正確認識宗教信仰

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自治區(qū)教育廳宣講團

2012年10月Yi2023/7/231追問信仰馬克思主義信仰與宗教信仰的區(qū)別關(guān)于宗教信仰自由正確理解宗教與教育相分離的原則師生為什么不能信仰宗教講授提綱自治區(qū)教育廳宣講團2012.10一、追問信仰

1、什么是信仰2、誰在信仰3、信仰什么4、信仰的作用自治區(qū)教育廳宣講團2012.10一、追問信仰1、什么是信仰

信仰，是指對人們對某種理論、學(xué)說、主義，或?qū)ι竦男欧妥鸪?、對鬼、妖、魔或自然現(xiàn)象的恐懼，并把它奉為自己的行為準則和活動指南，它是一個人做什么和不做什么的根本準則和態(tài)度。概括地說，信仰是人對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有。信仰有多種形式。宗教信仰是信仰的一種重要的形式，但并不是唯一的形式。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10與信仰有密切關(guān)系的幾個概念信念相信理想信仰

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10一、追問信仰2、誰在信仰

要把信仰者和信仰對象區(qū)分開來信仰的主體是人信仰體現(xiàn)了人的主體性和能動性

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10一、追問信仰3、信仰什么

信仰對象可以分成兩大類：物象形態(tài)和觀念形態(tài)科學(xué)信仰和非科學(xué)信仰自治區(qū)教育廳宣講團2012.10一、追問信仰4、信仰的作用

信仰本身是有價值的，也是值得尊敬的信仰對于人生的意義自治區(qū)教育廳宣講團2012.10二、馬克思主義信仰與宗教信仰的區(qū)別世界觀認識論不同信仰對象不同信仰方式不同自治區(qū)教育廳宣講團2012.10二、馬克思主義信仰與宗教信仰的區(qū)別

1、世界觀、認識論不同馬克思主義是徹底的唯物主義和無神論的；而神的觀念在宗教世界觀中占據(jù)了核心的位置。馬克思主義認為人可以認識和掌握客觀規(guī)律，并為我所用；而宗教認為世界和人類社會由神創(chuàng)造并主宰，是不可知的。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10二、馬克思主義信仰與宗教信仰的區(qū)別

2、信仰對象不同馬克思主義信仰是現(xiàn)實的信仰宗教信仰是一種虛幻的信仰自治區(qū)教育廳宣講團2012.10二、馬克思主義信仰與宗教信仰的區(qū)別

3、信仰方式不同任何一種宗教均有固定的宗教活動場所、特殊的宗教經(jīng)典、特殊的教義、特殊的清規(guī)戒律、特殊的信仰方式、特殊的信仰儀式，宗教信仰的儀式性的行為是由宗教規(guī)定的。馬克思主義信仰比任何信仰都更強調(diào)實際行動的意義。

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10三、關(guān)于宗教信仰自由宗教信仰自由3、正確理解宗教信仰自由2、宗教信仰兼具個體性與社會性的特征1、人的自覺意識是信仰自由的前提自治區(qū)教育廳宣講團2012.10三、關(guān)于宗教信仰自由1、人的自覺意識是信仰自由的前提信仰自由是指人們對自身信仰有明確的意識，不是強制的、盲目的，而是自覺地去選擇適合于社會和自身的信仰。沒有人自身信仰意識的成熟，不能使人真正獲得信仰的自由。

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10三、關(guān)于宗教信仰自由2、宗教信仰兼具個體性與社會性的特征信仰選擇是公民的私人事情，但是公民選擇了信仰之后的宗教實踐，卻并非私人的事情。

社會主義時期的宗教問題具有“群眾性、復(fù)雜性和國際性”。宗教信仰的這些特性，實際上已經(jīng)超越了私人性或個體性，具有了豐富的社會性。不受任何約束的“宗教自由”是不正確和不可能的。離開法律來談“宗教自由”是違背人民利益和不符合社會主義民主與法制要求的。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10三、關(guān)于宗教信仰自由3、正確理解宗教信仰自由宗教信仰的“自由”是相對的，不是絕對的。只有在國家法律、法規(guī)和政策允許范圍內(nèi)的自由才是合法的，也才是真正自由的。任何社會組織和個人不得將自己的宗教信仰強加于他人。在宗教氛圍濃厚的地方，特別要注意保護群眾不信仰宗教的自由。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10我國政策法規(guī)當中有關(guān)宗教與教育相分離的表述

如何正確理解宗教不得干預(yù)教育四、正確理解宗教與教育相分離的原則自治區(qū)教育廳宣講團2012.10四、正確理解宗教與教育相分離的原則

1、我國政策法規(guī)當中有關(guān)宗教與教育相分離的表述《中華人民共和國憲法》第36條：“任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動?！弊灾螀^(qū)教育廳宣講團2012.10四、正確理解宗教與教育相分離的原則

1、我國政策法規(guī)當中有關(guān)宗教與教育相分離的表述

《中華人民共和國教育法》第8條第2款：“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動”。

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第54條：“任何組織和個人均不得在學(xué)校進行宗教活動?！?/p>

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第16條：“不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動?！?/p>

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10四、師生為什么不能信仰宗教

2、如何正確理解宗教不得干預(yù)教育宗教不得干預(yù)教育，具體來講，就是嚴禁宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想、宗教信仰進校園。這也是抵制和防范境內(nèi)外敵對勢力利用宗教向?qū)W校滲透的重要措施。

自治區(qū)教育廳宣講團2012.10四、正確理解宗教與教育相分離的原則

堅持宗教不得干涉教育，是政教分離原則的應(yīng)有之義堅持宗教不得干涉教育，是貫徹落實黨和國家的教育方針的必然要求。堅持宗教不得干涉教育，是塑造現(xiàn)代人的現(xiàn)實需要。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10宗教使人缺失了科學(xué)精神，扭曲了人文精神，泯滅了人的實踐精神，抽掉了人的獨立思考和理性批評精神，解除了人的自我超越的動力。在唯物史觀與宗教信仰問題上，應(yīng)堅持科學(xué)世界觀和無神論觀點，加強對廣大群眾尤其是師生的馬克思主義宗教觀和無神論教育。自治區(qū)教育廳宣講團2012.10五、師生為什么不能信仰宗教教師為什么不能信仰宗教五、師生為什么不能信仰宗教1、教師為什么不能信仰宗教教師不能信仰宗教是由國家的法律和相關(guān)政策法規(guī)規(guī)定的教師不能信仰宗教是由教師的職責(zé)決定的

從社會主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標來看教師也不能信仰宗教自治區(qū)教育廳宣講團2012.10五、師生為什么不能信仰宗教自治區(qū)教育廳宣講團2012.102、青少年學(xué)生為什么不能信仰宗教我國的法律法規(guī)和相關(guān)政策規(guī)定青少年學(xué)生不能信仰宗教從青少年學(xué)生健康成長的角度看青少年學(xué)生不能信仰宗教

從社會對青少年學(xué)生的要求來看青少年學(xué)生也不能信仰宗教結(jié)論