主題活動(dòng)目標(biāo)的含義課件

單元五班級主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施單元五班級主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)2主題活動(dòng)目標(biāo)的確定任務(wù)2主題活動(dòng)目標(biāo)的確定知識目標(biāo):

1.了解確定目標(biāo)的理論依據(jù)和基本要求。

2.學(xué)會(huì)分析目標(biāo)的優(yōu)劣，能夠提出比較合適的教學(xué)目標(biāo)。能力目標(biāo):具備獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的能力。素質(zhì)目標(biāo):樹立以人為本的觀念，養(yǎng)成熱愛幼兒的職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容提要情境分析導(dǎo)入知識內(nèi)容學(xué)習(xí)操作技能訓(xùn)練課外拓展任務(wù)內(nèi)容提要情境分析導(dǎo)入知識內(nèi)容學(xué)習(xí)操作技能訓(xùn)練課外拓展任務(wù)案例1（見書本102頁）討論分析：請比較表中活動(dòng)目標(biāo)A和活動(dòng)目標(biāo)B的區(qū)別。

案例2（見書本102頁）

討論分析：談?wù)勥@個(gè)案例給你的教育啟示。情境分析導(dǎo)入案例1（見書本102頁）情境分析導(dǎo)入一、主題活動(dòng)目標(biāo)的含義主題活動(dòng)目標(biāo)是指學(xué)生參加某一階段活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求?；顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程就是老師對材料的再理解、再創(chuàng)造的過程。知識鏈接：目標(biāo)及目標(biāo)設(shè)定理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—理論知識一、主題活動(dòng)目標(biāo)的含義知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—理論知識二、主題活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念一是知識維度的目標(biāo)。二是能力維度的目標(biāo)。三是情感、態(tài)度維度的目標(biāo)。2.存在問題

（1）主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)以人為本的教育理念。

（2）主題目標(biāo)設(shè)計(jì)沒有面向全體。

（3）主題活動(dòng)的目標(biāo)沒有階梯呈現(xiàn)。

（4）主題活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)不突出、沒有落實(shí)、表述不夠嚴(yán)密。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)3.設(shè)計(jì)方法

（1）

設(shè)計(jì)核心目標(biāo)，合理控制拓展目標(biāo)。

（2）設(shè)計(jì)具體明確的可操作性目標(biāo)。

（3）注意符合幼兒需要和興趣的目標(biāo)。

（3）設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。3.設(shè)計(jì)方法一、幼兒園的五大領(lǐng)域及教育目標(biāo)幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。知識鏈接：幼兒園的五大領(lǐng)域及教育目標(biāo)（3～6歲）知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—實(shí)務(wù)知識一、幼兒園的五大領(lǐng)域及教育目標(biāo)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—實(shí)務(wù)知識二、主題活動(dòng)目標(biāo)的具體化1.根據(jù)不同資源狀況制定不同的目標(biāo)。2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力狀況制定不同的目標(biāo)。3.要根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容及情境制定不同的目標(biāo)。知識鏈接：主題活動(dòng)目標(biāo)的具體化二、主題活動(dòng)目標(biāo)的具體化主題活動(dòng)目標(biāo)的含義課件主題活動(dòng)目標(biāo)的含義課件主題活動(dòng)目標(biāo)的含義課件一、課堂訓(xùn)練（一）比較主題活動(dòng)目標(biāo)比較大班科學(xué)主題活動(dòng)“磁鐵”中“目標(biāo)一”和“目標(biāo)二”（見書本106頁）兩個(gè)主題活動(dòng)目標(biāo)并作分析。（二）分析主題活動(dòng)目標(biāo)分析小班早期閱讀活動(dòng)《化裝》（見書本106頁）活動(dòng)目標(biāo)的存在問題。二、實(shí)戰(zhàn)演練任意選取見習(xí)幼兒園擬開展的主題活動(dòng)1個(gè)，嘗試根據(jù)要求寫出教學(xué)目標(biāo)，然后在教師指導(dǎo)下修改完善。操作技能訓(xùn)練一、課堂訓(xùn)練操作技能訓(xùn)練分析主題活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)劣（一）對比練習(xí)：請模仿范例的分析，以小組為單位分析“對比二、三、四、五”中目標(biāo)的差異。1.【范例】比較大班科學(xué)主題活動(dòng)《磁鐵》中“目標(biāo)一”和“目標(biāo)二”兩個(gè)主題活動(dòng)目標(biāo)并作分析。目標(biāo)一：（1）通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力、創(chuàng)新能力、制作能力。（2）讓幼兒在玩磁鐵中，發(fā)現(xiàn)磁鐵有正負(fù)二級，有吸引力、排斥力。利用磁鐵特性制作玩具。目標(biāo)二：（1）在初步了解磁鐵的性能上，明確“磁鐵”二極，一極相吸，一極相拆（2）用吸與拆的現(xiàn)象玩游戲，發(fā)展幼兒的實(shí)踐運(yùn)用能力。分析主題活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)劣（一）對比練習(xí)：【分析】目標(biāo)一容量太大。玩磁鐵過程中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的排斥力、吸引力。短短的三十分鐘時(shí)間里，要求幼兒利用磁鐵特性制作玩具，難度明顯偏高。從目標(biāo)上看，這個(gè)活動(dòng)似乎將要完成大班階段所需發(fā)展的各種能力。教師在設(shè)計(jì)中，總希望讓幼兒多學(xué)點(diǎn)，主觀愿望不錯(cuò)。但必須清楚活動(dòng)面對的是只有六歲的幼兒，他們的認(rèn)知水平、接受能力承受不了這么大的容量。似類的目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)果一般會(huì)有兩個(gè)：一是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止；二是活動(dòng)與目標(biāo)分離。

【分析】目標(biāo)一容量太大。玩磁鐵過程中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的排斥力目標(biāo)二把《磁鐵》這一內(nèi)容分解為幾個(gè)主題活動(dòng)，每個(gè)主題目標(biāo)集中縮小，幼兒從不同的角度不同的方法，逐步分解“磁鐵”的性質(zhì)、功用。目標(biāo)集中后，知識傳授可以往深度發(fā)展，目標(biāo)縮小后，教師幼兒壓力減輕。修改后的目標(biāo)設(shè)計(jì)只要求幼兒在玩中了解“磁鐵”能吸、會(huì)拆這一現(xiàn)象。我們常常會(huì)看到一些主題活動(dòng)中，由于目標(biāo)設(shè)計(jì)口子大，老師在整個(gè)活動(dòng)中，負(fù)擔(dān)很重。在流程里，教師自然而然地把這種壓力轉(zhuǎn)移到幼兒身上。一方教得累，一方學(xué)得苦。整個(gè)集體活動(dòng)氣氛緊張、壓抑，讓人透不過氣來。教師把目標(biāo)口子縮小后，解放的不僅僅是幼兒，更為主要的還是自身。

目標(biāo)二把《磁鐵》這一內(nèi)容分解為幾個(gè)主題活動(dòng)，每個(gè)主題目標(biāo)集中（二）分析主題活動(dòng)目標(biāo)

分析小班早期閱讀活動(dòng)《化裝》活動(dòng)目標(biāo)的存在問題活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望，能熟練運(yùn)用“我是××”的句式進(jìn)行表述。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。

3.感受親子閱讀、化裝舞會(huì)所帶來的快樂，進(jìn)一步加深對讀本的理解和體驗(yàn)。（二）分析主題活動(dòng)目標(biāo)一、閱讀材料（一）主題活動(dòng)安排表（小班）（二）教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置二、拓展練習(xí)小班主題活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)四肢”的活動(dòng)目標(biāo)中存在“用詞不適當(dāng)”的情況，請分組討論后予以修正并發(fā)言。目標(biāo)