《手指》課件資料

謎語

兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。謎語《手指》課件資料《手指》課件資料《手指》課件資料“手指”長在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，我們早已司空見慣了。但是，你仔細(xì)觀察過它們，研究過它們嗎？它們各自的特點(diǎn)又是怎樣的呢？恐怕很少有人會(huì)在意。但作家豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章。表明他對手指有著獨(dú)特的理解，讀過之后，相信你會(huì)受到深刻的啟示。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》?！笆种浮遍L在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，我們早已司空見

5*手指5*手指

豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。

他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》、《率真集》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳

神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文。作者介紹豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2．概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”字詞正音：sāoyǎngyǎotiǎohuì搔癢窈窕穢物niǔkòumiǎo

zēng紐扣渺小愛憎字詞正音：冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇紐扣名義薄弱附庸扶襯搔癢養(yǎng)尊處優(yōu)隨時(shí)隨地各有所長各有所短直直落落窈窕渺小愛憎軋傷穢物冒險(xiǎn)消受機(jī)敏堂皇紐扣堂皇：附庸：

養(yǎng)尊處優(yōu)：詞語理解形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。堂皇：詞語理解形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。泛指自主學(xué)習(xí)1.自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。2.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？自主學(xué)習(xí)

課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指＿

＿＿，然后分別具體寫＿＿

＿，最后總結(jié)寫＿＿＿

。各有所長，各有所短五根手指不同姿態(tài)和性格

五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力量展示交流課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指＿一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

課文是圍繞哪一句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的

手指

長處

短處

啟發(fā)拇指食指中指無名指、小指肯吃苦 形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。機(jī)敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。

填表：手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。理解感悟●聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各有什么特點(diǎn)？（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，難點(diǎn)句子：大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。難點(diǎn)句子：理解：一個(gè)“但”字由描寫大拇指的形狀巧妙過渡到了描寫大拇指的精神上。大拇指的精神體現(xiàn)在“肯吃苦”“不圖名利”上。兩個(gè)“例如”列舉了在生活中大拇指的具體表現(xiàn)，毫無贊美之詞，但贊美之意卻流淌在字里行間。理解：一個(gè)“但”字由描寫大拇指的形狀巧妙過渡到了描寫大拇指的

①拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

這句話是對食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。重點(diǎn)句子①拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要難點(diǎn)句子：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。難點(diǎn)句子：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央理解：這幾句話充分說明了中指的獨(dú)特地位。他受無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。作者運(yùn)用了擬人的手法，風(fēng)趣幽默，刻畫出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格特點(diǎn)。理解：這幾句話充分說明了中指的獨(dú)特地位。他受無名指和食指的保

③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正

④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。可結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？2．你愿意做哪根手指呢？為什么？3.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？思考：1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”

五根手指如果團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。闡明了團(tuán)結(jié)就是力量這一人生哲理。啟示五根手指如果團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用各有姿態(tài)各有性格各有所長各有所短拇指—不美卻能吃苦食指—做事機(jī)敏勇敢中指—地位優(yōu)相貌好無名指和小指—秀麗團(tuán)結(jié)一致形成拳頭根根有用根根有力團(tuán)結(jié)就是力量手指分述總起總起各有姿態(tài)各有性格各有所長各有所短拇指—不美卻能吃苦食指—做事團(tuán)結(jié)就是力量

團(tuán)結(jié)就是力量

看看這組課文表達(dá)感悟的方法：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪?？纯催@組課文表達(dá)感悟的方法：《桃花心木》《手

手把手張開把手合攏是一朵鮮花是一枚果實(shí)人的一生含辛茹苦注定為美揮灑收藏天地精華手說說有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句1、人心齊，泰山移?！袊V語2、一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園——雷鋒3、天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惹亍っ献?、團(tuán)結(jié)就是力量?！V語5、單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z6、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！囍邢恼f說有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句1、人心齊，泰山移?！袊V語

眾人劃槳開大船眾人劃槳開大船看看這組課文表達(dá)感悟的方法：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪。看看這組課文表達(dá)感悟的方法：《桃花心木》《手拓展延伸，啟迪思維五個(gè)手指的故事

“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。

“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！?/p>

這是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！?/p>

拓展延伸，啟迪思維五個(gè)手“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐??！”

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了?！昂?，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！毙∧粗浮霸蹅兊拿媸翘嗔?！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示