外研版七年級(jí)上冊(cè)Module6Unit Three Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)外研版七年級(jí)上冊(cè)Module6UnitThreeLanguageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材分析

本模塊以動(dòng)物為話題，共分設(shè)三個(gè)課時(shí)進(jìn)行。本節(jié)課是這個(gè)模塊的第三課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的重點(diǎn)是通過(guò)前兩個(gè)單元的話題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國(guó)家的動(dòng)物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的單三結(jié)構(gòu)并能夠造句表達(dá)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

掌握一般現(xiàn)在時(shí)單三主語(yǔ)的正確表達(dá)和運(yùn)用。

2．技能目標(biāo)

能夠用一般現(xiàn)在時(shí)單三為主語(yǔ)的句子表達(dá)動(dòng)物的生存環(huán)境，生活習(xí)慣及飲食習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)小組合作的方式，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，完成海報(bào)并且開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。

4．情感與態(tài)度目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動(dòng)，體驗(yàn)通過(guò)個(gè)人努力獲得成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)與他人合作，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣，增強(qiáng)擴(kuò)大知識(shí)面的渴望與了解異域動(dòng)物的興趣。

5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)句子表達(dá)建議，觀點(diǎn)。

6．教具準(zhǔn)備

視頻課件、學(xué)案、點(diǎn)讀筆等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是一節(jié)以動(dòng)物為話題的復(fù)習(xí)課。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主要采取的是“情境教學(xué)法”，教師盡可能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)能夠啟發(fā)他們思維的多元化的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程與方法

在Engage（投入）階段，復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的詞匯和詞組。

在Practice（操練）階段，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，看圖說(shuō)句子，強(qiáng)化一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱的陳述句，疑問(wèn)句及其回答的操練。

在Express(表達(dá))階段，發(fā)散思維，小組合作，選擇一種動(dòng)物，簡(jiǎn)要介紹其生活的環(huán)境，飲食習(xí)慣，生活習(xí)性及體貌特征。

在Use（運(yùn)用）階段，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)你以“myfavoriteanimal”為主題，制作海報(bào)。

I.Engage投入

1.師生問(wèn)好，通過(guò)復(fù)習(xí)前兩個(gè)模塊的話題直接導(dǎo)入本課的主題。

激活潛在知識(shí)，以舊知帶新知。

II.Practice操練

1.同桌2人互動(dòng)，看圖，進(jìn)行問(wèn)答。

一般現(xiàn)在時(shí)的強(qiáng)化練習(xí)，造句并且在過(guò)程中讓學(xué)生自己總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱做主語(yǔ)的規(guī)律，以及肯定句和否定句及肯否回答的特點(diǎn)。

2.用does和doesn’t完成句子。

上一個(gè)活動(dòng)的控制性在于信息。而本活動(dòng)的控制性在與語(yǔ)法，學(xué)生只需區(qū)分二者。本活動(dòng)有助于強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。

III.Express(表達(dá)):

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作。教師可以利用學(xué)生對(duì)“動(dòng)物”這個(gè)話題的強(qiáng)烈興趣鼓勵(lì)他們通過(guò)絡(luò)或圖書資料查閱相關(guān)信息，加深對(duì)動(dòng)物的了解。然后用他們查到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，每小組可以出一名甚至若干名同學(xué)講訴他們整理的動(dòng)物簡(jiǎn)介。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的輸出運(yùn)用。

IV.Use運(yùn)用

1.以小組合作的形式完成海報(bào)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

2.作業(yè)：結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們完成海報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)比。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，是所學(xué)知識(shí)的反饋。學(xué)生不僅能在這項(xiàng)作業(yè)中再次鞏固操練詞匯和句子結(jié)構(gòu)，而且能帶有自主性地去思考問(wèn)題，這會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生的思維。

五、教學(xué)反思

新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”模式無(wú)疑是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最有效的途徑，是新課標(biāo)賦予我們的歷史重任。但教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其終身受益，就是好方法。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)研究，提倡反思式教學(xué)。

以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化、課外作業(yè)項(xiàng)目化、評(píng)價(jià)方式過(guò)程化的教學(xué)模式。

將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，