《-色彩心理》教學(xué)課件

《-色彩心理》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！?色彩心理》《-色彩心理》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。色彩心理你最近最喜歡哪一種顏色?化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效了解化學(xué)現(xiàn)象，掌握化學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要手段。所謂的分組實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過親自參與實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)正確使用化學(xué)儀器，掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。分組實(shí)驗(yàn)可以有效提高學(xué)生的探究能力，解決化學(xué)問題的能力。因此，在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠積極動(dòng)手，親自參與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中豐富自己的知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中存在的問題1、操作不規(guī)范問題。在化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中過，學(xué)生要親自參與實(shí)驗(yàn)過程。在這個(gè)過程中操作不規(guī)范是常見的問題。操作不規(guī)范表現(xiàn)在很多方面。比如，取藥品的方式不當(dāng)。學(xué)生取出藥品時(shí)，瓶蓋不倒放，這樣會(huì)污染藥品并損壞桌面。還有一些學(xué)生用勺子取藥品，酸性藥品與堿性藥品沒有用不同的勺子分開來取，而是用一個(gè)勺子既取這個(gè)，又取那個(gè)，導(dǎo)致藥品不純影響實(shí)驗(yàn)效果。再比如，取試液的方式不當(dāng)。有些學(xué)生在用試管取試液時(shí)，不是讓試液垂直滴入試管中，而是使試液貼著試管壁流入試管中，等等。在分組實(shí)驗(yàn)中，由于學(xué)生的操作不規(guī)范，既影響到實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，也很有可能對師生健康產(chǎn)生威脅，更有可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作不當(dāng)造成生命體損害的，這樣，就更為危險(xiǎn)了。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，是很重要的。2、態(tài)度不端正問題。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些小組成員的實(shí)驗(yàn)態(tài)度是不端正的，無論是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者是在探究性實(shí)驗(yàn)中，很多小組成員不對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，就輕率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生是從書上找到結(jié)論之后，就開始做實(shí)驗(yàn)，不對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。有的小組甚至不做實(shí)驗(yàn)就直接下結(jié)論，有的不能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)隨意編造?？傊?，在實(shí)驗(yàn)中存在著態(tài)度不端正的問題，態(tài)度決定行動(dòng)，這樣的態(tài)度，必定造成實(shí)驗(yàn)的失敗。是需要認(rèn)真改正的。二、提高分組實(shí)驗(yàn)效果的措施1、做好分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作要保證實(shí)驗(yàn)的效果，保證實(shí)驗(yàn)成功，教師與實(shí)驗(yàn)員就要密切配合，積極做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。第一，師生要對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容反復(fù)推敲，進(jìn)行預(yù)試，要掌握實(shí)驗(yàn)條件和關(guān)鍵所在，保證實(shí)驗(yàn)在不出意外的情況下可以成功。要對反應(yīng)物的濃度、溫度、反應(yīng)時(shí)間和儀器的規(guī)格進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，在進(jìn)行二氧化碳制取和性質(zhì)的分組實(shí)驗(yàn)中，就要做好這些實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。配置稀鹽酸，準(zhǔn)備石灰石，準(zhǔn)備一支用細(xì)鐵絲系住的短蠟燭，掛在小燒杯上，便于使用，準(zhǔn)備兩個(gè)集氣瓶并排收集二氧化碳，把玻璃片放在兩瓶之中，防止玻璃片的掉落，配置石灰水等等，準(zhǔn)備工作要做好，這樣，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還要使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出試驗(yàn)計(jì)劃，并對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行分析完善等等。第二，引導(dǎo)學(xué)生做好藥品和必要器材的準(zhǔn)備工作，要將與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的藥品、器材準(zhǔn)備好，并將這些東西做好規(guī)整，以此保證實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行。二、做好分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作教師要做好分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，要規(guī)范學(xué)生的操作，通過有效措施，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性。在學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行巡視工作，要求學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物、結(jié)果進(jìn)行如實(shí)記錄。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行合作探究活動(dòng)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到緊密配合，自己動(dòng)手，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，使學(xué)生能夠規(guī)范操作，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。三、學(xué)生積極參與，完成實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)需要組內(nèi)成員都能積極行動(dòng)起來，在教師的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生端正態(tài)度，按步驟規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是保證試驗(yàn)成功的關(guān)鍵。比如，在進(jìn)行探究呼出氣體和空氣有什么不同的分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要認(rèn)真落實(shí)下列步驟和實(shí)驗(yàn)才能保證實(shí)驗(yàn)的成功。步驟1：準(zhǔn)備集氣瓶。將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。步驟2：收集呼出的氣體。將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。步驟3：呼出的氣體與空氣的對比實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：取兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)2：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察并記錄。實(shí)險(xiǎn)3：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中玻璃片作對比。每一個(gè)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，都需要組內(nèi)成員的積極參與，組內(nèi)成員要認(rèn)真分工，合力完成實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的觀察能力，合作探究能力才能在實(shí)驗(yàn)操作中得到培養(yǎng)和鍛煉?？傊?，在初中化學(xué)教學(xué)中要重視分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為教師要認(rèn)真研究分組實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并通過有些策略解決問題，提高分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。能夠通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力，合作探究能力，分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)中得到提升，使學(xué)生得到完善的發(fā)展。1校園暴力事件頻發(fā)的原因分析1.1社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)生時(shí)期仍處于人生的成長期，生理和心理發(fā)育不成熟，人生觀、價(jià)值觀和世界觀還未定型，社會(huì)媒體傳遞的文化和攜帶的暴力信息，會(huì)直接影響學(xué)生的價(jià)值觀的發(fā)展方向，這其中以中職學(xué)校受害最為嚴(yán)重。中職學(xué)校旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，面向社會(huì)辦學(xué)，與社會(huì)接觸較多，社會(huì)的負(fù)面影響滲透也更為嚴(yán)重。一些淫穢色情、宣揚(yáng)暴力、腐朽糜爛的傳媒產(chǎn)品更嚴(yán)重地腐蝕著中職學(xué)生的心理和意志。我國有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學(xué)生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過各種不良信息的影響。我國臺(tái)灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點(diǎn)“尋寶”，“過關(guān)”后再進(jìn)行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與學(xué)生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。1.2成長環(huán)境的影響古諺云“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡。當(dāng)今社會(huì)貧富分化進(jìn)一步加劇，不公正的現(xiàn)象越來越多，越來越為學(xué)生所知曉。而學(xué)生時(shí)期尚不能理智地看待這些不公正現(xiàn)象，容易產(chǎn)生蔑視社會(huì)甚至逆反的心理。當(dāng)機(jī)會(huì)的障礙非常明顯時(shí)，便會(huì)將實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)歸因于社會(huì)原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認(rèn)為：弱勢、貧困家庭的學(xué)生更易成為校園暴力犯罪的潛在主角。例如2004年發(fā)生的馬加爵事件：馬加爵從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學(xué)，巨大的社會(huì)差異、不一樣的生活水準(zhǔn)，思想意識(shí)的偏頗，導(dǎo)致其價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，長期處于學(xué)校社交圈的邊緣。一份報(bào)告指出，在北京高校中，60%的貧困生對自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。貧困導(dǎo)致的心理扭曲不容忽視。1.3學(xué)校環(huán)境的影響校園尤其是中職校園，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，其校園環(huán)境、管理制度、教師的綜合素質(zhì)等都對學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學(xué)校卻重教學(xué)而輕教育，對學(xué)生的導(dǎo)向功能弱化，客觀上為暴力事件提供了滋生的環(huán)境。雖然中職學(xué)校普遍開設(shè)了政治理論課，但是并沒有得到老師和學(xué)生的重視，教師照本宣科，學(xué)生應(yīng)試為主，政治思想和心理健康的真正價(jià)值沒有得到體現(xiàn)。而道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，更容易被社會(huì)上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。學(xué)校對學(xué)生心理健康的教育也有失重視。部分學(xué)生存在著公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)體精神、誠實(shí)信用等道德修養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，甚至榮辱不分。而學(xué)校由于專注于學(xué)生成績的提高，未能及時(shí)做好這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使得其心理壓力逐漸增加，很容易走上暴力犯罪的道路。2語文教學(xué)在校園文化建設(shè)中的作用2.1將語文教學(xué)融入校園物質(zhì)建設(shè)中在這里，校園的物質(zhì)文化指的是校園設(shè)施、布局、建筑、綠化等硬件配備。校園物質(zhì)建設(shè)是校園文化的載體和體現(xiàn)，從視覺和觸覺上影響著學(xué)生。教學(xué)樓或古樸或現(xiàn)代、校園綠化或簡潔或沉厚，甚至看似不重要的報(bào)刊亭、公告欄、?；招７榷紝W(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，引導(dǎo)著學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同和歸屬感。一個(gè)古樹參天、古典雅致的校園環(huán)境無疑更能暈染文化氛圍。而語文教學(xué)則可以發(fā)揮對物質(zhì)建設(shè)的反映、點(diǎn)染和創(chuàng)造。可以開展建筑物命名活動(dòng)，讓學(xué)生對校園的道路、路牌、綠化、教學(xué)樓等命名，還可以在校園園林立古詩詞標(biāo)志牌，給建筑物壁畫題字等。校園的公告欄和報(bào)刊亭亦是語文教學(xué)的主戰(zhàn)場，征文活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生回訪、成功人士勵(lì)志事跡等既能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能給學(xué)生傳遞正面信息。2.2將語文教學(xué)融入到學(xué)校制度建設(shè)中一個(gè)過于寬松的學(xué)校制度和一個(gè)過于嚴(yán)格的學(xué)校制度培養(yǎng)出來的學(xué)生是完全不一樣的。校園制度，大到各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為守則，小到作息時(shí)間、評先樹優(yōu)等都對學(xué)生的言行起著導(dǎo)向和約束的作用?？梢哉f，一個(gè)完善合理的校園制度是維持學(xué)校正常秩序的基礎(chǔ)。而學(xué)校制度起草、定稿、宣傳也考驗(yàn)著學(xué)校管理者和語文教學(xué)者的水平。曾有一“211”重點(diǎn)高校的一則趣聞在網(wǎng)上流傳甚廣。該校電梯口張貼的安全告示云“嚴(yán)禁在電梯間嬉戲打鬧、抽煙等不良行為的發(fā)生”。其語句之拗口、語法之混亂與重點(diǎn)高校的身份極不匹配。中職學(xué)校的語文教學(xué)偏重實(shí)用性，可以讓學(xué)生參與學(xué)校制度的建設(shè)，讓學(xué)生參與擬定學(xué)校規(guī)章、守則，為學(xué)校的制度建設(shè)提供意見和建議，既能增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，也能推進(jìn)制度的落實(shí)，還能在制度建設(shè)過程中，提高學(xué)生的應(yīng)用文字水平。2.3將語文教學(xué)融入到學(xué)校精神建設(shè)中一個(gè)學(xué)校的精神是經(jīng)過多年積累沉淀的，比較穩(wěn)定的，具有自己特色的價(jià)值觀念、理想追求、道德要求、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)等，校園精神的載體包括校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)、校園口號等。比如清華大學(xué)校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”就激勵(lì)了一代又一代的清華學(xué)子創(chuàng)業(yè)科研、締造輝煌。校園文化活動(dòng)室語文教學(xué)的延伸和拓展，豐富多樣的語文教學(xué)和活動(dòng)，對推動(dòng)校園文件建設(shè)、精神維系起著重要的作用。比如：創(chuàng)建文學(xué)社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，舉辦征文比賽、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提供健康的社交場合；讓學(xué)生自編自導(dǎo)自建校園廣播，提高學(xué)生對校園文化建設(shè)的參與度；開辦校園心理疏導(dǎo)室，配備專業(yè)的心理咨詢師，針對中職校園學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。良好的語文教學(xué)形式，對于學(xué)生的健康成長具有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范和教育功能，直接或間接地影響著學(xué)校師生的思想觀念和心理人格、知識(shí)技能。語文教學(xué)包羅萬象，不僅在課本中，考試中，還在學(xué)校各方面的建設(shè)中。語文教學(xué)是校園文化取之不盡用之不竭的源頭活水，提高語文教學(xué)水平、改革語文教學(xué)方式、發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢，能夠極大地增強(qiáng)語文及文學(xué)的輻射力，豐富校園文化建設(shè)。需要指出的是，中職語文教學(xué)一定要立足中職教學(xué)特點(diǎn)，著眼職業(yè)教育，主題應(yīng)該圍繞職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，有針對性地安排教改內(nèi)容。色彩心理你最近最喜歡哪一種顏色?灰色:如果你挑選取了灰色,你是想有一個(gè)恬靜的生活,你是一個(gè)“孤獨(dú)的人”而不喜歡去參加各種活動(dòng)。而灰色的衣服會(huì)顯得很有氣質(zhì)。適合白領(lǐng)上班族藍(lán)色:你喜歡和睦和安寧,并且高興地感到你是屬于可信賴的一群朋友之中的一員。如果是淺藍(lán)色說明你對一些事物已釋然的態(tài)度棕色:是一種黃和紅的組合,你不喜歡與客人來往,同時(shí)還享有家庭的樂趣紅色:它易使公牛進(jìn)攻,會(huì)使你血壓升高。你具有特強(qiáng)的競爭性,很有獨(dú)立見解,精力充沛,具有活力。綠色:如果綠色是你最喜歡的顏色,你的意志力和決斷力很強(qiáng),你無疑是希望更多的成功,你想要?jiǎng)e人看到你是一帆風(fēng)順的。黑色:你選定黑色,表現(xiàn)你目前生活感到是很不愉快的,但是你的這一選擇也表明你正奮力去擺脫你的這種境遇,所以你不是消極的人紫色:是一種紅色和藍(lán)色的交織,是一種寧靜的藍(lán)色和鮮亮的紅色的中和色。你是富有想像的,溫柔的,并且愿意使別人得到快樂。這是具有光和亮的。如果它是你最喜愛的顏色,那么你覺得你需要次變更,你期待著未來,迫切地想有一個(gè)光明的新前途白色:選擇白色,說明你愛炫耀,不怕被關(guān)注。紅色橙色黃色綠色藍(lán)色紫色黑色白色研究表明◆人的視覺器官在觀察物體時(shí),最初的20秒內(nèi)色彩感覺占80%,而形體感覺占20%◆2分鐘后色彩占50~60%◆5分鐘后各占一半?！暨@種狀態(tài)將繼續(xù)保持。可見,色彩給人的印象是迅速、深刻、持久的。色彩心理:客觀色彩世界引起的主觀心理反應(yīng)。色彩運(yùn)用的最終目的是情感的傳遞。色彩本身是無所為情感的,色彩的情感只會(huì)發(fā)生在人與色彩的感應(yīng)效果。紅色橙色黃色綠色藍(lán)色紫色黑色白色紅色橙色黃色綠色藍(lán)色紫色黑色白色生活中的色彩運(yùn)用:◆在英國泰晤士河上的波利菲爾橋上,自殺的人多,欄桿原是沉悶的黑色,后改漆成淺綠色,這一改變使來此