考研管理綜合寫作真題及答題思路pdf優(yōu)秀

第頁(yè)共頁(yè)考研管理綜合寫作真題及答題思路pdf優(yōu)秀人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧?？佳泄芾砭C合寫作真題及答題思路pdf篇一56、論證有效性分析^p：分析^p下述論證中存在的缺陷和破綻，選擇假設(shè)干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)論證的有效性進(jìn)展分析^p和評(píng)論。(論證有效性分析^p的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等)假如我們把古代荀子、商鞅、韓飛等人的主張歸納起來(lái)，可以得出如下一套理論：人的本性是“好榮惡辱，好利惡害”的，所以人們都會(huì)追求獎(jiǎng)賞，逃避刑罰。因此擁有足夠權(quán)利的國(guó)君只要利用賞罰就可以把臣民治理好了。既然人的本性是好利惡害，那么在選拔官員時(shí)，既沒(méi)有可能也沒(méi)有必要去尋求那些不求____的廉潔之士，因?yàn)槭澜缟细静淮嬖谶@樣的人。廉政建立的關(guān)鍵其實(shí)只在于作用官員之后有效地防止他們以權(quán)謀私。怎樣防止官員以權(quán)謀私呢?國(guó)君通常依靠設(shè)置監(jiān)察官的方法，這種方法其實(shí)是不合理的。因?yàn)楸O(jiān)察官也是人，也是好利惡害的，所以依靠監(jiān)察官去制止其他官吏以權(quán)謀私就是讓一局部以權(quán)謀私者去制止另一局部人以權(quán)謀私。結(jié)果只能使他們共謀____。既然依靠設(shè)置監(jiān)察官的方法不合理，那么依靠什么呢?可以利用賞罰的方法來(lái)促使臣民去監(jiān)視。誰(shuí)揭露官員的以權(quán)謀私，就獎(jiǎng)賞誰(shuí)，誰(shuí)不揭露官員的以權(quán)謀私就懲罰誰(shuí)，臣民出于好利惡害的本性就會(huì)揭露官員的以權(quán)謀私。上述題干在推理及論證過(guò)程中存在諸多邏輯破綻，至少包括如下要點(diǎn)：1、基于好利惡害的人性，作者認(rèn)定“尋求不求____的廉潔之士”對(duì)于選拔官員而言既沒(méi)可能也沒(méi)必要，這一論證過(guò)于偏激。清正廉潔實(shí)乃官員立身之本，是選拔任用官員的根本要求，為官者當(dāng)須以身作那么，才能執(zhí)政為民。2、廉政建立的關(guān)鍵并非僅限于防止官員以權(quán)謀私，材料論證過(guò)于簡(jiǎn)單。廉政建立內(nèi)涵豐富，意義重大，我們還須標(biāo)本兼治、綜合治理，懲防并舉，多管齊下。3、材料認(rèn)為具有好利本性的監(jiān)察官去制止其他官吏以權(quán)謀私的唯一結(jié)果就是雙方共謀____，實(shí)那么未必。監(jiān)察官也可實(shí)如今其位謀其政,任其職盡其責(zé)。4、利用賞罰促使臣民監(jiān)視之法值得商榷。臣民是否選擇揭露官員受主客觀多重因素影響，比方檢舉程序復(fù)雜，上訪渠道狹窄，****力量強(qiáng)大，擔(dān)憂自身安危等。因此對(duì)不揭露者給予懲罰之舉不夠得當(dāng)。其余分析^p，言之有理酌情給分。57、論說(shuō)文：根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。企業(yè)家遇到問(wèn)題終究是把有限資金用于擴(kuò)大消費(fèi)還是用于研發(fā)新產(chǎn)品。有人主張，投資擴(kuò)大消費(fèi)、市場(chǎng)調(diào)查，原產(chǎn)品可暢銷3-5年，有利潤(rùn);有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，有風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)數(shù)倍前者的利潤(rùn)。思路解析：首先，從立意來(lái)看，根本沒(méi)什么新意。命題人給出了一下話題，并給出社會(huì)上對(duì)此的一些討論。而考生就是要對(duì)上述材料進(jìn)展分析^p，然后給出一個(gè)自己的看法，并用700字左右來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。由于題面給的材料比擬簡(jiǎn)單，而且命題人沒(méi)有給出明確的傾向，所以立意可以從以下幾個(gè)角度展開：立意1：企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持走創(chuàng)新之路立意2：立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。立意3：堅(jiān)持理性創(chuàng)新當(dāng)然，此題根本上不可以單獨(dú)立意到“把有限資金用于擴(kuò)大消費(fèi)”上。畢竟從命題人給的文字材料來(lái)看，它暗示出了“著眼當(dāng)下”的有限性：原產(chǎn)品可暢銷3-5年、有利潤(rùn)。畢竟，3～5年之后呢?所以，從立意來(lái)看，考生務(wù)必抓住“創(chuàng)新”二字，不管你是闡述“堅(jiān)持理性創(chuàng)新”，還是闡述“創(chuàng)新是企業(yè)騰飛的關(guān)鍵”，應(yīng)該都算是切中了題。其次，關(guān)于創(chuàng)新的文章，我們無(wú)論是課堂上，還是強(qiáng)化練習(xí)，亦或是沖刺階段，都做了詳細(xì)的講解，甚至包括范文。即使到了考前的第二天，我還通過(guò)____給跨考的考生發(fā)了相關(guān)的文章。所以說(shuō)，我們不但是押中了題，而且還給了大家文章，只要考生認(rèn)真的練習(xí)了，那么我想這篇文章就應(yīng)該拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。關(guān)于創(chuàng)新，我們?cè)?jīng)寫過(guò)兩方面的文章：一是創(chuàng)新的重要性，二是怎么創(chuàng)新。從創(chuàng)新的重要性來(lái)說(shuō)，我們給出的題目和文章是“創(chuàng)新是企業(yè)騰飛的關(guān)鍵”?？忌梢钥梢詮囊韵氯齻€(gè)方法來(lái)闡述：創(chuàng)新，是激發(fā)員工活力的根本。企業(yè)為員工創(chuàng)造一個(gè)公平的平臺(tái)，可以讓員工盡情的展現(xiàn)自己的才能，可以讓員工快速的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這樣員工才更愿意為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧與才能，成為企業(yè)的創(chuàng)新之，動(dòng)力之。華為正是因?yàn)榻o了員工這樣的創(chuàng)新環(huán)境，才有了它今天數(shù)萬(wàn)項(xiàng)專利之果?！瓌?chuàng)新，是不斷滿足消費(fèi)者需求的關(guān)鍵。消費(fèi)者的需求是多樣，是不斷變化的。企業(yè)只有深化理解，把握他們的需求，通過(guò)創(chuàng)新，不斷豐富產(chǎn)品，完善提升效勞，才能更快更好地抓住消費(fèi)者。擁有了消費(fèi)者，企業(yè)就擁有生存開展的堅(jiān)實(shí)空間。蘋果短短幾年便成為手機(jī)行業(yè)的霸主，其核心便是以創(chuàng)新贏得了全球消費(fèi)者的青睞。而諾基亞與摩托羅拉，恰恰是因?yàn)闆](méi)有關(guān)注消費(fèi)者的需求變化，沒(méi)有相應(yīng)的創(chuàng)新，而最終退出了手機(jī)市場(chǎng)。創(chuàng)新，是不斷深化良好合作關(guān)系的催化劑。企業(yè)的創(chuàng)新，給企業(yè)帶來(lái)開展壯大契機(jī)的同時(shí)，也帶給了合作開展壯大的希望。正是這種希望，使得合作伙伴更愿意與企業(yè)保持良好的關(guān)系。企業(yè)也將因此而獲得強(qiáng)大的外部助力?！瓘脑趺磩?chuàng)新來(lái)說(shuō)，我們給出的題目與文章是“堅(jiān)持理性創(chuàng)新”。堅(jiān)持理性創(chuàng)新，首先要有正確的理念。有了正確的理念，上下一心，方可以誠(chéng)理性地、客觀地認(rèn)識(shí)自身，方可以清醒地認(rèn)識(shí)外部環(huán)境。唯有這樣，才能真正地把握創(chuàng)新的方向?！瓐?jiān)持理性創(chuàng)新，亦要有強(qiáng)大的才能作為支撐?？沼心康?，而無(wú)才能，只是水中觀花，井中望月。真正的理性創(chuàng)新，需要一個(gè)企業(yè)不斷的剖析自身，……堅(jiān)持理性創(chuàng)新，更要有有效的持之以恒的行動(dòng)。創(chuàng)新之路，…需要企業(yè)有堅(jiān)忍不拔的精神，需要上下同心，持之以恒的行動(dòng)。唯有這樣，才是真正的理性創(chuàng)新。當(dāng)然，假如此題寫的是第二個(gè)立意，也是非常不錯(cuò)的。但問(wèn)題出如今：我們很難闡述清楚當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的辯證關(guān)系。這我在課堂上也強(qiáng)調(diào)過(guò)，假如出現(xiàn)這種辯證的關(guān)系，假如不好寫，