外研版七年級上冊Module6Unit Three Language in use教學(xué)設(shè)計

第第頁外研版七年級上冊Module6UnitThreeLanguageinuse教學(xué)設(shè)計外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語七年級上冊教學(xué)設(shè)計

ModuleSixAtriptothezoo

UnitThreeLanguageinuse

一、教材分析

本模塊以動物為話題，共分設(shè)三個課時進(jìn)行。本節(jié)課是這個模塊的第三課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的重點是通過前兩個單元的話題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國家的動物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌握一般現(xiàn)在時的單三結(jié)構(gòu)并能夠造句表達(dá)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．語言知識目標(biāo)

掌握一般現(xiàn)在時單三主語的正確表達(dá)和運用。

2．技能目標(biāo)

能夠用一般現(xiàn)在時單三為主語的句子表達(dá)動物的生存環(huán)境，生活習(xí)慣及飲食習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過小組合作的方式，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，完成海報并且開展英語角活動。

4．情感與態(tài)度目標(biāo)

在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實踐、參與有意義的各種形式的活動，體驗通過個人努力獲得成功的樂趣，體驗與他人合作，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果的樂趣，增強擴(kuò)大知識面的渴望與了解異域動物的興趣。

5．教學(xué)重點和難點

熟練運用一般現(xiàn)在時句子表達(dá)建議，觀點。

6．教具準(zhǔn)備

視頻課件、學(xué)案、點讀筆等。

三、教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課是一節(jié)以動物為話題的復(fù)習(xí)課。在整個的教學(xué)設(shè)計中，教師主要采取的是“情境教學(xué)法”，教師盡可能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)能夠啟發(fā)他們思維的多元化的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言知識的復(fù)習(xí)、鞏固、運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和綜合運用英語的能力。

四、教學(xué)過程與方法

在Engage（投入）階段，復(fù)習(xí)前兩個單元的詞匯和詞組。

在Practice（操練）階段，通過情境創(chuàng)設(shè)，看圖說句子，強化一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱的陳述句，疑問句及其回答的操練。

在Express(表達(dá))階段，發(fā)散思維，小組合作，選擇一種動物，簡要介紹其生活的環(huán)境，飲食習(xí)慣，生活習(xí)性及體貌特征。

在Use（運用）階段，創(chuàng)設(shè)情境，請你以“myfavoriteanimal”為主題，制作海報。

I.Engage投入

1.師生問好，通過復(fù)習(xí)前兩個模塊的話題直接導(dǎo)入本課的主題。

激活潛在知識，以舊知帶新知。

II.Practice操練

1.同桌2人互動，看圖，進(jìn)行問答。

一般現(xiàn)在時的強化練習(xí)，造句并且在過程中讓學(xué)生自己總結(jié)一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱做主語的規(guī)律，以及肯定句和否定句及肯否回答的特點。

2.用does和doesn’t完成句子。

上一個活動的控制性在于信息。而本活動的控制性在與語法，學(xué)生只需區(qū)分二者。本活動有助于強化學(xué)生的語法知識。

III.Express(表達(dá)):

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作。教師可以利用學(xué)生對“動物”這個話題的強烈興趣鼓勵他們通過絡(luò)或圖書資料查閱相關(guān)信息，加深對動物的了解。然后用他們查到的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識表達(dá)出來，每小組可以出一名甚至若干名同學(xué)講訴他們整理的動物簡介。

實現(xiàn)學(xué)生語言的輸出運用。

IV.Use運用

1.以小組合作的形式完成海報。

這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運用的過程，讓學(xué)生在實際中運用本課所學(xué)的知識。

2.作業(yè)：結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們完成海報，并進(jìn)行點評和評比。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，是所學(xué)知識的反饋。學(xué)生不僅能在這項作業(yè)中再次鞏固操練詞匯和句子結(jié)構(gòu)，而且能帶有自主性地去思考問題，這會更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的思維。

五、教學(xué)反思

新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”模式無疑是英語教學(xué)過程中最有效的途徑，是新課標(biāo)賦予我們的歷史重任。但教學(xué)有法，教無定法。只要能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其終身受益，就是好方法。同時還要結(jié)合教學(xué)實踐學(xué)習(xí)理論，開展課堂教學(xué)活動研究，提倡反思式教學(xué)。

以培養(yǎng)語言運用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心，實行課堂教學(xué)任務(wù)化、課外作業(yè)項目化、評價方式過程化的教學(xué)模式。

將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的基礎(chǔ)上，