拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)教學(xué)課件

拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)共35頁幽默來自智慧，惡語來自無能拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)共35頁拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)共35頁幽默來自智慧，惡語來自無能拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)·教學(xué)目標(biāo):·1.讓學(xué)員掌握拖拉機(jī)的使用技術(shù)2.使學(xué)員掌握拖拉機(jī)的保養(yǎng)技術(shù)教學(xué)重點(diǎn):使用和保養(yǎng)技術(shù)教學(xué)難點(diǎn):保養(yǎng)技術(shù)·教學(xué)方法:討論法和講授教學(xué)法。教學(xué)過程:買到新機(jī)子后,在發(fā)動機(jī)的使用前,首先要認(rèn)真細(xì)讀該機(jī)的使用說明書,拖拉機(jī)使用保養(yǎng)“七注意1.要磨即磨合,是延長拖拉機(jī)使用壽命的基礎(chǔ)。無論是新機(jī)還是大修后的舊機(jī),都必須進(jìn)行磨合。一、華中科技大學(xué)出版碩士教育的基本情況華中科技大學(xué)于2010年獲得首批出版碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)資格，于次年開始招生。2011級錄取20人，2012級錄取21人，2013級錄取20人，2014級錄取19人。學(xué)生大多是全日制教學(xué)，每年有近一半的新生是跨專業(yè)報(bào)考。與新聞傳播的本科教育不同，華中科技大學(xué)的出版教育起點(diǎn)就是碩士，這符合出版人才的需求特點(diǎn)，但由于華中科技大學(xué)的出版教育開始時間不長，有很多教學(xué)問題急需探索和研究。華中科技大學(xué)在遵循出版碩士專業(yè)學(xué)位教育基本規(guī)范的同時，在教學(xué)計(jì)劃的安排上嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，針對學(xué)校工科強(qiáng)勢的特點(diǎn)，積極思考如何將學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為出版教育優(yōu)勢，研究強(qiáng)化華中科技大學(xué)出版教育文理交叉的特色，旨在將出版碩士專業(yè)學(xué)位教育的理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。（一）確立合理的培養(yǎng)目標(biāo)（二）設(shè)置全面的專業(yè)課程根據(jù)全國出版專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會下達(dá)的文件，華中科技大學(xué)對出版碩士教育的課程設(shè)置如下：實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分要求不少于42個學(xué)分，其中公共課4個學(xué)分，專業(yè)必修課12個學(xué)分，專業(yè)選修課6個學(xué)分，畢業(yè)論分10個學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)10個學(xué)分。（三）注重“雙師制”建設(shè)華中科技大學(xué)出版專業(yè)碩士培養(yǎng)方案明確表示：采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師（組）負(fù)責(zé)相結(jié)合的指導(dǎo)方式。導(dǎo)師（組）應(yīng)以具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授為主，并吸收出版?zhèn)髅綄?shí)務(wù)部門中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有特定領(lǐng)域豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員參加。加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系和交流，聘請出版實(shí)務(wù)部門的專家參與研究生的教學(xué)及培養(yǎng)。學(xué)院聘請來自華中科技大學(xué)出版社等單位的具有高級職稱的人物擔(dān)任授課教師，也兼任導(dǎo)師，為學(xué)生提供很多業(yè)界幫助。這些業(yè)界導(dǎo)師有搞管理的，也有搞業(yè)務(wù)的，具有較強(qiáng)的社會影響力、豐富的業(yè)界經(jīng)驗(yàn)與人脈資源，可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推薦學(xué)生就業(yè)方面有著更側(cè)重于實(shí)踐性的作用，與高校導(dǎo)師形成互補(bǔ)，有效地優(yōu)化學(xué)院導(dǎo)師隊(duì)伍，保證出版專業(yè)碩士教育的全面性。（四）加強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，重視前沿信息（五）嚴(yán)格畢業(yè)論文審核學(xué)位論文是對兩年學(xué)習(xí)的實(shí)踐總結(jié)，也是對教學(xué)質(zhì)量的考核。華中科技大學(xué)要求學(xué)位論文選題應(yīng)遵循貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密結(jié)合出版實(shí)際問題，面向出版應(yīng)用，分析研究要有一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，重點(diǎn)反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論與知識解決出版實(shí)務(wù)問題的能力。論文應(yīng)以出版實(shí)務(wù)研究為主要內(nèi)容，具體有案例分析、研究報(bào)告、專項(xiàng)調(diào)查等形式。學(xué)位論文完成后，要有至少2名副高級以上的專業(yè)技術(shù)職稱的專家評閱。修滿學(xué)分，完成學(xué)位論文并通過答辯者可授予出版碩士專業(yè)學(xué)位。二、華中科技大學(xué)出版碩士教育的特色（一）起點(diǎn)高、融合性強(qiáng)華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)教育從本科開始，而出版教育是從碩士研究生開始的，這符合出版人才的需求特點(diǎn)。對于華中科技大學(xué)出版專業(yè)碩士的招生，重視學(xué)科的融合性，跨專業(yè)背景的學(xué)生更受歡迎，擁有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更受歡迎，旨在培養(yǎng)擁有多領(lǐng)域知識，既“寬”又“?！钡膹?fù)合型人才。（二）文理交叉華中科技大學(xué)作為傳統(tǒng)的工科強(qiáng)校，新聞與信息傳播學(xué)院奉行“文理交叉見長，復(fù)合特色取勝”的宗旨，希望培養(yǎng)既有扎實(shí)人文社科功底又能掌握現(xiàn)代化傳播工具的復(fù)合型現(xiàn)代新聞與信息傳播人才。學(xué)院在本科階段就開設(shè)高等數(shù)學(xué)、自然科學(xué)概論、微機(jī)原理等工科課程，這在全國是首例。（三）重視職業(yè)道德與能力（四）重視實(shí)踐教學(xué)華中科技大學(xué)注重省內(nèi)外實(shí)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在業(yè)界實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐提高學(xué)生的專業(yè)技能及其對行業(yè)的了解。在出版專業(yè)碩士實(shí)習(xí)方面，學(xué)校和院系給予了大力支持，學(xué)院設(shè)有導(dǎo)師專門負(fù)責(zé)專業(yè)碩士的教育工作，并可以與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、推薦。出版專業(yè)碩士在完成第一年的學(xué)業(yè)之后，在沒有課程的情況下，學(xué)校鼓勵其去實(shí)習(xí)。學(xué)校還在不斷擴(kuò)展實(shí)習(xí)資源，希望能為學(xué)生提供更好的環(huán)境。此外，在課程設(shè)置的42個學(xué)分中，實(shí)踐環(huán)節(jié)占有10個學(xué)分，可以看出，相對于其他高校，華中科技大學(xué)更加注重實(shí)踐教學(xué)。（五）重視專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區(qū)分華中科技大學(xué)重視出版專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區(qū)分，在獎學(xué)金的評定上，學(xué)術(shù)碩士的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)表文章數(shù)量，而專業(yè)碩士是實(shí)踐作品。專業(yè)碩士必須進(jìn)行3個月以上的實(shí)習(xí)，這一要求突出了專業(yè)碩士的職業(yè)導(dǎo)向，學(xué)生能夠更好地定位自己，找準(zhǔn)方向。三、華中科技大學(xué)出版碩士教育存在的問題筆者對華中科技大學(xué)出版專業(yè)碩士在讀生、畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為出版專業(yè)碩士教育存在以下不足：（一）資金投入與教學(xué)時間問題出版專業(yè)碩士的教育起步晚，發(fā)展必然面臨資金不足的問題。在實(shí)習(xí)建設(shè)、專家教學(xué)、內(nèi)部管理上資金的投入不足；一些業(yè)界的兼職教師面臨著固定的教學(xué)時間與自身工作安排發(fā)生矛盾的情況，要求我們在出版專業(yè)碩士的教學(xué)時間安排上具有更多的靈活性。（二）對軟件技能、營銷、管理方面的培養(yǎng)缺失雖然設(shè)有出版企業(yè)的經(jīng)營與管理、數(shù)字出版技術(shù)等課程，但據(jù)調(diào)查顯示，大部分畢業(yè)生在工作后都認(rèn)為自己對出版營銷、出版工具與技術(shù)的掌握不夠，這方面課程設(shè)置過少，應(yīng)當(dāng)加大比重。（三）課程內(nèi)容陳舊、重復(fù)，缺少教材，體系不完整，實(shí)務(wù)課程較少出版業(yè)作為傳媒產(chǎn)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)時代以飛快的速度更新?lián)Q代，出版專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案與課程設(shè)置難免跟不上時代的發(fā)展。特別是一些理論性課程，容易讓學(xué)生感覺陳舊無趣、不符合實(shí)際。對于研究生教學(xué)，教材難以統(tǒng)一，導(dǎo)師大多根據(jù)自己的研究成果自編講義授課，以課題研究帶動專業(yè)教學(xué)，難以形成知識體系。此外，實(shí)務(wù)課程設(shè)置偏少的情況依然存在。四、華中科技大學(xué)出版碩士教育的未來發(fā)展（一）明確培養(yǎng)定位（二）明確專業(yè)方向，發(fā)展文理特色由于學(xué)校出版碩士教育剛起步，雖設(shè)立了不同的專業(yè)方向，但在教學(xué)、劃分方面還不盡完善。在今后的發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)設(shè)立多元發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的自主選擇，針對不同需求進(jìn)行指導(dǎo)，真正做到學(xué)生的“術(shù)業(yè)有專攻”。（三）優(yōu)化課程設(shè)置、與時俱進(jìn)，加大實(shí)踐力度課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的具體形式，也是人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)性要素。課程設(shè)置是否合理，直接關(guān)系到出版碩士的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)著學(xué)校教育特色與教學(xué)質(zhì)量。在出版碩士教育的課程設(shè)置上，首先，要打好理論基礎(chǔ)，也為跨專業(yè)的同學(xué)提供學(xué)習(xí)空間。其次，增加應(yīng)用性、實(shí)務(wù)性課程，掌握扎實(shí)的出版技術(shù)，才能與實(shí)踐緊密結(jié)合。再次，要注重知識的更新，不能一味講授陳舊、過時的理論知識，要注重產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)。（四）加強(qiáng)學(xué)術(shù)碩士與專業(yè)碩士的交流出版專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士雖然屬于不同的類型，但學(xué)科內(nèi)容上擁有很大程度的相似性，應(yīng)當(dāng)鼓勵兩種類型的學(xué)生相互交流、相互吸收。學(xué)術(shù)碩士的課程側(cè)重于理論研究，專業(yè)碩士的課程側(cè)重于應(yīng)用，兩者具有互補(bǔ)性。若將兩種類型的課程融會貫通，有利于開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的理論水平和應(yīng)用能力，這樣才能讓學(xué)生發(fā)展得更好。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入旅游管理教學(xué)領(lǐng)域，為推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)改革的進(jìn)程做出重要的貢獻(xiàn)。在旅游管理專業(yè)教學(xué)中，正確、恰當(dāng)?shù)剡x擇與使用多媒體手段進(jìn)行輔助，為突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的復(fù)合型、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供了有效幫助。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)是旅游管理專業(yè)教學(xué)的必然趨勢多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它是指利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。時至今日，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)十分成熟，從最初的幻燈片放映機(jī)，到今天的借助現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體系統(tǒng)，科技發(fā)展實(shí)現(xiàn)了巨大的飛躍。功能齊全的教學(xué)軟件、工具，種類繁多的視頻、音頻、圖片，多媒體資源蘊(yùn)藏豐富，多媒體教學(xué)代表了一種未來教育的發(fā)展方向。旅游管理專業(yè)是在我國旅游經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下成立起來的，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)旅游經(jīng)濟(jì)經(jīng)營和服務(wù)第一線需要的、適應(yīng)國際人才市場需要的、適應(yīng)個人終身發(fā)展需要的“應(yīng)用型”專業(yè)人才的重要使命。采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠增加教學(xué)信息量，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，模擬情境進(jìn)行實(shí)踐操練，對于實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是極為有利的，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)成為廣大教師的必然選擇。二、多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的原則為更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，構(gòu)建合理高效的旅游管理教學(xué)課堂，教師可以遵照以下幾個原則：（一）強(qiáng)調(diào)實(shí)用性多媒體豐富多彩的視聽效果，確實(shí)可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。但在課堂設(shè)計(jì)和使用時，一些教師過于追求豐富多彩的視聽和動畫效果，在教學(xué)中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，這樣只會使學(xué)生把更多的注意力放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果反而受到影響。因此，在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時，教師一定要有一雙“慧眼”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際來篩選所能獲取的教學(xué)資源，使其為我所用，為教學(xué)所用。（二）突出趣味性興趣是最好的老師，多媒體教學(xué)具有生動、形象、具體的特點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)資源化靜為動、化抽象為形象、化遠(yuǎn)為近、化過去為現(xiàn)在，而整個課程的學(xué)習(xí)融聲音、圖像、文字、視頻、動畫等于一體，全面刺激學(xué)生的各種感官，有效激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲，使學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中始終保持積極的狀態(tài)，有效提高可課堂教學(xué)效率。教師在準(zhǔn)備和進(jìn)行多媒體教學(xué)中也要突出這種趣味性，使旅游管理教學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。（三）注重優(yōu)化性目前，多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢日益明顯，它以文、圖、聲和活動圖像等多種符號載體來呈現(xiàn)事物、現(xiàn)象、觀念和思想，提供了多元化的教學(xué)信息展示方式，大大超越了傳統(tǒng)教材上的知識容量，教師要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)的這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，最大限度地豐富課堂教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)效率。三、多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的具體策略在旅游管理專業(yè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是一種教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師在運(yùn)用這項(xiàng)教學(xué)輔助技術(shù)時也應(yīng)注重相應(yīng)策略，以增加多媒體使用的有效性。（一）積極建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)資源庫多媒體教學(xué)資源十分豐富，但也流于蕪雜，現(xiàn)代教師應(yīng)強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，根據(jù)旅游管理教學(xué)的實(shí)際需要，搜集、整理、制作多媒體課件，還應(yīng)當(dāng)將這些多媒體教學(xué)資源匯總起來形成旅游教學(xué)資源庫。同時，教師還可以發(fā)動學(xué)生，使他們也參與到教學(xué)資源庫的建設(shè)中來。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也充分鍛煉了學(xué)生的動手能力。另外，隨著教學(xué)資源庫的不斷完善和豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以由課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，即便是課下，學(xué)生也可以隨時、隨地、隨性地瀏覽資源，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）激活興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性在傳統(tǒng)的旅游管理教學(xué)模式下，教師積極地灌輸，而學(xué)生則是被動地接受，整個教學(xué)過程呈現(xiàn)出單向、乏味的特征。多媒體技術(shù)豐富的色彩、逼真的圖片、動態(tài)的模擬、形象的展示，將課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運(yùn)動形式形象化，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，使他們興奮并喚起更多的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)旅游管理專業(yè)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生思考，教師根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動獲取，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促使其將知識轉(zhuǎn)化成能力。（三）模擬情境，增設(shè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)多媒體的最大特點(diǎn)就是生動形象，極具直觀性，在教學(xué)過程中把事物的形象展現(xiàn)出來，達(dá)到身臨其境的效果。旅游管理是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，由于受到時間空間的限制，學(xué)生在課堂中不可能有太多參與的機(jī)會，教師可以依據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把旅游知識學(xué)習(xí)過程與知識應(yīng)用過程結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)模擬符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)條件的實(shí)踐情境，使學(xué)生在這一情境中學(xué)習(xí)所需要的知識，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的旅游管理實(shí)踐能力。四、結(jié)語隨著信息技術(shù)的發(fā)展，旅游管理專業(yè)教學(xué)越來越多的借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)。作為多媒體教學(xué)活動的主導(dǎo)者、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)者和教學(xué)設(shè)備的操作者，教師要靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，通過豐富有效的多媒體教學(xué)提高課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的掌握及實(shí)際處理問題的能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游管理人才做出積極的貢獻(xiàn)。拖拉機(jī)的使用與保養(yǎng)·教學(xué)目標(biāo):·1.讓學(xué)員掌握拖拉機(jī)的使用技術(shù)2.使學(xué)員掌握拖拉機(jī)的保養(yǎng)技術(shù)教學(xué)重點(diǎn):使用和保養(yǎng)技術(shù)教學(xué)難點(diǎn):保養(yǎng)技術(shù)·教學(xué)方法:討論法和講授教學(xué)法。教學(xué)過程:買到新機(jī)子后,在發(fā)動機(jī)的使用前,首先要認(rèn)真細(xì)讀該機(jī)的使用說明書,拖拉機(jī)使用保養(yǎng)“七注意1.要磨即磨合,是延長拖拉機(jī)使用壽命的基礎(chǔ)。無論是新機(jī)還是大修后的舊機(jī),都必須進(jìn)行磨合。·2.要凈·即油、氣、水潔凈無雜質(zhì)。柴油不凈,會使發(fā)動?xùn)i精密偶件磨損,配合問隙增大,供油壓力不足,燃燒不完全,造成發(fā)動機(jī)功率下降機(jī)油不凈,會使軸頸和軸之間產(chǎn)生磨損,油壓下降,潤滑條件惡化,甚至造成油道堵塞、抱軸燒瓦等嚴(yán)重事故?？諝獠粌?會加速缸套、活塞和活塞環(huán)的磨損。冷卻水不凈,會使冷卻系統(tǒng)水垢增多,機(jī)溫升高,潤滑條件惡化,機(jī)件磨損嚴(yán)重。·3.要足即油足水足空氣足。若柴油和空氣供應(yīng)不足,發(fā)動機(jī)會出現(xiàn)啟動困難、燃燒不良、冒黑煙功率下降等現(xiàn)象。若機(jī)油供應(yīng)不足,會使機(jī)車潤滑不良,機(jī)件嚴(yán)重磨損,甚至燒瓦。若冷卻水不足,會使機(jī)溫過高,功率下降,降低壽命。4.要檢即檢査檢修。因柴油機(jī)在使用過程中,受振動沖擊和負(fù)荷不均等影響,連桿、缸需飛輪殼、輪輥等處的連接螺栓容易松動,應(yīng)及時檢查緊固。氣門間隙、配氣相位、減壓間隙、供油提前角、噴油壓力等要及時檢査調(diào)整?！?.要良即保證拖拉機(jī)在良好的狀態(tài)下工作。發(fā)動機(jī)性能良好,拖拉機(jī)方向靈敏,剎車良好,合理裝載、不超重,能夠延長拖拉機(jī)的使用壽命·6.要正·即正確使用拖拉機(jī)。起動前,先搖車,使各潤滑部位得到潤滑后再起動。車起動后,應(yīng)待水溫達(dá)到40℃-5℃時再投入作業(yè)禁長時問超負(fù)荷或低速作業(yè)。停車前應(yīng)先卸掉