汽車涂裝-汽車車身護(hù)理教學(xué)課件

汽車涂裝--汽車車身護(hù)理幽默來自智慧，惡語來自無能汽車涂裝--汽車車身護(hù)理汽車涂裝--汽車車身護(hù)理幽默來自智慧，惡語來自無能學(xué)習(xí)任務(wù)7汽車車身護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能夠正確進(jìn)行車身外表面清潔作業(yè);2.能夠正確進(jìn)行車身的打蠟與拋光作業(yè);3.能夠正確進(jìn)行車身裝飾件及車輪的清潔作業(yè)4.能夠正確進(jìn)行汽車底盤的清潔維護(hù)作業(yè)5.能夠正確進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)室的清潔維護(hù)作業(yè)6.能夠正確進(jìn)行汽車內(nèi)室的清潔保養(yǎng)作業(yè);7.能夠?qū)ζ嚻崦孢M(jìn)行正確的護(hù)理作業(yè)。任務(wù)描述對(duì)一輛進(jìn)行過車身面板維修涂裝工作的轎車,進(jìn)行汽車車身護(hù)理作業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)本學(xué)習(xí)任務(wù)沿著以下流程進(jìn)行洗車→汽車玻璃的清潔維護(hù)→打蠟與拋光裝飾件的清潔→)輪胎輪轂的清潔維護(hù)→汽車底盤的清潔維護(hù)→發(fā)動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)室的清潔維護(hù)→汽車內(nèi)室的清潔保養(yǎng)→汽車油漆護(hù)理在實(shí)際班級(jí)管理過程中，對(duì)于師生間的交流以及溝通來說，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。在實(shí)際的交流過程中，對(duì)于師生來說應(yīng)該建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感，主動(dòng)的和老師交流在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。在一定程度上來講師生間良好的溝通能夠促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)對(duì)于教育者來說能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而在大體上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校以及學(xué)生在管理中形成互動(dòng)的局面，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生在身心上健康發(fā)展。1.2能夠在根本上了解學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)于處在初中的學(xué)生來說在成長(zhǎng)過程中會(huì)存在一些共有的特征，但是對(duì)于不同的學(xué)生來說還會(huì)存在較大的差異性，作為教育者來說在實(shí)際班級(jí)管理活動(dòng)中，應(yīng)該觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在整體上根據(jù)學(xué)生的年齡以及相應(yīng)的心理變化做到因人施教，這樣才能更好的保證在教學(xué)目標(biāo)上的順利實(shí)現(xiàn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。1.3形成良好的班風(fēng)具有重要的推動(dòng)作用作為教育者經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在一定層次上有利于建立文明的班集體，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)綜合能力的提高。在班級(jí)實(shí)際管理中，文明的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的不良行為來說具有一定的約束作用，能夠幫助學(xué)生注意自身的行為舉止，進(jìn)而提高自身的能力，最終為班級(jí)整體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自身的力量。2班主任和學(xué)生具體溝通方式表現(xiàn)2.1班主任和學(xué)生在實(shí)際溝通中對(duì)于教育者來說在當(dāng)前初中班級(jí)事務(wù)管理中負(fù)擔(dān)較重，要想減少自身的負(fù)擔(dān)以及加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，班主任在日常管理中不要總等學(xué)生來找自己溝通，老師也可以采用一定主動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，用真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅能夠師生之間的情感，還有利于班級(jí)事務(wù)的解決。在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在具體談話中的選擇，班主任在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中也應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一般情況下學(xué)生心情特別好的情況下更容易說出自身內(nèi)心的想法，在這樣的情況下學(xué)生也愿意和老師進(jìn)行交流與溝通。第二，在具體談話地點(diǎn)中的選擇具有重要的影響。對(duì)于一些學(xué)生來說和老師進(jìn)行交流過程中不希望有其它的學(xué)生在場(chǎng)，針對(duì)這種現(xiàn)象班主任在選擇和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)選擇操場(chǎng)等地方，這樣寬敞的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一交流，學(xué)生沒有較多的隔閡感，而且愿意吐露自己的心聲。第三，在具體談話中應(yīng)該注重自身的語氣。作為教育者在和學(xué)生進(jìn)行交流過程中應(yīng)該注意自身的語氣，在談話中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在說話時(shí)語氣應(yīng)該謙和，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該真誠(chéng)，這樣才能讓學(xué)生感受到自身和老師是平等的，在真正意義上是心與心的交流。2.2班主任應(yīng)時(shí)刻保持著和學(xué)生家長(zhǎng)良好的溝通作為班主任在日常班級(jí)管理中除了和學(xué)生保持良好溝通外，還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，這樣才能在根本上對(duì)學(xué)生有所了解，能夠及時(shí)的找出學(xué)生在成績(jī)中下滑的原因，同時(shí)還能找到學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的原因等等。除此之外，在班級(jí)管理中在向家長(zhǎng)了解學(xué)生過程中，老師也可以把學(xué)生在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)在學(xué)生的日常管理中也應(yīng)給予較多的表揚(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)更加的努力。在班級(jí)管理中老師也可以利用家長(zhǎng)會(huì)期間和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，在整體上通過班級(jí)平時(shí)評(píng)比，統(tǒng)計(jì)班級(jí)的文明之星以及紀(jì)律之星等等。在評(píng)比過程中也應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的支持，最終更好的進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理。2.3積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的良好溝通當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展中，不僅為人們生產(chǎn)生活提供了較多的便利，還方便了老師在教學(xué)中的管理?，F(xiàn)在在農(nóng)村中幾乎都擁有網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)這樣的情況，教育者在班級(jí)管理中可以利用電子郵件或者是聊天等形式加強(qiáng)和學(xué)生的交流，這樣不僅能了解學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)，還能針對(duì)一些情況采取相應(yīng)的解決措施。在一定意義上來講良好的溝通能夠增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)還能改進(jìn)在班級(jí)中的具體工作，最終提高老師在班級(jí)工作中的效果。3結(jié)語總而言之，在當(dāng)前班級(jí)管理中，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流。良好的交流不僅能夠升華師生之間的情感，還能有利于在班級(jí)事務(wù)管理中事務(wù)的解決。在具體教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該放下自身教育者的身份，以一個(gè)平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生更愿意吐露自己的心聲，老師也能了解到學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而利于班級(jí)管理事務(wù)的解決。除此之外，在班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠使學(xué)生喜歡老師，在課堂學(xué)習(xí)中積極融入到老師教學(xué)中，在班級(jí)事務(wù)管理中也積極配合老師，這樣才能在根本上達(dá)到教育的最佳效果。調(diào)查研究顯示，農(nóng)村小學(xué)作文課堂存在著這樣一種惡性循環(huán)：學(xué)生怕寫作文，老師怕改作文。這樣的狀況不僅使得農(nóng)村小學(xué)作文課堂的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，更是使得農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)陷入困境。而為了使其盡早的走出這一困境，情境作文教學(xué)方法的運(yùn)用非常重要。這一方法是目前這一階段教學(xué)成本較低、教學(xué)質(zhì)量較好且比較適合農(nóng)村小學(xué)作文課堂使用的方法之一，因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)情境作文教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究是非常有必要的。一、還原真實(shí)情境想要讓農(nóng)村小學(xué)生能夠更好的提升寫作水平，首先應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)感受身邊的事，學(xué)會(huì)欣賞身邊的各種風(fēng)光，并能從中獲取到自己寫作的素材。而這對(duì)這一點(diǎn)，老師能夠提供的幫助就是在課堂上盡最大可能創(chuàng)造或還原情境環(huán)境，讓學(xué)生能夠回憶或是體驗(yàn)各式各樣的真實(shí)情景，使得他們?cè)趯懽鲿r(shí)不至于光靠“憑空想象”，使得他們寫出來的作文不至于“假、大、空”。比如說，鄒彥云根據(jù)六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)之際，進(jìn)行的《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》、》《寫給母?！返龋O(shè)計(jì)了真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生感同身受，之后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作作文，有了情感的基礎(chǔ)，學(xué)生又有話可寫，自然達(dá)到了教學(xué)的目的。還有就是四位老師讓學(xué)生在觀看《媽媽再愛我一次》后以“母愛”為主題的這篇文章中，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行回憶，那么可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)感到茫然，而為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，學(xué)生可能會(huì)捏造出一些不符合實(shí)際情況的事情進(jìn)行寫作，而由于學(xué)生沒有融入真實(shí)的感情，作文就很可能顯得很“假”。而當(dāng)學(xué)生觀看了這部電影之后，根據(jù)情境，讓學(xué)生回憶起自己和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，就很可能會(huì)喚起學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生寫出真正有內(nèi)涵的作文，從而使得學(xué)生的寫作水平有所提升。二、創(chuàng)設(shè)生活情境想要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫作的積極性，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣。在農(nóng)村傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)中，一般都是老師“拋出”寫作題目，學(xué)生“冥思苦想”的模式，這樣的模式往往會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為作文的寫作非常無趣，甚至可怕。然而，如果老師在作文寫作課堂創(chuàng)造相關(guān)情境并且給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行互動(dòng)，很可能會(huì)收獲更好的教學(xué)效果。比如說，劉占有根據(jù)開學(xué)初學(xué)生的轉(zhuǎn)校而進(jìn)行的《離別朋友》的作文情境教學(xué)和由筷子兄弟的《父親》MV展開的《父愛伴我成長(zhǎng)》的情境教學(xué)，余瑩瑩根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，進(jìn)行的《學(xué)騎自行車》《第一次做飯》的作文教學(xué)，鄒彥云進(jìn)行的以演講比賽、元旦匯演、朗讀比賽為主題的作文教學(xué)等，寫作中，老師讓學(xué)生根據(jù)生活環(huán)境，還原自己課下的真實(shí)生活，并相互之間進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣不僅可以使得作文課堂內(nèi)容更加豐富，還可以讓學(xué)生在歡樂中喜歡上觀察、喜歡上寫作[3]。三、創(chuàng)設(shè)游戲?qū)嶒?yàn)情境小學(xué)生思維發(fā)展還不成熟，他們往往對(duì)直觀的、看得見摸得著的東西感興趣。因此，在指導(dǎo)農(nóng)村孩子寫作時(shí)，我們可以通過某實(shí)物為展示對(duì)象，讓學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)觀察、表述，比如可通過展示學(xué)生生活中最常見的鬧鐘，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行細(xì)致的查看，再結(jié)合單元課文中的說明方法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。如此讓學(xué)生在教師具有啟發(fā)性引導(dǎo)下，從整體到局部、由表及里地進(jìn)行觀察，如張美麗對(duì)學(xué)生進(jìn)行的《雞蛋浮起來》、《吹氣球》，劉占有對(duì)學(xué)生進(jìn)行的《筷子夾彈珠》等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，要求學(xué)生在這個(gè)過程中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真去做，在寫作時(shí)自然做到言之有物、安排合理。該情境創(chuàng)設(shè)中實(shí)物并非限于日常生活中常見物品，也包括動(dòng)植物、手工等。四、組織表演情境通過表演的形式來提升情境的體驗(yàn)感，主要在課本劇這一類的習(xí)作中使用。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，對(duì)直觀鮮活，活潑靈動(dòng)的表達(dá)方式更為關(guān)注。因此，教師可以通過組織表演活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在表演中提升情境體驗(yàn)。例如，張美麗在進(jìn)行《老師不在時(shí)》“爭(zhēng)吵”這一作文主題寫作時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，假設(shè)在老師不在的情況下，教室里的同學(xué)們會(huì)有怎樣反應(yīng)，是否會(huì)發(fā)生鬧劇等。提前讓學(xué)生們進(jìn)行編排，在課堂上進(jìn)行表演，最后由師生對(duì)表演進(jìn)行討論。還有余瑩瑩讓學(xué)生表演《搶橡皮》游戲等等，以此，讓學(xué)生在表演中提升對(duì)真實(shí)情境的體驗(yàn)，讓學(xué)生在接下來的寫作中有話可寫?？傊r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)仍舊有極大的提升空間，情境作文教學(xué)的應(yīng)用則可以在短時(shí)間使得農(nóng)村小學(xué)作文課堂更加豐富，使得農(nóng)村小學(xué)生寫作水平得到一定的提升。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)而言，情境作文教學(xué)非常重要。學(xué)習(xí)任務(wù)7汽車車身護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能夠正確進(jìn)行車身外表面清潔作業(yè);2.能夠正確進(jìn)行車身的打蠟與拋光作業(yè);3.能夠正確進(jìn)行車身裝飾件及車輪的清潔作業(yè)4.能夠正確進(jìn)行汽車底盤的清潔維護(hù)作業(yè)5.能夠正確進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)室的清潔維護(hù)作業(yè)6.能夠正確進(jìn)行汽車內(nèi)室的清潔保養(yǎng)作業(yè);7.能夠?qū)ζ嚻崦孢M(jìn)行正確的護(hù)理作業(yè)。任務(wù)描述對(duì)一輛進(jìn)行過車身面板維修涂裝工作的轎車,進(jìn)行汽車車身護(hù)理作業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)本學(xué)習(xí)任務(wù)沿著以下流程進(jìn)行洗車→汽車玻璃的清潔維護(hù)→打蠟與拋光裝飾件的清潔→)輪胎輪轂的清潔維護(hù)→汽車底盤的清潔維護(hù)→發(fā)動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)室的清潔維護(hù)→汽車內(nèi)室的清潔保養(yǎng)→汽車油漆護(hù)理一、相關(guān)知識(shí)汽車在使用中,需要定期的對(duì)汽車車身進(jìn)行護(hù)理,減少外界有害物的侵蝕,保持車身清潔美觀,延長(zhǎng)汽車的使用壽命。1汽車的清洗(1)洗車周期要根據(jù)天氣情況來決定①晴天且汽車是在城市清潔道路上行駛,一般每個(gè)星期洗一次。②雨天車身容易沾滿泥污,如果是連續(xù)雨天,可先用水稍事清洗,待過一段時(shí)間如一個(gè)星期后再?gòu)氐浊逑匆淮微墼陂L(zhǎng)途跋涉,或行駛施工工地,或行駛在海岸邊,最好每天晚上收車時(shí)洗一次車,以免車身被酸、堿、鹽所腐蝕。(2)汽車清洗劑常見的汽車清洗劑有以下幾種①水性清洗劑具有較強(qiáng)的浸潤(rùn)能力和溶解能力,可溶于水。不僅能夠有效地清除-般水性污垢,且對(duì)汽車漆面的光澤有保護(hù)作用。②有機(jī)溶劑主要用于去除車身表面的油脂和瀝青等不溶于水的污垢。使用時(shí)應(yīng)避免有機(jī)清洗劑與塑料、橡膠等制品接觸,以防腐蝕。使用中應(yīng)避免接觸明火,并注意通風(fēng)③油脂清洗劑又稱去油劑,具有極強(qiáng)的去油功能,主要用于清洗發(fā)動(dòng)機(jī)、制動(dòng)系統(tǒng)、輪轂等油污較重的部位。④溶解清洗劑是一種溶解功能很強(qiáng)的凊洗劑,能清除車身上的焦油、瀝青、鳥糞、樹膠等水不溶性污垢。⑤多功能清詵劑(3)洗車方式①車身靜電去除清洗②車身交通膜的去除清洗③除蠟清洗④增艷清洗(4)清洗設(shè)備①蒸汽洗車機(jī)集清洗、打蠟、保養(yǎng)于一體的蒸汽洗車機(jī)從根本上改變現(xiàn)有落后的洗車方式。這種萘汽洗車的優(yōu)點(diǎn):綠色環(huán)保b節(jié)水c節(jié)能d高效e快捷f方便9干凈②泡沫清洗機(jī)利用壓縮空氣在設(shè)備內(nèi)部產(chǎn)生一定壓力,通過設(shè)備配置系統(tǒng),將設(shè)備內(nèi)調(diào)配好的清洗劑以泡沫狀噴射到需要清洗的汽車或物件上。該設(shè)備釆用氣動(dòng)控制,壓力穩(wěn)定,具有流量大操作簡(jiǎn)單,使用方便等優(yōu)點(diǎn)。使用時(shí),打開泡沬清洗機(jī)的球閥,按比例加適量cm的清水,水滿后再加入適量的清洗劑然后關(guān)好球閥;打開氣閥,把氣壓表的壓力調(diào)到02~04MPa,打開泡沫機(jī)的噴射閥,將清洗劑均勻噴射到待清洗物面上,然后用干凈的海綿擦凈即可③移動(dòng)式汽車清洗機(jī)首先將水泵的進(jìn)水口浸入水源,再接通電動(dòng)機(jī)電源,電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵中的葉輪旋轉(zhuǎn),提高水壓力,經(jīng)水管、噴槍、噴頭射向汽車車身表面。同時(shí),根據(jù)車身污垢情況,可調(diào)節(jié)噴槍的尾部來控制出水流的形狀和調(diào)節(jié)水壓的大小,有效地去除污垢?？梢苿?dòng)式清洗機(jī),清洗質(zhì)量較好,設(shè)備投資少,但清洗時(shí)間長(zhǎng),耗水量大。④回定式汽車清洗機(jī)a非接觸式清洗機(jī)由高壓噴水清洗系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成。高壓噴水清洗系統(tǒng)由水泵室、儲(chǔ)水罐、輸水管路、噴頭及控制闖組成,控制系統(tǒng)由電腦控制。首先用高壓水流以各角度從前至后沖刷車輛,以沖掉車上的灰塵及縫隙中的泥沙。