義（1）情景教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐應(yīng)用，能夠極大的促進師生之間的互動與交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中逐步提高自身的數(shù)學(xué)運用水平，為今后的實踐運用奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重對數(shù)學(xué)公式與教材內(nèi)容的講解與研究，忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)運用上的培養(yǎng)與鍛煉，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅拘束于書本之上，極大的抑制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，逐步導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以獲得理性思維及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，更在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而情景教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用恰恰就能有效彌補這些問題，教師采用情景教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在積極參與到問題情境討論與分析的過程中，彼此之間實現(xiàn)了良好的互動與交流。教師在情景討論的過程中應(yīng)作為一個引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生積極開展數(shù)學(xué)對話與問答，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的運用能力[1]。（2）情景教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐應(yīng)用，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，實現(xiàn)高效化的課堂學(xué)習(xí)模式。在我國傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在課堂上通常只能照顧到平均水準的學(xué)生，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，則無法起到有效的管理和監(jiān)督作用，致使部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與探究的過程中缺乏正確的引導(dǎo)，極大地降低了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性[2]。而情景教學(xué)模式，作為現(xiàn)階段應(yīng)用效果顯著的一種高效化教學(xué)手段，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐應(yīng)用必能有效改善課堂教學(xué)中的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動[3]。2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的具體措施（1）指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻。2014年10月，我校在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過程中，首次采用數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，通過這種方式來引導(dǎo)學(xué)生更好的進行課堂學(xué)習(xí)，在實踐過程中，教師積極指導(dǎo)學(xué)生如何制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻，并且在課堂授課前，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，積極參與到數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)與探究活動當中，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容及問題情境有一個初步的了解，并且能夠在之后制作學(xué)習(xí)視頻的過程中對數(shù)學(xué)知識重新進行梳理與解讀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解與記憶水平，促使數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)在應(yīng)用過程中發(fā)揮出更加顯著的作用。在實踐教學(xué)過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻的方式，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自身的理性思維與數(shù)學(xué)知識運用能力，使學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識進行充分的回顧與思考，有效提高學(xué)生在課堂探究過程中的數(shù)學(xué)成績，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。針對我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題情況，教學(xué)工作者與院校單位負責人應(yīng)積極采取相應(yīng)的改善措施，對傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行相應(yīng)的創(chuàng)新，并且在實踐教學(xué)過程中將情景教學(xué)模式與創(chuàng)新型教學(xué)模式相結(jié)合，充分發(fā)揮情景式教學(xué)的積極性影響。在實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，對班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力、班級學(xué)習(xí)水平、數(shù)學(xué)思維模式等情況進行詳盡了解，在準確把握這些基礎(chǔ)情況后，結(jié)合課堂教學(xué)的實際需要，設(shè)計出合理化、高效化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。同時，教師還需要對固有的高中數(shù)學(xué)授課模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化，使學(xué)生在問題情境研究與探討的過程中實現(xiàn)自由組合的學(xué)習(xí)團隊競爭模式，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，循序漸進的在課堂上開展創(chuàng)新型數(shù)學(xué)思維教學(xué)，幫助學(xué)生更好的利用數(shù)學(xué)進行交流，促使學(xué)生在創(chuàng)新型課堂教學(xué)中有效提升自身的數(shù)學(xué)成績。結(jié)語綜上所述，在我國今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)工作者與院校單位負責人應(yīng)積極采取相應(yīng)的改善措施，對傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行相應(yīng)的創(chuàng)新，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中更好的培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生今后的課堂學(xué)習(xí)與探究奠定良好的基礎(chǔ)條件。現(xiàn)代教育中，素質(zhì)教育的提出減輕了學(xué)生應(yīng)試教育的壓力，促使學(xué)生全面發(fā)展，"減負增效"是素質(zhì)教育的最佳境界，"減負"減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔、心理負擔，"增效"是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的整體上素質(zhì)。但"減負增效"在初中語文課堂的實現(xiàn)，則需要語文教師進行研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造高效課堂，幫助學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)語文。1.創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的心情處在快樂的狀態(tài)，思維積極，能夠主動表達自己的見解，不斷產(chǎn)生接受新知識、發(fā)展新能力的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要改變模式，研究語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，以競賽、游戲、表演等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的樂趣[1]。如蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶流行歌曲中是否有相同的詞句，然后讓學(xué)生欣賞王菲的歌曲《明月幾時有》，使課堂富有詩意，調(diào)動起學(xué)生的興趣后，給課文配上音樂，讓學(xué)生朗讀，結(jié)合了視覺和聽覺，提升學(xué)生的傾聽的注意力，此后，在對詞進行講評，引導(dǎo)學(xué)生感受美感，自由聯(lián)想，體會詩人的"乘風(fēng)回去，高處不勝寒"的心情，進而產(chǎn)生情感上的共鳴。最后根據(jù)歌詞背誦課文，這無疑加深了學(xué)生的印象，提高了學(xué)生的興趣。2.教會方法，自主學(xué)習(xí)"授人以魚不如授人以漁"是古人的民諺，此話點出了教育的方法。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)習(xí)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如作文練習(xí)，可以先讓學(xué)生對課文的范文進行揣摩，根據(jù)寫作要求進行模仿，掌握布局的方法，在進行寫作練習(xí)，通過逐步的學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生掌握寫作的技巧，形成自身的能力[2]。3.改變教學(xué)方法時代在發(fā)展，教育方式在進步，教學(xué)手段也不斷進步，教師在教學(xué)中要勇于改變舊思想，打破陳規(guī)，改變教學(xué)手段，從而提升教學(xué)效果。在此過程中，教師要結(jié)合自身多年語文教學(xué)經(jīng)驗，利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。如在新課學(xué)習(xí)中，導(dǎo)入方式可以使用視頻影音資料，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)前對內(nèi)容有直觀的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，進而能夠積極主動的學(xué)習(xí)。此外，語文教材本身的教學(xué)信息有限，不能滿足學(xué)生的需求和教學(xué)需求，教師要使用多媒體，補充教學(xué)信息，拓展教材內(nèi)容，從而吸引學(xué)生對內(nèi)容的注意力，增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。4.提高教學(xué)效率學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗、教學(xué)效率的提高是通過課堂練習(xí)進行檢驗，課堂練習(xí)要"巧"而"精"，不在"多"。要做到"巧""精"要堅持一個原則，就是在給學(xué)生布置課堂練習(xí)時要立足與教材，要與學(xué)生實際結(jié)合，緊扣重點，突破難點，而且，要有三種偏向，一是不要讓學(xué)生機械的抄寫生字、句子、段落，二是練習(xí)要避免無的放矢，三是不要使用資料泛濫的題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)要以夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，將重點、難點、易錯點作為突破口，練習(xí)知識的遷移能力[3]。教師要對教學(xué)大綱、教材內(nèi)容細致的鉆研，精心的篩選，將練習(xí)題優(yōu)化組合，從而使學(xué)生具有舉一反三的能力。以《說明文的閱讀》為例，在課堂教學(xué)中，教師可以通過"學(xué)生練習(xí)-教師點撥-學(xué)生練習(xí)-總結(jié)"的方式，先讓學(xué)生閱讀有代表性的說明文，然后教師對內(nèi)容進行點評，與學(xué)生一起梳理閱讀的知識點和容易錯誤的點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的思路，然后讓學(xué)生進行專項練習(xí)，逐一脫說明文的順序難點，之后進行綜合訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握說明文的閱讀方法，能夠提煉主要內(nèi)容。5.點撥激發(fā)學(xué)生思維在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要及時給予學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行點撥，從而激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維縱深、橫向的發(fā)展。教師的評價不能單純的停留在"好"、"真棒"的表揚上，要有深刻的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生深入理解課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，悟出其自身的獨特理解[4]。為使評價點撥的內(nèi)容深刻，在教學(xué)中要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，尋找評價的時機，在學(xué)生心理有內(nèi)容，但不能用語言表達時，給予適當?shù)囊龑?dǎo)，點評的內(nèi)容要有新意，不泛泛，模式新穎不固定，使學(xué)生茅塞頓開，起到"點睛"的效果。需要注意的是教師的評價要關(guān)注不同層次的學(xué)生，特別是"后進生"，更是要激發(fā)他們的對語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂?？傊?，在初中語文課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)"減負增效"，就要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和多媒體軟件，改變教學(xué)方法，使學(xué)生居于課堂的主體地位，讓學(xué)生自我發(fā)揮，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，從而達到"減負增效"的目的，提高課堂效率。本章主要介紹打印機的工作原理、打印機的維修方法和打印機故障維修實訓(xùn)等。目錄子任務(wù)1:維修流程子仟務(wù)2:必備知識子任務(wù)3:維修方法子任務(wù)4:維修實訓(xùn)能否打印文檔打印機正常能…查看排版軟件中的能否打印測試頁打印機設(shè)置項電源開關(guān)未打開心打印機指示燈打印機保險絲燒斷否亮一打印機主板損壞號熱>否[信號使問題重純動>[啞動同門檢查連接端口查殺病毒圖25-1打印機故障維修流程囪回目打印機維修必備知識打印機的分類從打印機原理上來說,市面上較常見的打印機大致分為噴墨打印機、激光打印機和針式打印機3類。1.針式打印機針式打印機具有結(jié)構(gòu)簡單、使用靈活、技術(shù)成熟、分辨率高和速度適中的優(yōu)點,同時還具有高跳行能力、多份拷貝和大幅面打印的獨特功能。針式打印機主要用于對文字表格進行打印,因此般使用于專用場合,如銀行、公司打印表格據(jù)等,如圖25-2所示圖22針式打印機2.噴墨打印機噴墨打印機利用一個壓紙卷筒和輸紙進給系統(tǒng),當紙通過噴墨頭時,讓墨水通過細噴嘴,在強電場作用下以高速墨水束噴到紙上,形成點陣字符或圖形。噴墨打印機⌒是目前最為常見的打印機,它的用途廣泛,可以用來打印文稿,打印圖形圖像,也可以使用照片紙打印照片,如圖25-3所示圖25-3噴墨打印機3.激光打印機激光打印機的核心技術(shù)就是所謂的電子成像技術(shù),這種技術(shù)融合了影像學(xué)與電子學(xué)的原理和技術(shù)以生成圖像,核心部件是一個可以感光的硒鼓激光打印機有著較為顯著的幾個優(yōu)點,包括打印速度快、打印品質(zhì)好、工作噪聲小等。而且隨著價格的不斷下調(diào),現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于辦公自動化(OA)和各種電腦輔助設(shè)計(CAD)系統(tǒng)領(lǐng)域,如圖25-4所示。圖25-4激光打印機打印機的工作原理1.噴墨打印機噴墨打印機,顧名思義,就是通過將墨滴噴射到指定打印介質(zhì)上來形成文字內(nèi)容或圖像,它也是先由電腦生成一需要輸岀的信號,接著再由噴墨打印