小學數(shù)學教學工作計劃通用(四篇)

第頁共頁小學數(shù)學教學工作方案通用(四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學數(shù)學教學工作方案篇一任教班級一年級班學生人數(shù)人根本情況分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，良好的學習習慣處于初步形成期。認知能力學生的程度不一，有的孩子提早上學前班，對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的根底，有一定的學習數(shù)學的經(jīng)歷；而有的學生，沒有上過學前班，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比擬生疏的認識，學生的程度深淺不一。學習態(tài)度及習慣每個學生都抱著美妙的愿望來上學，開場他們的真正意義上的學習，來承受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。培養(yǎng)目的在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。其他本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的才能。并且，注意學生各方面的平安，培養(yǎng)形象思維才能。1、本冊教材安排及特點本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)歷，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有方案的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、理解自然。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。親密主題素材之間的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目的，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完好地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)絡(luò)的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化根本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡單明了的構(gòu)造。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探究、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生根據(jù)自己的需要，選擇適宜的練習，穩(wěn)固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題才能和應(yīng)用意識?！盎貞浾怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進展回憶、整理與深化?！拔覍W會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習完畢后，讓學生對自己的學習情況進展反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能。2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。教材重點：在詳細的情境中能純熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬和分類。教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能純熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。教學中要有方案、有目的地組織學生進展練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同程度和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地開展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的根底上都得到開展；另外練習一定要強調(diào)高效率。3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈敏地使用好教材小學數(shù)學教學工作方案篇二小學數(shù)學教學工作方案篇三略這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。這一冊的內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習，進一步學習解答比擬容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數(shù)量關(guān)系，進步學生運用所學知識解決簡單的實際問題的才能，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)四那么運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進展復習、概括、整理和進步，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根底。在量的計量方面，也是在前面已學的根底上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加穩(wěn)固，另一方面為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。第四、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的根底上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步開展。1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算；進一步進步整數(shù)口算、筆算的純熟程度。4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進展愛祖國、愛社會的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反應(yīng)。4、做好后進生的`輔導工作，施行“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。5、培養(yǎng)學生的分析^p、比擬和綜合才能。6、培養(yǎng)學生的抽象、概括才能。7、培養(yǎng)學生的遷移類推才能。8、培養(yǎng)學生思維的靈敏性。單元教學內(nèi)容課時周次備注一混合運算和應(yīng)用題151、混合運算22、兩、三步計算的應(yīng)用題83、簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)3整理和復習2機動時間3二整數(shù)和整數(shù)四那么運算161、十進制計數(shù)法32、加法的意義和運算定律23、減法的意義34、乘法的意義和運算定律35、除法的意義3整理和復習3機動時間3三量的計量31、計量的產(chǎn)生，常用的計量單位22、名數(shù)的改寫1機動時間1四小數(shù)的意義和性質(zhì)141、小數(shù)的意義和讀寫法22、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比擬23、小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小的變化34、小數(shù)和復名數(shù)35、求一個數(shù)的近似數(shù)2整理和復習2機動時間2五小數(shù)加法和減法6機動時間1六三角形、平行四邊形和梯形1、角的度量42、垂直和平行23、三角形34、平行四邊形和梯形2整理和復習1機動時間2七總復習5小學數(shù)學教學工作方案篇四〔略〕本冊教材的教學內(nèi)容有：1、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔包括連加、連減和加減混合式題的運算〕；認識圖形〔三〕；2、米、千克的認識；3、表內(nèi)乘法〔一〕〔包括乘法的初步認識，2～6的乘法口訣，求一樣加數(shù)和的應(yīng)用題〕；4、表內(nèi)除法〔一〕〔包括除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少，求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應(yīng)用題〕。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。1、理解加減兩步計算式題的運算順序，能比擬純熟地進展計算。2、理解乘法的含義，知道乘法算式中的各局部名稱，掌握2～6的乘法口訣。3、理解除法的含義，知道除法算式中的各局部名稱，初步理解乘除法的關(guān)系，能運用乘法口訣純熟地計算表內(nèi)除法。4、掌握乘除法簡單應(yīng)用題的構(gòu)造特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。5、認識長度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。6、直觀認識圓柱和球。7、結(jié)合教學內(nèi)容，進展良好的學習習慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。1、要從整體上把握教學目的。不光憑經(jīng)歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應(yīng)該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進展適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法浸透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習。3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括才能和邏輯思維才能。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學生的計算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。