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中範大岑第三章發(fā)展心理學(xué)家眼中的心理發(fā)展發(fā)展心理學(xué)的基本理論第一節(jié)關(guān)于心理發(fā)展爭論的基本問題第二節(jié)精神分析理論第三節(jié)學(xué)習理論第四節(jié)認知發(fā)展觀第五節(jié)其他發(fā)展觀中範大岑第一節(jié)關(guān)于心理發(fā)展爭論的基本問題三個基本問題發(fā)展是先天的還是后天的?遺傳與環(huán)境哪個更重要?發(fā)展是主動的還是被動的?發(fā)展是連續(xù)的還是分階段的?談?wù)勀銓ι鲜鋈齻€問題的看法中範大岑遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用Natureornurture“近朱者赤,近墨者黑”“龍生龍,鳳生鳳,耗子生來會打洞”Questions:1.教育萬能嗎?2.早期教育是否越早越好?3.應(yīng)對發(fā)展,個體是被動的嗎?中範大岑(一)單因素論(20世紀初)1.遺傳決定論高爾頓、霍爾2.環(huán)境決定論華生中範大岑高爾顎“個體的能力乃由其生理遺傳決定,其作用與遺傳決定個體的身體器官及機能相似”《遺傳的天才》,1869家譜研究貴族家庭貴族子女“優(yōu)生學(xué)之父”(977)(332)啟示?般家庭貴族/杰(4000)出子女(1)中範大岑翟爾受馮特影響,創(chuàng)辦美國第一個心理學(xué)實驗室“美國心理學(xué)之父”兩遺傳勝過一噸教育中範大岑華生教育萬能論“如果給我一打健全的兒童,我可以采用特殊的方法任意加以改變,使他們成為醫(yī)生、律師,或者使他們成為乞丐、盜賊。”恐懼訓(xùn)練人人皆可成堯舜,望子成龍選中範大岑(二)二因素論(20世紀中葉)■強調(diào)遺傳和環(huán)境因素的構(gòu)成比例■斯騰:“遺傳和環(huán)境同為發(fā)展的不可缺少的成分,雖然其所占比重可因事而異”又稱“合金論”中範大岑(三)成熟勢力說格塞爾“成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力,沒有足夠的成熟,就沒有真正的變化,脫離成熟的條件,學(xué)習本身并不能推動發(fā)展”中範大岑裕塞爾飄生子爬掃竇驗未成熟'成熟雙生子1開始

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