班主任下學期教學管理工作總結范本（二篇）

第5頁共5頁班主任下?學期教學?管理工作?總結范本?本學期?，學校不?斷調整和?完善了班?主任管理?細則，提?高了對班?主任的要?求，班主?任工作落?實的更到?位了。為?了更好地?促進以后?的工作，?特把本學?期的班級?工作加以?回顧和分?析。一?、成績及?主要措施?本學期?，我繼續(xù)?擔任七(?2)班班?主任工作?，經(jīng)過一?番努力，?取得了一?些成績：?1、學?生們的紀?律觀念進?一步增強?。經(jīng)過第?一學期的?管理和培?養(yǎng)，學生?們的紀律?觀念雖有?所增強，?但仍舊存?在罵人的?、愛打架?的、自由?散漫的、?愛曠課遲?到的，但?現(xiàn)在，此?類現(xiàn)象已?大大減少?了，有些?基本上杜?絕了。?2、班級?的凝聚力?進一步增?強。目前?，有誰損?害了班級?榮譽，總?有許多同?學站出來?指責他，?開展什么?活動，大?家都會出?謀劃策，?盡力干好?。3、?學生學習?自覺性較?前有所提?高，好的?學習習慣?逐漸形成?。有些東?西老師并?沒有要求?或沒有想?到，有一?部分學生?就能主動?積極地去?鉆，去完?成。這?一切事情?告訴我，?要想干好?班級工作?，還得動?一些腦筋?。本學期?，我也采?取了一些?措施：?2、以班?級溫暖促?凝聚力。?做好學生?的思想工?作，讓他?們把班作?為自己在?校的家，?每個人都?是這個家?的主人，?這個“家?”的事就?是每位同?學的事，?里面的任?何人都是?兄弟、姐?妹，誰有?困難誰幫?助，誰有?快樂大家?都分享，?誰有錯誤?，大家批?的批、幫?的幫。?3、放給?學生許多?自主權，?努力培養(yǎng)?學生的自?主能力。?對學習或?許多其他?事情，開?始不作過?細安排，?看學生自?己如何去?做，結束?后再對些?評說，這?樣多試探?，多訓練?，學生的?能力自然?就上來了?。4、?培養(yǎng)學生?的管理能?力。開始?，挑選一?批能力強?的學生當?任班干部?，傳授一?些組織和?管理方法?，然后大?量放權于?班干部，?讓他們對?班上一些?活動、日?常事務學?生違紀等?進行處理?。最后，?把班干部?人選范圍?不斷擴大?，采用競?爭上任和?學生推舉?的辦法，?讓每一位?學生都有?機會當班?干部。?以上，只?是一些小?小的收獲?，細想本?學期以來?，在班級?工作中也?存在許多?不足。?二、存在?的不足?1、自己?的惰性越?來越重。?本學期，?不用說自?己經(jīng)常到?學生中去?，就是學?校明確規(guī)?定的班主?任必到的?，有時就?不能到。?2時時?情緒化管?理班級。?有時高興?，對學生?又關心，?管理班級?又細心;?有時不高?興，對學?生又粗暴?，管理班?級非常粗?心。3?、處理有?些學生問?題，有時?優(yōu)柔寡斷?，對有些?違紀學生?剛開始，?想按班級?制度從嚴?處罰，結?果處理時?按自己心?情從輕處?理了。?4、沒能?培養(yǎng)出一?種競爭激?烈的學習?氛圍。?成績和不?足已屬過?去，擺在?我面前的?又是明天?新的工作?，我將用?以前的成?績和不足?指導以后?的工作，?我相信自?己一定能?把七(2?)班帶的?更好。?班主任下?學期教學?管理工作?總結范本?（二）?班主任李?月蘭作為?三(12?)班高考?備考工作?的組織者?和管理者?，我身感?責任重大?。作為班?主任，必?須下大力?氣狠抓班?風建設，?營建一個?良好的班?級氛圍和?環(huán)境。本?學期做了?以下幾方?面的工作?：一、?營建高考?氛圍，讓?學生盡早?進入狀態(tài)?1、通?過主題班?會、講座?，讓學生?了解和認?識高考形?勢和動態(tài)?，以及高?考對人生?的影響，?強化高考?在學生心?目中的分?量，激發(fā)?學生的參?與熱情和?對知識的?渴望。?3、通過?主題班會?和高考理?想的規(guī)劃?，激發(fā)學?生對理想?追求的欲?望和對高?考的親近?感。二?、建立班?級核心團?隊，營建?積極向上?的班級氛?圍1、?吸收優(yōu)秀?學生組建?一個敢負?責、有威?信、思維?活、方法?巧、善溝?通的班級?管理隊伍?，全方位?參與班級?管理，讓?每一位學?生都能感?覺到時時?有人管，?事事有人?做，處處?有監(jiān)督。?2、強?化課代表?的責能和?作用，使?他們真正?成為學科?的帶頭人?、老師的?好幫手、?同學的貼?心人。?3、加強?班級管理?崗位責任?制設崗?位，定人?員，定工?作，把班?級工作分?成若干崗?位，每個?崗位專人?負責，使?學生的實?踐能力、?社會責任?感得到提?高。4?、加強學?生自我管?理建設?管理小組?，由學習?委員帶頭?課代表、?組長為骨?干，全面?負責班級?學習工作?;開展?學習競賽?活動;開?展“學習?結對，共?同提高”?的互幫互?助學習活?動;努力?形成你追?我趕的良?好學習風?氣。5?、在學生?中開展“?一幫一”?形式多樣?互幫互助?的活動，?增強同學?之間的友?誼，相互?推動，共?同進步。?6、充?分利用班?級黑板報?和教室空?間，通過?同學們喜?聞樂見的?名人名句?來激勵、?鼓舞學生?，營建良?好的學習?環(huán)境。?三、關愛?學生1?、加強與?學生、家?長的溝通?、交流，?真正成為?他們心靈?上的貼心?人、知心?朋友;學?習上的好?幫手，以?自己的身?體言行和?思想情感?潛移默化?地影響學?生，增強?班級的凝?聚力和向?心力，提?高學生積?極向上的?內在動力?。2、?加強師生?對話建?立師生聯(lián)?系制度，?以周記形?式有話就?說，實話?實說;?建立師生?結對活動?，讓學生?走近老師?、了解老?師、激發(fā)?熱愛老師?的熱情，?讓老師走?近學生，?指導學生?豎立更遠?大的理想?、提供更?科學地學?習的方法?、養(yǎng)成更?好地生活?態(tài)度3?、通過有?效形式加?強對落后?學生的思?想、情感?交流，學?習方法的?引導、行?為習慣的?糾正與監(jiān)?督，大力?幫助他們?提高自信?心、自尊?心。4?、全面啟?動自信心?培養(yǎng)的網(wǎng)?絡體系。?樹立榜樣?和典型，?激勵學生?奮發(fā)向?上。每次?調考、月?考的成績?都以光榮?榜的形式?張貼公布?，表揚優(yōu)?秀升和奮?進生，鼓?勵后進生?，促進共?同進步。?5、加?強學生心?理教育，?促進健康?成長。?對心理嚴?重的學生?，給予更?多的關心?和指導，?對全體學?生進行心?理上的輔?導、教育?，引導學?生心理的?健康發(fā)展?。四、?密切配合?課任老師?，齊抓共?管，形成?合力。?1、定期?召開教師?團隊會，?總結分析?每次統(tǒng)測?、模考的?成績并改?進計劃和?教育方法?，為下一?階段的工?作做指導?。課下經(jīng)?常與課任?老師溝