優(yōu)秀影視作品鑒賞教學(xué)課件

優(yōu)秀影視作品鑒賞共29頁1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。優(yōu)秀影視作品鑒賞共29頁優(yōu)秀影視作品鑒賞共29頁1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。優(yōu)秀影視作品鑒賞口請觀看影視作品展示口優(yōu)秀影視作品的共通點(diǎn)口我們需要掌握哪些視音頻創(chuàng)作能力?非線性編輯系統(tǒng)原理及類型口非線性編輯系統(tǒng)的發(fā)展歷史傳統(tǒng)視音頻設(shè)備攝像機(jī)放像機(jī)錄像機(jī)監(jiān)視器多軌錄音機(jī)線性編輯設(shè)備編輯機(jī)編輯控制器同步器信號發(fā)生器線性特技設(shè)備切換臺特技切換臺慢動(dòng)作特技臺鍵控制器.所謂教學(xué)情境，就是一種氣氛，它具有兩個(gè)特征，一是可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地聯(lián)想、想象與思維，獲得某種形象和思維成果；二是可以使學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，從而使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，使學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成自己精神的需要。心理學(xué)研究表明，良好的情境可使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動(dòng)效率。不良的情緒會使人注意力難以集中，從而干擾認(rèn)知過程，降低智力活動(dòng)的水平。所以，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境非常重要。以“美”入境在我們的生活中，美的東西比比皆是，教學(xué)應(yīng)是教師的優(yōu)美的作品。教師要從提高學(xué)生的審美意識出發(fā)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。理論與實(shí)踐證明，正確掌握并運(yùn)用語言是教師教育教學(xué)成功的最積極、最有生命力的因素。精煉動(dòng)聽的語言會像磁石般吸引學(xué)生，把他們帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境中；簡潔明了、富有邏輯性的語言能使學(xué)生會神入境，感到心情舒暢；生動(dòng)形象的語言會使知識淺顯易懂。教師運(yùn)用美的語言能使學(xué)生輕松愉快地步入知識的殿堂。比如，在講并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)，我把電流比水流，一股水流分幾路，總流量不變，從而說明并聯(lián)電路總電流等于分電流之和，這樣化抽象為形象的語言能使學(xué)生易于理解并且記憶深刻。教師也可利用板書的美來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，條理清晰的板書能加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更好地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，甚至給學(xué)生留下不可磨滅的記憶。色彩新穎、生動(dòng)鮮明的板書有利于吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)觀察力，激發(fā)求知欲，因此，教師要善于利用美的板書來扣動(dòng)學(xué)生的心扉，撥動(dòng)學(xué)生思維的琴弦。在物理教學(xué)中有許多美的東西，比如，磁體周圍磁感線的空間對稱美、單擺運(yùn)動(dòng)中時(shí)間的對稱美、物理守恒定律與研究方法的和諧美，是以美啟真、以美促智的前提和基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與想象力，發(fā)展學(xué)生鉆研科學(xué)的志趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高都有十分重要的意義。以“情”入境情感是客觀事物符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，是人的成才必不可少的非智力因素。積極的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)有著非凡的推動(dòng)力，消極的情感會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。教師的情緒與情感具有感染力，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師每上一節(jié)課都應(yīng)和顏悅色，使學(xué)生感到可親可敬，從而激發(fā)其求知愿望。不能板著面孔上課，更忌“警察對小偷兒”的態(tài)度，那樣，學(xué)生對教師望而生畏，感情上就有了距離，甚至?xí)a(chǎn)生對立情緒，這種緊張、恐懼的氣氛會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。1.充分利用教師的感染力。教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情感的最活躍的因素，有感染力的教師不僅能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且會使學(xué)生在無意中接受教師個(gè)性的影響。在物理教學(xué)中，教師充沛的熱情，對物理學(xué)的熱愛，對學(xué)生的責(zé)任感，都會激起學(xué)生相應(yīng)的積極情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)物理的情感。情感教學(xué)提倡師生之間真誠的、積極的情感交流，以創(chuàng)造一種輕松自如、氣氛活躍、心理愉快的教學(xué)環(huán)境。因此，教師在與學(xué)生交往（包括課堂內(nèi)外）時(shí)的語調(diào)、表情、眼神和認(rèn)真的態(tài)度等，都應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)物理的情感或暗含對學(xué)生的期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)中的每一句話、每一個(gè)手勢，要有豐富的思想內(nèi)容，充滿激情，引人入勝，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景交融之中積極愉快地學(xué)習(xí)。2.教師應(yīng)從提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識入手，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的傳略和小故事，特別是我國物理學(xué)家的生平、主要貢獻(xiàn)和動(dòng)人事跡。在物理教學(xué)中，每一部分甚至每一個(gè)專題或定律，都應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并指出這部分內(nèi)容在學(xué)生今后的生活和工作中的作用，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為自己今后生活和工作的需要。例如，各種噴氣式飛機(jī)和火箭的運(yùn)動(dòng)都服從動(dòng)量守恒定律，人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)服從萬有引力定律，而旨在提高效率的各種創(chuàng)造和革新的過程都必須遵守能量守恒定律等等，這些都能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。物理學(xué)的每一定律的發(fā)現(xiàn)都是物理學(xué)家智慧和血汗的結(jié)晶，其中包含許多鮮為人知的動(dòng)人故事，如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶右越榻B，也可以使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的需要和情感。3.要妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。在學(xué)習(xí)的過程中，特別是學(xué)習(xí)新內(nèi)容的最初階段，學(xué)生往往由于迷惑不解而產(chǎn)生某種程度的緊張并引起一定的焦慮。教師不僅要使學(xué)生的焦慮得到轉(zhuǎn)化，而且還要以自己的自信心與克服困難的樂觀情緒啟發(fā)學(xué)生，使其增強(qiáng)克服困難的勇氣。以“疑”入境“疑”是發(fā)現(xiàn)問題的前提，一個(gè)好的設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“催化劑”。教師在物理教學(xué)中提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的若干問題，演示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的若干現(xiàn)象，可以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生的思維活躍起來，從而主動(dòng)地探尋知識，這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了。比如，講授“磁場”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：我在遠(yuǎn)離課桌的地方，拿著磁針演示磁針具有指南北的性質(zhì)，然后將磁針放在講桌上，讓學(xué)生觀察，他們發(fā)現(xiàn)磁針此時(shí)不能指南北了，感到奇怪。當(dāng)我把講桌上的遮蓋物拿掉后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面藏著一塊磁鐵。這時(shí)我問學(xué)生：磁針在磁鐵周圍為什么就不能指示南北了呢？磁鐵周圍空間與其他空間有何不同呢？這樣就誘發(fā)了學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生的思維活躍起來，為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)有關(guān)知識創(chuàng)造了良好的條件。以“信”入境自信是成功的第一秘訣，成功是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效誘因。因此，要幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得學(xué)習(xí)上的成功，使之不斷得到成就感和滿足感，就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中從實(shí)際出發(fā)，因人制宜，因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步取得成功，使之品嘗成功的興奮與歡樂，得到理智上的滿足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行，所授內(nèi)容不能過深，也不能太淺。如果過深，學(xué)生聽不懂，學(xué)習(xí)情緒就會下降，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理；如果太淺，教師剛講幾句，學(xué)生就覺得沒什么了不起，聽得乏味，精力不集中，甚至?xí)倚形宜亍Ｒ虼?，教師所教的?nèi)容或所提的問題要難易適度，要讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思維后能夠攻克“堡壘”，這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自信心，課堂上就會產(chǎn)生愉悅的氣氛，學(xué)生就能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會到，課堂氣氛良好，師生之間就會產(chǎn)生感情上的共鳴，教師講得有趣，學(xué)生聽得入境，師生均會滿意，可收到事半功倍的效果。課堂氣氛冷漠沉悶，師生間的感情不融洽，產(chǎn)生煩悶的感覺，教學(xué)效果就會事倍功半。因此，教師在教學(xué)中必須善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生的非智力因素。□義務(wù)教育階段尤其是初中教育階段,學(xué)生處在音樂特長素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段,學(xué)生的音樂特長已經(jīng)得到了充分的發(fā)展,這就出現(xiàn)了音樂特長生不斷增長的局面。各級各類學(xué)校對藝術(shù)生的需求在日益增長,音樂特長生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,這正是我國音樂基礎(chǔ)教育繁榮的表現(xiàn)。但是,冷靜思考起來,形勢卻不容樂觀:有的學(xué)校不重視音樂教育,有的學(xué)校把音樂教育作為提升“升學(xué)率”的一種手段,背離了素質(zhì)教育的要求;對音樂特長學(xué)習(xí)有曲解,學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的純正動(dòng)機(jī)被無數(shù)非藝術(shù)的目的所籠罩,致使特長生文化素質(zhì)底蘊(yùn)普遍較低,內(nèi)在音樂素質(zhì)不夠完善。一、環(huán)境對特長生教育培養(yǎng)的不利影響領(lǐng)導(dǎo)不重視、師資缺乏、設(shè)備落后。目前,絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)把音樂課當(dāng)作副科,甚至雜課。有的學(xué)校沒有配備專職音樂教師,有條件好一些的學(xué)校雖然有專職教師,但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,不給配備專業(yè)的音教設(shè)備。在沒有鋼琴、沒有音響、沒有專業(yè)練習(xí)的琴房,怎么能教出專業(yè)的特長學(xué)生來呢?這些根深蒂固的舊思想造成音樂特長教育工作開展困難,已不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。重視升學(xué)率,忽視素質(zhì)教育。受應(yīng)試教育的影響,文化課成績好的學(xué)生就會成為學(xué)校的“香餑餑”,教師的好學(xué)生,家長的好孩子,文化學(xué)科的好壞成了評定學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),造成許多稍加培養(yǎng)就可以成為藝術(shù)生的好苗子被埋沒。有的觀念不正,誤認(rèn)為只有文化學(xué)科不好者才能學(xué)音樂,成績好的學(xué)生不會學(xué)音樂。這是一種悲哀,扼殺音樂人才的悲哀。我們應(yīng)該乘著新課程改革的春風(fēng),通過音樂教師們的努力,不斷完善素質(zhì)教育體制,培養(yǎng)更多、更好的藝術(shù)人才。二、對音樂特長學(xué)習(xí)的曲解望子成龍是每個(gè)家長的心愿。受社會風(fēng)氣的影響,普通高校對音樂特長生的優(yōu)惠政策和少數(shù)藝術(shù)家的猛然致富,致使家長們對培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了這樣的心態(tài):一是增加子女升學(xué)幾率;二是作為一種掙錢手段。而學(xué)校作為全面培養(yǎng)學(xué)生的基地,往往想通過參加一些文藝演出(教師節(jié)晚會、六一慶祝晚會、元旦聯(lián)歡會等等),提高學(xué)校的知名度,以期能在同類學(xué)校之間嶄露頭角;還有的學(xué)校為了提高“升學(xué)率”,就招聘幾個(gè)音樂教師選擇培養(yǎng)一些有音樂特長的學(xué)生,卻忽視整體音樂教育,這都違背了新教改中全面素質(zhì)教育的初衷。三、針對性解決教學(xué)中存在的問題思想觀念的不正確,只能靠現(xiàn)有專業(yè)教師的拋磚引玉。新課程改革以來,現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)條件相對較好,師資配備相對齊全,可是特長生的學(xué)習(xí)觀念很差。音樂特長生,大都是到了初二或高二的學(xué)習(xí)階段才參加音樂的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。相對市區(qū)一些從小就開始接觸音樂學(xué)習(xí)的科班學(xué)生而言,他(她)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間較晚也較少,而對于音樂特長生所學(xué)的課程更是一無所知。我在中學(xué)任教的這幾年,一直從事著音樂特長生的輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作。而每次在給學(xué)生上課時(shí),也總會出現(xiàn)一些不同的問題。這些問題曾在一段時(shí)間內(nèi)困擾著我,讓我在一邊執(zhí)教的同時(shí)一邊尋找著解決這些問題的方法。(一)學(xué)習(xí)中的興趣提升很多學(xué)生都愛做“明星夢”“升學(xué)夢”,學(xué)生自身缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師的身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)才是一種愉快的享受。我們的新課程改革把學(xué)生的興趣、情感、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)作為第一位,應(yīng)該利用一切有利條件,不斷增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,把“明星夢”“升學(xué)夢”變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,用自己的專長不斷引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展。(二)量的積累很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間較晚,參加考試時(shí)只會一兩首歌曲或樂曲,量的積累很少。試問:沒有一定的量的積累,哪有質(zhì)的突破?聲樂應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)氖痉缎缘母璩浺魩?布置一星期一首,同時(shí)結(jié)合、對照歌譜,一星期內(nèi)把這首歌從譜到詞都學(xué)會,這樣,既學(xué)會了歌也學(xué)唱了譜,才能達(dá)到練習(xí)試唱的目的。器樂舞蹈也是如此,在最短的時(shí)間內(nèi),完成盡量多的作品,不斷鑒賞各種類型的作品,才能在最后階段選出合適自己的考試曲目。以上幾點(diǎn),是針對個(gè)人在教學(xué)輔導(dǎo)音樂特長生中所發(fā)現(xiàn)問題的一些思考,對于音樂特長教育的問題還未完全解決,希望能與同仁共同探討。優(yōu)秀影視作品鑒賞口請觀看影視作品展示口優(yōu)秀影視作品的共通點(diǎn)口我們需要掌握哪些視音頻創(chuàng)作能力?非線性編輯系統(tǒng)原理及類型口非線性編輯系統(tǒng)的發(fā)展歷史傳統(tǒng)視音頻設(shè)備攝像機(jī)放像機(jī)錄像機(jī)監(jiān)視器多軌錄音機(jī)線性編輯設(shè)備編輯機(jī)編輯控制器同步器信號發(fā)生器線性特技設(shè)備切換臺特技切換臺慢動(dòng)作特技臺鍵控制器.非線性編輯系統(tǒng)原理及類型口非線性編輯系統(tǒng)的發(fā)展歷史字幕機(jī)>最早的,應(yīng)用最普及的CG設(shè)備之>采用串聯(lián)方式進(jìn)行工作>核心是字幕卡>基本被淘汰,其余的向?qū)I(yè)化方向發(fā)展:播出字幕機(jī)、圖文創(chuàng)作等早期的非線性設(shè)備>幀存儲器、逐幀輸出卡>采集、輸出(TO>只能進(jìn)行剪輯工作線性編輯系統(tǒng)原理及類型口非線性編輯系統(tǒng)的發(fā)展歷史標(biāo)準(zhǔn)的非線性設(shè)備>模擬接口>獨(dú)立的存儲硬盤>編輯軟件>剪輯、編輯、特技、字幕>輸出高端的非線性設(shè)備>節(jié)目包裝系統(tǒng)后期合成系統(tǒng)>演播系統(tǒng)編輯系統(tǒng)的核心一非編卡視音頻接口模擬接口數(shù)字接口視|復(fù)合RCA(蓮花)DV/DVCAM1394接口頻|SVideoo9/DVCPro(四芯、六芯)分量PIN(SVideoSDI音單聲道RCASPDIF光纖口頻立體聲CANON(卡隆)編輯系統(tǒng)的核心一非編卡口視音頻格式計(jì)算機(jī)格式編輯格式輸出格式視AVI(100