小學(xué)一年級寫字課教學(xué)反思

小學(xué)一年級寫字課教學(xué)反思小學(xué)一年級寫字課教學(xué)反思

小學(xué)一年級寫字課教學(xué)反思

新課程標(biāo)準對不同年級的學(xué)生的寫字都提出了不同的要求。一、年級要求養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準、端正、干凈。這就要求教師把寫字教學(xué)提高應(yīng)有的位置，重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。教學(xué)過程中，我總結(jié)以下幾點做法：一、發(fā)揮典范的示范作用

教師的以身作則，對于學(xué)生來說，就是無聲的命令。對低年級學(xué)生來說，其年齡小，善仿照，所以教師平常課堂的板書，作業(yè)的批語都應(yīng)留意書寫姿態(tài)，應(yīng)安排好字的構(gòu)造，展現(xiàn)給學(xué)生一個個端端正正的字。

二、興趣是最好的教師

低年級孩子生性好動，留意力易分散，怎樣讓他們堅持寫好字，而且養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我更多采納的是鼓勵的方法：用生動好玩的故事鼓勵；用各種形式的競賽嘉獎鼓勵。我還常常給孩子們敘述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事，如宏大書法家王羲之、王獻之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，我還常常進行一些小規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培育了他們的競爭意識。三、正確的寫字方法和技巧是重中之重

練好根本筆畫是寫好每一個字的根底，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的構(gòu)造雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。我教育孩子寫字時先觀看字的構(gòu)造，然后思索從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最終再仔細動手寫。

四、嚴格要求與因材施教相結(jié)合

要養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是簡單的事，是個長期不斷積存的過程。我們必需對學(xué)生從小就嚴格要求，做到課內(nèi)外全都；提筆即練字。固然，這需要家長與教師積極協(xié)作，對自制力差的孩子，教師和家長更要加大力度催促。

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一年級寫字課教學(xué)反思（一）

保亭二小王春南

新課程標(biāo)準對不同年級的學(xué)生的寫字都提出了不同的要求。一、年級要求養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準、端正、干凈。這就要求教師把寫字教學(xué)提高應(yīng)有的位置，重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。在此，我談?wù)勔韵聨c做法：

一、發(fā)揮典范的示范作用。

教師的以身作則，對于學(xué)生來說，就是無聲的命令。對低年級學(xué)生來說，其年齡小，善仿照，所以教師平常課堂的板書，作業(yè)的批語都應(yīng)留意書寫姿態(tài)，應(yīng)安排好字的構(gòu)造，展現(xiàn)給學(xué)生一個個端端正正的字。

二、興趣是最好的教師。

低年級孩子生性好動，留意力易分散，怎樣讓他們堅持寫好字，而且養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我更多采納的是鼓勵的方法：用生動好玩的故事鼓勵；用各種形式的競賽鼓勵。我還常常給孩子們敘述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事，如宏大書法家王羲之、王獻之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，我還常常進行一些小規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培育了他們的競爭意識。

三、正確的寫字方法和技巧是重中之重。

練好根本筆畫是寫好每一個字的根底，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的構(gòu)造雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。我教育孩子寫字時先觀看字的構(gòu)造，然后思索從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最終再仔細動手寫。

四、嚴格要求與因材施教相結(jié)合。

要養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是簡單的事，是個長期不斷積存的過程。我們必需對學(xué)生從小就嚴格要求，做到課內(nèi)外全都；提筆即練字。固然，這需要家長與教師積極協(xié)作，對自制力差的孩子，教師和家長更要加大力度催促