長沙市2019-2020學年九年級上學期第一次月考語文試題(I)卷

第第#頁共10頁挑擔的越走得快，他們喊得越響，我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問:（9）“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧！”“沒有還價！”（10）他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。（11）元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：（12）“二角大洋一只，賣了吧！”“沒有還價！”（13）他說過便昂然地向前進行。悠長地叫出一聲“賣一一小一一雞一一!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。（14）我硬拉了哭著的孩子回進門來。另啲孩子也懶洋洋地跟了進來。我原想為長閑的春晝找些點綴而走出門口來的，不料討個沒趣，扶了一個哭著的孩子而回進來。庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩(wěn)的新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和?。。?5）關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說'好來，好來'，'要買，要買'，那人就不肯讓價了！”（16）小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”（17）我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。”倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢？（有刪改）.根據語境揣摩孩子的心情，分別寫出來。第（2）段:一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。第（8）段：大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”.第（6）段，孩子與小雞之間只隔著蓋子，為何父親卻覺得是“咫尺天涯”？.第（14）段畫線句描寫的春景有什么特點？作者描寫這春景有什么用意？.關于文中結尾處“我不說下去了”。你認為“我”該不該說下去？為什么？.概括本文的主題思想。閱讀下面的文章，完成各題。5G來了一秒鐘下一部高清電影，“飛”一般的游戲體驗，VR直播實時回傳，無人駕駛公交上路、無人機智慧安防，5G的酷炫時代即將來臨！作為第五代移動通信技術，5G網絡帶給人們的第一感受就是傳輸速度快。例如，你打開手機視頻客戶端，下載一部高清視頻，只需一秒就能完成o5G網絡最大的優(yōu)勢在于，提供的移動寬帶服務速率更快，延遲更低（可以做到1毫秒），傳輸更大容量數(shù)據時穩(wěn)定性更好，且網絡更安全。其峰值理論傳輸速度可以達到每秒lOGbps（4G的傳輸數(shù)據率約為250Mbps，該技術理論數(shù)據傳輸?shù)姆逯得棵?Gbps），這種無線比特率甚至已經超越了當前光纖網絡的速度。4G時代，在高速度的網絡下，移動電子商務、移動支付、共享單車、打車服務、外賣服務都有了爆發(fā)性增長，很大程度上改變了我們生活。相比4G技術，5G不僅是速度快這么簡單，它匯集高速率、低功耗、低時延、萬物互聯(lián)、重構安全等特點于一身，網絡能效提升超百倍，將帶來巨大的行業(yè)利潤?？梢哉f，5G在性能方面較4G有著“質”的飛躍。與4G不同的是，5G并不是一個單一的無線接入技術，而是一個真正意義上的融合網絡，5G的社會價值更“接地氣”，它讓物聯(lián)成為可能。物聯(lián)可以讓我們所處環(huán)境的每一件事物，都在網上有自己的印記。比如路燈、水表、垃圾桶城市等基礎設施連上移動寬帶，城市的管理者可以精確地知道每個基礎設施的狀態(tài)，出問題可以快速、準確捕捉位置，并安排人員進行補修。4G網絡下，終端到基站的時延一般為5毫秒，終端到服務器的時延為50至100毫秒。5G網絡下，終端到基站的時延可降低到1毫秒，終端到服務器達10毫秒。可以完成高速下的傳播速度，令無人駕駛汽車能敏銳探測并避開周圍物體，從而真正實現(xiàn)大規(guī)模運用。不難預見，5G通信技術的高速、低延遲、低消耗等特性，能夠將強大的云端計算能力同步到移動端，從而大幅度提高移動端的性能。屆時，也將對包括交通、醫(yī)療、教育、軍事、制造等在內社會各行各業(yè)帶來深刻影響。目前，三大運營商各自在十多個城市開啟5G試用商，規(guī)劃2018年底前建設上千座5G基站。2019年，將會是5G商用年，智慧社會的到來，你期待嗎？.文章的說明對象是什么？它有什么特點？.第②段運用了多種說明方法，請寫出一種并說出其作用。.第⑤段加點詞“一般”能否刪去？為什么？.結合文章內容，下列說法有誤的一項是（）相比4G,5G的傳輸速度有大幅度的提咼，每秒可以超過lOGbps。5G的性能較4G有“質”的飛躍，它讓物聯(lián)網成為可能。三大運營商將在2018年年底前建設上千座5G基站，并于2019年開始商用。5G通信技術可以大幅提高移動終端性能，對社會各行各業(yè)帶來深刻影響。三、句子默寫.請有感情地背誦《使至塞上》并把這首詩寫在下面。使至塞上四、課內閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？.下列句子加點詞意思相同的一項是（）至若春和景明/四時之景不同而或長煙一空/湖心亭一點則有去國懷鄉(xiāng)/游人去而禽鳥樂也后天下之樂而樂/而不知太守之樂其樂也.下列句子加點詞用法相同的一項是（）增其舊制/其西南諸峰不以物喜/策之不以其道感極而悲者矣/人不知而不慍處江湖之遠則憂其君/山水之樂.下列對文章理解有誤的一項是（）作者借寫樓記之機，規(guī)勸老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷與之共勉。文章第1段敘述事情的本末緣起。第2段情辭轉為激昂。第3、4段寫洞庭湖的陰晴景象及其在游人心中的不同反響。第5段是全篇的重心。作者詳寫樓，略寫湖，概括寫景，重在言志抒情。作者既然圓滿完成了樓記之作，也收到了規(guī)勸友人之效，可謂文章妙手。本文的語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美。記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，質樸平實；偶句兩兩相對，珠聯(lián)璧合。.把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）越明年，政通人和（2）微斯人，吾誰與歸？五、詩歌鑒賞?閱讀下面一首詞，完成習題。浣溪沙（宋代）晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。詞中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句破認為是千古名句，試簡析這兩句詞好在何處。六、課外閱讀閱讀下面的文言語段。完成下列各題。蕭何傳蕭何，沛人也。及高祖起為沛公，何嘗為丞①督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府，分之，何獨先入收秦丞相、御史②律令圖書藏之。沛公具知天下險塞、戶口多少、民所疾苦者，以何得秦圖書也。初，諸侯相與約，先入關破秦者王其地。沛公既先定秦，項羽后至，欲攻沛公，沛公謝之得解③。立沛公為漢王，而三分關中地，王秦降將以距漢王。漢王怒，欲謀攻項羽。何諫之曰：”雖王漢中之惡，不猶愈④于死乎？”漢王曰：“何為乃死也？”何曰：“今眾弗如，百戰(zhàn)百敗，不死何為？臣愿大王王漢中，養(yǎng)其民以致賢人，收用巴、蜀，還定三秦，天下可圖也。”漢王曰：“善！”乃遂就國，以何為丞相。漢五年，已殺項羽，即皇帝位，論功行封，群臣爭功，歲余不決。上以何功最盛，先封為酇⑤侯，食邑八千戶。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)兵，攻城略地，大小各有差。今蕭何未有汗馬之勞，徒持文墨議論，顧⑥居臣等上，何也？”上曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！鄙显唬骸胺颢C，追殺獸者狗也，而發(fā)縱指示獸處者人也，今諸君徒能走得曾耳，功狗⑦也；至如蕭何，發(fā)縱指示，功人⑧也?！比撼己蠼阅已浴＃ㄟx自《漢書?蕭何曹參傳》，有刪改）（注釋）①丞：官名，長官的助手。②丞相、御史：指丞相與御史大夫兩府。③解：解脫。④愈：勝過。⑤酇:縣名，在今湖北均縣東南。⑥顧：反而，卻。⑦功狗：謂獵狗之功。⑧功人：指揮打獵的人之功，.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（）A.臣愿大王王漢中王：稱王B?王秦降將以距漢王距：抵御C.徒持文墨議論徒：白白地D.沛公謝之得解謝：道歉.下列句子中，與例句中“以”的意義和用法相同的一項是（）例句：臣愿大王王漢中，養(yǎng)其民以致賢人凡可以得生者何不用也（《魚我所欲也》）無從致書以觀（《送東陽馬生序》不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》）.下列各句中，與“沛公具知天下險塞、戶口多少、民所疾苦者，以何得秦圖書也”一句句式不相同的一項是（）忠之屬也（《曹劌論戰(zhàn)》）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（《唐雎不辱使命》未有同而不告，求而不得者也（《送東陽馬生序》得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）.對原文內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）沛公在蕭何的幫助下知道了秦朝哪個地方最富有，做好了搶奪土地財物的準備。項羽給秦國投降的將領分封土地是為了制約漢王。蕭何勸漢王不要攻打項羽，去精政善民，表現(xiàn)了他做事高瞻遠矚。蕭何善于運籌全局，發(fā)號施令，有類似指揮狩獵的功勞。所以被加官封侯。.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初，諸侯相與約，先入關破秦者王其地。（2）何諫之曰：“雖王漢中之惡，不猶愈于死乎？”七、名著閱讀.名著閱讀填空。鄭屠當不過，討?zhàn)垺ｔ斶_喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。這段故事選自小說《》，魯達綽號“”，請再寫出兩個有關他的故事、。八、綜合性學習.綜合性學習姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據要求，完成相關題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。第一組（二十世紀三四十年代）有張富貴、馮有財、謝滿金用意：對物質財富的向往。第二組（二十世紀八九十年代）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎用意：對外來文化的仰慕。第三組（二十-世紀零零年代）：孫多思、王篤志、劉致遠用意：對求知修身的追求。共同反映的社會文化現(xiàn)象：。（2）請聯(lián)系全文，將空缺處的內容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人在成年之前的稱呼，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名之外，又與名密切相關。有名與字意思相近的，如；還有，如宋代理學家朱熹，字元晦。九、作文.習作嘗試與展示（35分）任選一題作文。題一：朋友要求：①中心明確；②敘事清楚，描寫細膩，人物形象鮮明；③70（字左右；④文中不要出現(xiàn)本人姓名、校名。題二：讀下列材料，可產生多種感受，請根據個人的理解，選取你感受最深的一點，自擬題目，寫一篇600字以上的議論文。鑒真和尚剛剛遁入空門時，做的是行腳僧。