人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》課件

語文園地四人教版六下詞語盤點(diǎn)四讀讀寫寫

乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負(fù)抽噎匣子凍僵逗笑竄過孤兒打攪甜蜜圣誕樹黑糊糊笑瞇瞇讀讀記記消極無賴兇悍慘白救援淡忘憂郁起初苦悶

游手好閑落荒而逃魚貫而入天涯海角聞所未聞與世隔絕回顧·拓展四回顧·拓展四賣火柴的小女孩凡卡湯姆·索亞魯濱孫第四組課文中我們了解了那些人物？你能將下列作品與作者、國籍連線嗎？《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》笛福契訶夫安徒生馬克·吐溫美國丹麥英國俄國哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？

賣火柴的小女孩凡卡魯濱孫湯姆·索亞生活痛苦命運(yùn)悲慘機(jī)智勇敢、樂觀堅(jiān)強(qiáng)愛冒險(xiǎn)、勇敢你還讀過哪些外國文學(xué)作品？這些作品中的哪些人物給你的印象最深？《鋼鐵是怎樣煉成的》《小王子》《老人與?！贰断穆宓木W(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》你覺得閱讀外國文學(xué)作品最困難的地方是什么？有哪些克服困難的好辦法？名字長語言不習(xí)慣篇幅長難讀懂，讀不懂版本太多，不會(huì)選擇……正直是道德之本。

——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦。

——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》最偉大的見解是最樸實(shí)的。

——（英國）戈?duì)柖　断壨酢啡耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪摹?/p>

——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。

——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》日積月累使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國）海明威《老人與?！?/p>

日積月累正直是道德的根本。強(qiáng)調(diào)了正直在道德領(lǐng)域中的突出地位。正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦。（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》面對(duì)痛苦的時(shí)候，我們不能只是一味的哭泣，眼淚是無法洗去痛苦的，我們應(yīng)該化悲痛為力量，清洗傷口，繼續(xù)前行，這句話更多的是告訴大家要勇敢的面對(duì)痛苦與挫折，要靠堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝一切苦難。理解名句最偉大的見解是最樸實(shí)的。

——（英國）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

世界上最偉大的見解,實(shí)際上是最樸素的，它沒有半點(diǎn)華麗和浮夸。人是為了自己的希望才活著的。

——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》人是為了美好的理想和希望而活著的。守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。

——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

守信用是一個(gè)人的重要財(cái)富，不應(yīng)該隨意拋棄它，使自己成為一個(gè)不誠信的人。使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└?duì)枴讹w鳥集》

讓卵石逐漸達(dá)到完美的，不是錘子的敲擊，而是流水的慢慢沖刷。。告訴人們做任何事都不可能一蹴而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑夜，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》只有那些堅(jiān)定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬，最終戰(zhàn)勝黑暗，迎來光明。一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國）海明威《老人與?！纺憧梢韵麥缢?，但不能摧毀他的意志和精神。告訴人們：一個(gè)人要永不言敗、寧折不彎的精神。趣味語文

思考：1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語言嗎？2．《一個(gè)逗號(hào)》說明了什么？3．《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話巧妙在哪？第一篇趣味短文，趣味在：作家與出版商借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，傳達(dá)了彼此的意思。雨果用“？”，表示自己想知道作品是否能出版；出版商用“！”，表示作品棒極了，可以出版。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用，成就了世界上最短的書信往來。

第二篇趣味短文，讓我們體會(huì)到作家王爾德創(chuàng)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。

第三篇趣味短文，作家以幽默風(fēng)趣的語言提醒服務(wù)員，此地蚊子厲害，最好把自己的房間清理一下。服務(wù)員被作家的幽默語言逗得開懷大笑，欣然接受了任務(wù)，做好了一切事情，作家安然入睡，從中我們可以體會(huì)到幽默語言的魅力。

本次口語交際話題是：

學(xué)會(huì)生存

你怎樣理解“學(xué)會(huì)生存”？

說說聽到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么？

學(xué)會(huì)生存，讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有什么比生命之花更珍貴的呢？

機(jī)智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅(jiān)持不懈、智慧……（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。

結(jié)合書后綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》和自己的所見、所聞，思考我們的生活中可能會(huì)遇到哪些困難或危險(xiǎn)呢？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們交流交流吧。（2）交流內(nèi)容：

我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害：自然災(zāi)害：洪水、雷電、地震、海嘯；人為傷害：受騙、搶劫、觸電、溺水、交通事故……

應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的方法——學(xué)會(huì)自我生存匪警電話：

火警電話：醫(yī)療急救：

交通事故：110

119

120122在家中的自我保護(hù)：

防火——及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時(shí)打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報(bào)警；

防水——知道家里水源的總開關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng)，要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣——要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。

防盜——人在家，把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰匙放在固定位置等。在外邊的自我保護(hù)：

上學(xué)放學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時(shí)大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會(huì)游泳,不會(huì)救護(hù),千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。

少年小偷直接從背后拉你包：他們通常是先物色好對(duì)象：走路注意力分散的人。然后少年小偷就假裝若無其事地跟在某一對(duì)象后面，伺機(jī)下手，而大人同黨則在離少年大約50米的地方看風(fēng)。拆招方法：小偷最常活動(dòng)的地方往往是人多的地方，所以在這種場(chǎng)合，我們要更加小心謹(jǐn)慎。對(duì)女生而言，后背包遭竊率最高，包帶過長的包也不安全，最好選擇胳膊能夾住的包。

習(xí)作一、習(xí)作要求

可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以后，自己把習(xí)作中不合適的地方修改一下，也可以與同學(xué)交換。

審清題意二、寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情

一、寫讀《魯濱孫漂流記》的感想。讀后感——“三段法”第一部分、點(diǎn)明感想。這一部分交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡(jiǎn)明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。第二部分、感想的由來。我們讀書看報(bào)看電影都有一個(gè)過程，而我們的感受也是在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)形成的。這第二部分就是要說這個(gè)過程。寫這一部分的時(shí)候要詳細(xì)、具體地寫清感想是從文章的哪一內(nèi)容得來的。一般用邊敘述邊抒發(fā)感受的方法來寫，要有層次有順序地把“感想”寫深刻，這樣才能引起讀者的共鳴。這里要特別注意，敘述原文的時(shí)候要抓住要點(diǎn)、抓住重點(diǎn)語句，抓住感人的情節(jié)，不可原文照抄。感悟要真實(shí)得體，這樣才能感人。第三部分、結(jié)合生活談感想。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書中感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。讀后感——“四個(gè)字”（1）引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字內(nèi)容。（開頭）（2）議，以所引內(nèi)容為基本點(diǎn)展開，發(fā)表議論，談?wù)劯惺?。（中間）（3）聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象或問題。（中間）（4）結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。（結(jié)尾）佳作欣賞感受挫折

——讀《魯濱遜漂流記》有感

讀完《魯濱遜漂流記》已經(jīng)有一段時(shí)間了?？芍两襁€被書中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事所打動(dòng)。主人公魯濱遜正是以他頑強(qiáng)的生命力和勇敢、正義的心才戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難和邪惡。從他的身上我感受到的太多。他本是一個(gè)富家子弟，本可以過著享受的生活。但是為了自己的理想，他毅然放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。意志堅(jiān)強(qiáng)的他遇到災(zāi)難時(shí)勇于與大自然頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在長達(dá)二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個(gè)人技術(shù)，開創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。魯濱遜的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樗谝粋€(gè)特定的環(huán)境，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長了，而對(duì)抗的能力正是在困境下被激發(fā)了。如果我是他，當(dāng)航船在暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣冷靜沉著，然后乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲覜]有咬牙的信念。如果我是他，當(dāng)我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時(shí)候，我不可能像他那樣面對(duì)突如其來的困難，然后化悲憤為力量，因?yàn)槲覜]有那個(gè)能力。

如果我是他，當(dāng)看到自己的同類被野人撕殺，身邊的文明遭到破壞的時(shí)候，我不可能像他那樣勇敢地站出來，然后與他們搏斗，因?yàn)槲覜]那種膽量。還記得那次開學(xué)初的班委競(jìng)選，一向喜歡挑戰(zhàn)的我毛遂自薦，在老師和同學(xué)們的掌聲中，我很榮幸地成為了本班班長。對(duì)于未來的計(jì)劃，我充滿了信心，并決心要管理好班級(jí)。但一次次的失敗、挫折和失望，好多次也曾要放棄這個(gè)職務(wù)，我認(rèn)為不是我做得不夠好，而是與同學(xué)間的默契不夠。雖然有時(shí)會(huì)覺得很不甘心。不過慶幸的是，終于還是“挺”過來了，心里還是很高興，因?yàn)椴槐卦偈堋罢勰ァ保€警告自己以后再也不會(huì)毛遂自薦了?？墒亲x了《魯濱遜漂流記》之后，我覺得有時(shí)我們過于把事物想得美好，而忽略不計(jì)生活中實(shí)際存在的困難；而面對(duì)困難我們又過于喜歡逃避，卻忽略逆境所帶來的益處。而魯濱遜的遭遇卻為我們刻畫了一個(gè)勇于追求，勇于探索，不胃艱險(xiǎn)，開辟新天地的創(chuàng)造者。

曾經(jīng)有人說過，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何生存?！碑?dāng)讀完魯濱遜的生命歷程，我想我們應(yīng)該做的還有很多……寫自我保護(hù)的事

在口語交際中，同學(xué)們講述了有關(guān)自我保護(hù)的事情，我們可以從這些事中選擇自己認(rèn)為值得寫的事寫一寫，寫清楚這件事的起因，具體描述的經(jīng)過，交代事情的結(jié)果，并注意寫出自己的感受和獲得的啟示。習(xí)作要求：

1、事件經(jīng)典，突出“自我保護(hù)”這一主題。

2、把事件寫具體，注意細(xì)節(jié)描寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、語言通順，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)自己的真實(shí)感受。幫你構(gòu)思選題一、說一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情。1、尋找寫作材料。找一找自己危險(xiǎn)經(jīng)歷，或關(guān)于自我保護(hù)的事情。2、明確寫作順序。說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；3、努力把事情的經(jīng)過說具體；抓住主要場(chǎng)景，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。把當(dāng)時(shí)的情景，動(dòng)作、語言、心理、表情寫清楚。4、寫出從中你得到的收獲或者啟示?；仡檶懽鞣椒?/p>

1、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將