旅游市場細分內(nèi)容課件

旅游市場細分內(nèi)容服從真理，就能征服一切事物旅游市場細分內(nèi)容旅游市場細分內(nèi)容服從真理，就能征服一切事物第四章旅游目標市場選拌與定導案例:里茲卡爾頓飯店的數(shù)據(jù)庫中錄有顧的偏好信息,其中包括顧客所喜歡的枕啟示:在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫的協(xié)助下,公司可類型深入到帶有個性化需求的規(guī)較小目標市場營銷“個案”調(diào)查:一個教師問一個剛開學不久的小學生:“你喜歡體育課嗎?”小學生立刻搖頭回答:“不喜歡?！眴?“為什么?”答:“整天都是一二一,一二一的,要不就是立定跳遠?！边^了半年之后再問他是否喜歡體育課時,回答:“一點都不喜歡?！眴?“你不喜歡玩?”答:“喜歡?！庇謫?“你喜歡玩什么?”答:“我喜歡跳繩,和大家一起跳繩?！薄蹩茨莻€小調(diào)查,我的心跳莫名的波動了一下,那個小學生的幾句“實在話”在我耳邊久久縈繞,久思一個問題:只有小學教育現(xiàn)狀難盡人意嗎?最終我無奈的發(fā)現(xiàn)問題的答案是否定的,心里有種難以名其狀的傷感。一直想對中學體育教育說點什么,但總覺得自己水平有限,會詞不達意,后來因為“想說出點什么”的欲望太強烈了,在心頭竄動難以壓制,所以不得不把翻騰于腦海已久的“快樂體育”拿出來分析。一、快樂體育的內(nèi)涵很明顯“快樂體育”的關鍵在前面的“快樂”,它是一種主張以學生為主,因材施教,以快樂為主,輕松學習的教育方式。二、快樂體育的教學表現(xiàn)1.體育教學過程中的教學氛圍――快樂?？赡苁抢斫獾钠?也可能是落實錯位,傳統(tǒng)體育教學是死氣沉沉,枯燥乏味。正如“整天一二一,一二一……”,學生在體育課堂上機械的訓練,跑步再跑步,呆板的模式在這里得到再次沿襲,學生不能得到體育課堂應該得到的東西?！耙坏襟w育就請假”“一到體育就逃課”的不良現(xiàn)象在中學校園極為常見?？鞓敷w育一改傳統(tǒng),在體育課堂上融入快樂,讓學生在體育訓練的同時保持快樂心情。2.體育教學過程中學生的地位――主體。也許是受文化教學課堂的弊端傳染,傳統(tǒng)體育教學中,學生只是一個客體,教師錯誤地認為是學生就得被動的灌輸,被動地接受教育,汲取教師已經(jīng)替他們消化好的營養(yǎng)。如此這般,學生喪失了教育教學中的主體地位,沒了接受教育的自覺性,滅了接受教育的積極性,他們失去了接受教育的興趣?？鞓敷w育重視學生的主體地位,學生是教育的主體,發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)他們自主學習的熱情。因為無論是文化教學還是體育教學,興趣是最好的老師,有興趣才會有動力,興趣和動力是一個人成功的墊腳基石。3.體育教學過程中的師生關系――和諧。尊師的理念在傳統(tǒng)教學中被無端放大。師生之間是上級與下級,命令與服從的絕對關系?？鞓敷w育強調(diào)體育教育中師生關系的改變。學生和老師是信息交流的雙向通道,而非單行道。師生之間和諧,雙向的關系得以確立,教師主導,學生主體,體育教學中才能效果匪然。4.體育教學過程中的培養(yǎng)原則――做人傳統(tǒng)體育教學的單一目的性教育,忽略了體育提升過程中思想升華的必要。單純性的體格訓練,丟棄了對學生世界觀、價值觀、人生觀形成的引導。中學正是學生思想升華的關鍵時期,方向上的引導很有必要。快樂體育中確立了體育教學中雙重培養(yǎng)的原則,教會學生怎樣做人,教會學生怎樣強身。讓他們在體育教學中雙重受益,全面發(fā)展。5.體育教學過程中的學生態(tài)度――喜愛。沒有了枯燥,學生成為了主體,師生關系變得和諧,學生得到思想、身體上的升華,快樂體育很容易成為學生的最愛,愛運動、愛體育是他們的最好信息回饋。三、快樂體育的現(xiàn)實實踐1.激發(fā)自主運動熱情。運動如果單憑短暫的課堂幾十分鐘效果甚微,激發(fā)學生的自主運動熱情才能更好地進行體育教育。如何讓他們自主性運動呢?興趣或許是最完美的答案。教學過程中的游戲,迎合學生的喜好;舉辦運動小比賽,快樂中他們的興趣得到激發(fā),自主性運動成為現(xiàn)實。2.制定合理訓練目標。讓一個啞巴去背課文,很顯然是不能實現(xiàn)的,而且還會刺激啞巴的自尊心,失去看書的激情。因此,合理的訓練目標的重要性,應聯(lián)系實際制定計劃。3.打破教學固有摸板。小學生的那句“我想跳繩,想和大家一起去跳繩。”向我們反映著一個很重要的教學信息――小組教學。不單單是小學生,“大家一起玩”也是中學生喜愛的方式。打破原有的教學模板,讓學生自動分組,小組對抗,小組運動,學生在團隊協(xié)作中快樂接受體育,喜愛上運動。4.培養(yǎng)全面合格人才。拋棄傳統(tǒng)教學中單純訓練的理念,對學生進行全面教育,引導他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,把培養(yǎng)四有人才作為教學目標,力求學生全面發(fā)展。四、快樂體育的實踐意義1.“被迫運動”在快樂體育中已經(jīng)無影無蹤。學生都是自主訓練,“運動”成為了他們自有的生活常識,融入正常生活,他們的自主性、積極性得到了極大的調(diào)動。2.“快樂體育”教育是雙重、雙向的,要在思想、身體上雙受益,快樂體育下的學生既擁有強健的體魄,還擁有了正確的人生觀、價值觀、世界觀,思想、身體上全面升華。結(jié)語:快樂體育作為一種近乎完美的教育方式,成為傳統(tǒng)體育教學方式的終結(jié)是必然的。一、在探究性學習中學生受挫的原因(1)教師自身因素。探究式教學過程中，教師應把著眼點山“教師怎么教”轉(zhuǎn)移到“學生怎么學”，更多的關注學生的學習過程。但是，一部分農(nóng)村初中物理教師的專業(yè)素質(zhì)相對較低，對探究性學習的本質(zhì)認識不夠。有些教師對探究性學習教學設計的具體環(huán)節(jié)的認識也存在一些問題，比如，教學設計中輕視對學生的分析，對教學目標的作用認識不全面，對教學媒體的價值和功能認識不足，設計教學評價方式單一，缺少有效的反饋機制等等?？傊捎诮處煕]有調(diào)節(jié)好自己的教學行為，或者沒有設計、調(diào)控好探究學習的氛圍，不能充分發(fā)揮教學機智，低效率的課堂組織嚴重制約著學生，這是學生進行探究學習時受挫的主要原因之一。(2)學生自身因素。探究式課堂學習是倡導以學生需要為出發(fā)點，以問題為載體，創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情景，通過學生自主發(fā)現(xiàn)問題、信息檢索、設計解決問題的方案、合作與交流、師生互動等活動，獲得知識技能、體驗情感、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學方式。農(nóng)村初中學生整體素質(zhì)偏低。這部分學生在探究學習中，縮手縮腳，活動中沒有信心，缺少耐心、恒心和毅力。同時在實驗探究學習中，學生的動手能力、語言表達交流能力、歸納演繹能力等方面存在較大差異，處于弱勢的學生不會、也不愿參加探究活動。這些不良行為習慣、心智方式、行為結(jié)果等方面與他人形成了較大的差距，日益產(chǎn)生自卑，使探究性學習活動受挫。二、解決探究性學習中學生受挫問題的對策1.研讀新課標，實現(xiàn)新課程理念的整合目前，農(nóng)村初中物理教師探究性學習設計能力已經(jīng)具有一定的基礎，但也存在著諸多不盡人意的地方。探究性學習的教學模式，要在農(nóng)村初中全面開展，沒有一線教師的積極參與和努力，只能是“無源之水，無本之本”。一線教師扎扎實實在教學實踐中不斷探索、思考和鉆研，是教學創(chuàng)新的不竭源泉。首先要加強理論學習。理論作為教育實踐的研究成果，可以豐富教師的教育文化底蘊，提升教育理論修養(yǎng)，可以讓教師站得更高、看得更遠。其次，參加參與式培訓，是指多給農(nóng)村教師參與培訓、研討的機會，多采取“走出去、請進來”的方式，轉(zhuǎn)化校本參與式培訓，內(nèi)容可以是探研性學習的教學設計技巧的指導，成功案例交流，也可以是新設計理念的學習、新設備的使用指導、新設計方案的開發(fā)等?？傊處熃虒W觀念的轉(zhuǎn)變是教學行為轉(zhuǎn)變的前提條件。2.立足新教法，循序漸進，實現(xiàn)探究過程的優(yōu)化由于時間緊，任務重，學生基礎參差不齊，要使每一位學生都積極參與到探究中去，往往耗時太多，完不成教學任務，其結(jié)果是穿新鞋走老路，為了探究性學習而探究。因此，筆者在課堂上使用逐步開放的探究性學習方式，根據(jù)教學內(nèi)容側(cè)重進行部分探究性項目的訓練。探究課前，適當安排學生在課外找一些比較容易找到的小實驗的材料或圖片等，教他們一些查找學習資料的方法。然后盡量放手讓學生參與到實驗的設計和實驗的過程中，學會解釋現(xiàn)象及實驗結(jié)果，鼓勵他們在探究活動中盡量豐富表格內(nèi)容，多通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，盡可能就自己的能力學會分析、解釋和解答。最后逐步加大力度，讓學生交流他們的研究成果、分析數(shù)據(jù)、糾正錯誤的推理，在這種探究式的學習氛圍中找到學習物理的興趣和樂趣，樹立學習物理的自信心，養(yǎng)成學習的積極性和主動性。3.立足學生，分層指導，激勵評價在探究性學習中，評價這一環(huán)節(jié)對學生的發(fā)展也是至關重要的。探究性學習是一個強調(diào)過程的學習方式，從其特點來說，過程評價比結(jié)果評價更重要，教師要評價學生在參與探究活動中的變化和發(fā)展，既要評價學生物理學習的水平，更要評價學生在物理探究性學習活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。評價應多采用鼓勵性的語言，充分發(fā)揮評價的激勵作用。激勵評價應貫穿于學生的探究過程，特別是“學困生”，因為探究過程不可能一帆風順，教師的評語能起到鼓勵與激發(fā)的作用，讓每一位學生體會到只要自己在某個方面付出了努力，就能獲得公正客觀的評價，幫助學生樹立探究的信心。評價的手段和形式可多樣化，如在完成探究性學習活動后采用寫“心得體會”、“成長記錄袋”等都可以。教師采用這種分層指導、激勵性評價的方式能調(diào)動學生參與活動的積極性，提高學生探究性學習的能力。總之，課堂探究性學習蘊涵著現(xiàn)代課堂的基本特征，研究物理課堂探究性學習的相關策略，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、分析和解決問題、交流與合作的能力，才能使探究性學習在物理課堂教學中真正發(fā)揮應有作用。第四章旅游目標市場選拌與定導案例:里茲卡爾頓飯店的數(shù)據(jù)庫中錄有顧的偏好信息,其中包括顧客所喜歡的枕啟示:在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫的協(xié)助下,公司可類型深入到帶有個性化需求的規(guī)較小目標市場營銷目標市場營銷的三大步驟市場定位目標市場選擇市場細分5、為每個細分市場進行定位3、確定能衡量各1、確定進行市場細分市場吸引力的6、為每個目標市細分的依據(jù)尺度場制定營銷組合策2、對各個細分市選擇目標市場場進行全面的描述里茲·爾頓里茲豪華和完美的代名詞。里茲·卡爾頓飯店管理公司是一家聞名世界的飯店管理公司,其主要業(yè)務是在仝世界開發(fā)與經(jīng)營豪華飯店?？偛吭O在美國亞特蘭大。雖然規(guī)模不大,但是它管理的飯店卻以最完美的服務、最奢華的設施、最精食主要南容旅游市場細分第二旅游目市場選一旅游市場定位第一節(jié)旅游市場細分旅游市場細分概述)旅游市場細分的概念二)邐游猞養(yǎng)轡轟對旅游產(chǎn)品的需求欲望、購買待馨齬找魚游聊趨劃分為若干指確橘暢的過程。于旅定靈。策略可衡量性可進入性可盈利性穩(wěn)定性第一節(jié)旅游市楊細分旅游市場細分標準(一)地理變量細分的依據(jù)細分變數(shù)國內(nèi):華東、華南、西南、中南、西北、華北、東北第一節(jié)旅游市場細分二、旅游市場細分標準二)人口變量1、年齡、性別與家庭生命周期——人口年齡是細分旅游市場最主要的變量之一。根據(jù)美國的研究,20歲-64歲之間的人出游率最高,其中33--44歲t上△tHAn△rt細