公司債券發(fā)行的有教學課件

公司債券發(fā)行的有關規(guī)定公司債券發(fā)行的有公司債券發(fā)行的有關規(guī)定新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十四條本法所稱公司債券,是指公司依照法定程序發(fā)行、約定在一定期限還本付息的有價證券(新,本章刪除了舊法第159條關于債券發(fā)行主體的限制,表明發(fā)行債券是公司的一種融資行為公司發(fā)行公司債券應當符合《中華人民共和國證券法》規(guī)定的發(fā)行條件(新,新法刪除了舊法關于債券發(fā)行條件、用途限制、發(fā)行程序等相關債券發(fā)的規(guī)定,因為這是證券法的規(guī)范范疇,表述更簡明、更合邏輯)202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十五條發(fā)行公司債券的申請經(jīng)國務院授權的部門核準后,應當公告公司債券募集辦法。公司債券募集辦法中應當載明下列主要事項:公司名稱;債券募集資金的用途(新,與舊法比,沒有規(guī)定用途須經(jīng)審批、限制彌補虧損和非生產(chǎn)性支出);債券總額和債券的票面金額;債券利率的確定方式(新,舊法為“債券利率”,給予發(fā)行主體利率確定方式的權利)2020891.調(diào)查背景甘肅省臨夏縣土橋中學（以下簡稱“我?！保┦堑靥幬鞅苯?jīng)濟欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)的一所普通高中，這幾年由于附近城市高中加大了對優(yōu)質(zhì)生源的吸引，使我校招入的大部分學生的入學成績和行為習慣普遍較差。而中國教育對高考成績的要求卻從未放松，所以我們的教師迫于高考的壓力不得不對基礎差的學生進行高強度的應試教學，而弱化了對學生心理及思想方面的疏導，從而導致許多學生不但成績上不去，而且產(chǎn)生了厭學、厭老師的嚴重情緒。那么，目前影響農(nóng)村高中師生關系的因素有哪些？又如何來解決這一問題呢？為此，我們以我校部分師生為調(diào)查對象進行了調(diào)查。2.調(diào)查結(jié)果在被調(diào)查的778名學生中，覺得師生關系和諧的學生有300人，占調(diào)查人數(shù)的38.6％；認為基本和諧的學生有382人，占調(diào)查人數(shù)的49.1％；偶爾有點矛盾沖突的學生有64人，占調(diào)查人數(shù)的8.2％；關系很緊張的學生有32人，占調(diào)查人數(shù)的4.1％。3.師生關系不和諧原因分析（1）教師不能公平對待每一個學生。調(diào)查顯示，學生要求一視同仁的呼聲很高。每一個高中生作為一個獨立的個體，都希望得到老師的關注。而我們的老師迫于高考的壓力，往往只關注那些成績優(yōu)異的學生，而看淡或放棄那些學習差又不求上進的學生。高中生的情感體驗正處于敏感時期，他們會很在意老師的一句話、一個眼神，進而會影響到其學習的態(tài)度和對老師的態(tài)度，自然也會影響到師生關系。（2）教師的管理方法簡單粗魯。調(diào)查顯示，絕大部分學生最反感的是簡單粗魯、不給學生留面子的老師。高中生正是心理逐漸走向成熟而不夠穩(wěn)定的階段。自我意識的增強導致其自尊心特別強。遇到事情往往感情用事，容易沖動，如果我們老師意識不到這一點，面對犯錯誤的學生，采取全盤否定、一棍子打死的做法，不但起不到良好的教育效果，而且會傷害學生的身心健康，讓學生逆反心理大增，從而影響到和諧的師生關系。（3）農(nóng)村學生性格倔強者相對較多。調(diào)查顯示，我們的老師最難對付的就是那些個性比較倔強而又很難溝通的學生。根據(jù)調(diào)查，我校有近一半的學生父母都外出打工掙錢，讓孩子長期和爺爺奶奶生活在一起。他們從小就被寵慣了，久而久之便形成了以自我為中心的心理特征。在學校一旦和老師之間有些矛盾，他也只考慮自己的感受，總覺得老師對他不夠好，不愿接受老師的教育，不愿和老師溝通，讓老師拿他沒辦法。4.構(gòu)建農(nóng)村高中師生關系的建議（1）不過分關注成績，對待學生應一視同仁。雖然我校絕大多數(shù)學生學習成績一般，但這也不能說明這些學生就沒有發(fā)展前途，就不是一個合格的高中生。我們的社會需要的是多方面發(fā)展的人才，學生只要身心健康，學習了一技之長，同樣也會為社會作出貢獻。所以，作為農(nóng)村高中的教師，應該對自己的學生有一個準確的定位。我們首先得給學生一個健康的成長環(huán)境，然后才有可能有學習成績的進步?！安灰猿煽冋撊恕笔墙^大多數(shù)學生的心聲，教師真的應該多關注那些成績一般的學生，爭取使他們能在和諧的師生關系中健康地成長。（2）批評教育應注意方式方法。學生犯了錯誤，教師批評教育本無可厚非，但如果批評教育方式不當，不但不會起到教育學生的效果，反而會適得其反，讓學生產(chǎn)生嚴重的逆反心理。所以，教師批評學生時一定要控制自己的情緒，言辭以不傷害學生的自尊心為前提，要明確批評教育的目的是使其認識錯誤進而改正，而不是“出出氣”就完事了。面對犯錯誤的學生，教師應多聽聽學生的心聲，幫助學生分析犯錯誤的原因，并讓他明白老師可以原諒他，給他改正的機會，然后再提出讓他心甘情愿接受的新要求。這樣，學生就會在不經(jīng)意中慢慢轉(zhuǎn)化，師生關系也會更加和諧。（3）關愛學生，以情動人。調(diào)查顯示，76.5％的學生覺得老師如果喜歡他，他肯定會或多半會喜歡并學好這位老師的課程。這說明學生都希望得到老師的關愛，教師若能以愛為先，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛、一份溫暖，理解善待每一位學生，學生就能信任老師，聽老師的教誨。那么師生關系肯定會多一分和諧。和諧的師生關系是高中校園永恒的話題，是需要我們在教育教學過程中不斷去探索和改進的。以上只是我個人的一點淺見，希望我們農(nóng)村高中的師生都不斷調(diào)整心態(tài)，用心去發(fā)現(xiàn)彼此的心靈窗口，使我們都能在一個和諧的氛圍中健康愉快地工作、學習、成長。在初中的各科中，信息技術的現(xiàn)代氣息是最濃的，那么如何搞好這門學科的教學呢？我們做一下分析，與大家共勉。一、現(xiàn)代信息技術在初中教學中應用的實踐探索（一）應用現(xiàn)代信息技術，推進科學探究多媒體網(wǎng)絡提供的外部刺激具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得見，還可以動手操作。好奇是孩子們的天性，計算機中有太多奇妙的東西，計算機世界里充滿了聲音與色彩的交響，使左右腦半球都受到刺激，智慧與靈感的碰撞，創(chuàng)新思維的火花隨時被激發(fā)，用多媒體很適合創(chuàng)造出學習的情境，使學生從五官感覺乃至心靈的撞擊，也更能幫助他們諳知內(nèi)涵而舉一反三。研究表明，精彩的多媒體演示會使學生的刺激記憶延長，這種刺激會在潛意識內(nèi)滲透到學生對其它學科的研究，從而形成學科的交叉，而學科之間結(jié)合處更能激起學生的創(chuàng)造欲和靈感。實踐證明將現(xiàn)代信息技術應用于中學科學教學，確實能有效地推動科學探究學習活動的深入發(fā)展，在探究課程開發(fā)建設上開辟了新天地，找到新的增長點。（二）應用現(xiàn)代信息技術，改變教師的教育觀念、教學方式為了實現(xiàn)課程改革目標，就要把課程的總目標落實到每一節(jié)課，這就要求教師要“用教材教”而不是“教教材”。因為“教教材”的教學，常常把目標單一定位于教知識；“用教材教”則是在更大的程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。因此，每節(jié)課的目標設計要有“用教材教”的意識，這樣，才能把科學探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和學科知識目標結(jié)合在一起?，F(xiàn)代信息技術在中學各學科教學中應用，能充分強化教師“用教材教“的意識。教師敢于對一個知識點進行深入的挖掘和擴展，這與信息技術的有力支持是密不可分的，因此將現(xiàn)代信息技術應用于小學科學教學為教師“用教材教”提供了實踐的機會，改變了教師的教育理念和教學方式。（三）應用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂τ谥袑W生而言，創(chuàng)新就是指學生調(diào)動已知信息、已有知識，開展創(chuàng)新思維，產(chǎn)生出某種新穎、獨特的新見解、新方法、新設想，或者做出新的成績或東西的智力活動過程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和自學能力，始于積極思維，始于動手時間。在課堂教學中，教師起指導、啟發(fā)、達成共識的作用。教師應給學生留有更多的思維空間，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣.利用現(xiàn)代信息技術更有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。首先、在教學中應運用計算機的特殊功能多設計一些讓學生必須運用知識展開想象才能解決問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其次、讓學生充分利用計算機這一通用的智力工具應用于他們的學習活動中。我們不妨設想一下，如果讓學生利用計算機上各種課程，利用計算機創(chuàng)作音樂，甚至利用計算機學做科學試驗，就會收到意想不到的效果，學生們的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高，同時培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。二、現(xiàn)代信息技術在初中各科教學中應用需注意的問題1.學生成為學習的主體，并不等于放棄教師的主導作用，而是教師主導作用的側(cè)重點發(fā)生了變化。然而，有些教師在實際教學中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，過度弱化了教師的作用。在教學中出現(xiàn)了放手讓學生在網(wǎng)絡中自學而不進行監(jiān)控，在討論區(qū)中自由發(fā)言而不圍繞主題的現(xiàn)象。這樣，在網(wǎng)絡環(huán)境下學習的優(yōu)勢不但沒有發(fā)揮出來，而且連傳統(tǒng)教學的任務也沒有完成。教師應在實際教學中系統(tǒng)考慮教學活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學過程中運用多種方式優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)、激發(fā)學生積極參與。學生在通過信息技術、多種學習策略和多種活動形式主動學習的同時，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學生的反饋，不斷地對教學過程實施隨機調(diào)控，達到和諧共振的狀態(tài)。2.出現(xiàn)了過分依賴網(wǎng)絡資源而忽視其它教學資源的問題。從來就沒有唯一的教學媒體，網(wǎng)絡亦然，有很多方法可以提供學習資源，如：教科書、教學掛圖、影視廣播、圖書館等。3.很多教師在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學時，只是把通過搜索引擎找到的相關網(wǎng)頁資源提供給學生，把大量素材性資源羅列在一起，這樣，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學習獲得的都是無層次、無系統(tǒng)、針對性差的素材性資源，同時，一些信息垃圾也會給學生帶來負面影響。所以，教師在提供相關網(wǎng)頁資源前，要做好引導學生對那些無關信息的篩選、過濾工作，利用局域網(wǎng)教會學生上網(wǎng)學習的方法，來防止學生受到不良影響。4.從各學科課程的角度需求出發(fā)來使用計算機，而不是為了用計算機而使用。學習中，傳統(tǒng)手段仍然大有用武之地，掛圖、模型、標本、實驗能夠以直觀、具體的形象給學生以較強的感性認識，應鼓勵學生親自調(diào)查、實驗、制作，善于用簡單的工具測量、實驗、記錄數(shù)據(jù)、繪制圖表、制作簡單的模型，這對培養(yǎng)學生嚴肅認真的工作態(tài)度和正確規(guī)范的操作技能是必不可少的。新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十四條本法所稱公司債券,是指公司依照法定程序發(fā)行、約定在一定期限還本付息的有價證券(新,本章刪除了舊法第159條關于債券發(fā)行主體的限制,表明發(fā)行債券是公司的一種融資行為公司發(fā)行公司債券應當符合《中華人民共和國證券法》規(guī)定的發(fā)行條件(新,新法刪除了舊法關于債券發(fā)行條件、用途限制、發(fā)行程序等相關債券發(fā)的規(guī)定,因為這是證券法的規(guī)范范疇,表述更簡明、更合邏輯)202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十五條發(fā)行公司債券的申請經(jīng)國務院授權的部門核準后,應當公告公司債券募集辦法。公司債券募集辦法中應當載明下列主要事項:公司名稱;債券募集資金的用途(新,與舊法比,沒有規(guī)定用途須經(jīng)審批、限制彌補虧損和非生產(chǎn)性支出);債券總額和債券的票面金額;債券利率的確定方式(新,舊法為“債券利率”,給予發(fā)行主體利率確定方式的權利)202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定還本付息的期限和方式債券擔保情況(新,給投資人更充分的信息;是否意味在債券市場開放的開始要求提供擔保,以確保投資人的權益,逐步規(guī)范發(fā)行);債券的發(fā)行價格(新增)、發(fā)行的起止日期;公司凈資產(chǎn)額;已發(fā)行的尚未到期的公司債券總額;公司債券的承銷機構(gòu)。202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十六條公司以實物券方式發(fā)行公司債券的(新此條僅規(guī)范以實物方式發(fā)行的債券),必須在債券上載明公司名稱、債券票面金額、利率、償還期限等事項,并由法定代表人(新,舊法為“董事長”,與新法的表述相呼應)簽名,公司蓋章。第一百五十七條公司債券,可以為記名債券,也可以為無記名第一百五十八條公司發(fā)行公司債券應當置備公司債券存根簿。發(fā)行記名公司債券的,應當在公司債券存根簿上載明下列事項(一)債券持有人的姓名或者名稱及住所202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定二)債券持有人取得債券的日期及債券的編號;三)債券總額,債券的票面金額、利率、還本付息的期限和方式(新,表述更簡潔);(四)債券的發(fā)行日期發(fā)行無記名公司債券的,應當在公司債券存根簿上載明債券總額、利率、償還期限和方式、發(fā)行日期及債券的編號202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百五十九條記名公司債券的登記結(jié)算機構(gòu)應當建立債券登記、存管、付息、兌付等相關制度(新,確立了債券的結(jié)算登記制度)。第一百六十條公司債券可以轉(zhuǎn)讓,轉(zhuǎn)讓價格由轉(zhuǎn)讓人與受讓人約定。公司債券在證券交易所上市交易的,按照證券交易所的交易規(guī)則轉(zhuǎn)讓(新,取消了債券轉(zhuǎn)讓場所的限制,只是對在證券交易所上市交易的債券必須按照證券交易所的交易規(guī)則轉(zhuǎn)讓)202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百六十一條記名公司債券,由債券持有人以背書方式或者法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他方式轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)讓后由公司將受讓人的姓名或者名稱及住所記載于公司債券存根簿(新,表述更簡明)。無記名公司債券的轉(zhuǎn)讓,由債券持有人將該債券交付給受讓人后即發(fā)生轉(zhuǎn)讓的效力(新,取消了舊法關于轉(zhuǎn)讓場所的限制)。202089新舊《公司法》對債券發(fā)行的規(guī)定第一百六十二條上市公