人教新目標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)教案：Unit 13　Were trying to save the earth!Section B (2a-2e) 第四課時(shí)　

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目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

重點(diǎn)單詞gaten.大門bottlen.瓶子presidentn.負(fù)責(zé)人;主席;總統(tǒng)inspirationn.靈感;鼓舞人心的人(或事物)ironn.鐵workn.(音樂、藝術(shù))作品metaln.金屬creativityn.創(chuàng)造力;獨(dú)創(chuàng)性

重點(diǎn)短語throwaway扔掉;拋棄putsth.togooduse好好利用某物pull...down拆下;摧毀upsidedown上下顛倒;倒轉(zhuǎn)bringback恢復(fù);使想起;歸還

重點(diǎn)句型1.Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore你經(jīng)常扔掉你不再需要的東西嗎2.YouhaveprobablyneverheardofAmyHayes,butsheisamostunusualwoman.你可能從來沒有聽說過埃米·海斯,但她是一個(gè)非常不尋常的女人。

重點(diǎn)句型3.Andthegateinfrontofherhouseismadeofrocksandoldglassbottles.她房子前的門是用石頭和舊玻璃瓶做的。4.Amyisn’ttheonlyonewhoisgoodatrecycling.埃米不是唯一一個(gè)善于回收利用的人。5.Ihopepeoplecanreadmybookandenjoyit!我希望人們能閱讀我的書并喜歡它!

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中通過標(biāo)題預(yù)測文章大意。2.讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下,通過抓關(guān)鍵詞完成閱讀任務(wù)。3.讓學(xué)生能認(rèn)讀并能工整書寫所學(xué)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和usedto結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保方式,并落實(shí)到積極的行動(dòng)之中。3.讓學(xué)生能理解并掌握前綴和后綴的不同用法。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page102~103上的生詞,根據(jù)音標(biāo)能讀出這些詞,并掌握其詞性及漢語意思。

2.閱讀2b中的文章,掌握文章大意,并試著翻譯成漢語。

3.跟著錄音聲情并茂地朗讀2b中的文章,注意模仿語音和語調(diào)。

二、預(yù)習(xí)檢測

Ⅰ.英漢互譯

1.扔掉throwaway

2.好好利用某物putsth.togooduse

3.pull...down拆下

4.bringback恢復(fù);使想起

5.anoldboatturnedupsidedown一艘倒過來的舊船

6.建立一個(gè)站setupawebsite

7.一個(gè)“金屬藝術(shù)”主題公園a“metalart”themepark

8.beknownfor...以……而聞名

Ⅱ.根據(jù)首字母及漢語提示補(bǔ)全單詞

1.Doyouknowwhothepresident(總統(tǒng))ofAmericais

2.Let’smeetatthegate(大門)oftheschool,shallwe

3.Manyartistsandpoetsdrawtheirinspirations(靈感)fromnature.

4.“Strikewhiletheiron(鐵)ishot”isapopularsaying.

5.Thereisnosoftwaredevelopmentwithoutcreativity(創(chuàng)造力).

課堂教學(xué)

Step1Leadingin

1.Greeting.

2.Review.

Askthestudentstodiscussandanswerthefollowingquestions:

Whatcanwedotohelpsavetheearth

Haveyoueverrecycledbooksorpapers

Step2Workon2a

1.Makethestudentslookatthetitleandthepicturesin2bandguesswhatthepassageisabout.Letthestudentsdiscussingroupsandpreparethenewwordsforthecomingreading.

2.Askindividualstudentstogivetheiranswers.Givesuggestionsandleadtothereading.

Step3Workon2b

1.Askthestudentstoanswerthesequestions:WhatcanyouseeinthepicturesWhatisit/aretheymadeofDoyouthinkit’sagoodwaytoprotecttheenvironmentPresentnewwordsandexpressionswhiletalkingwiththestudents.

2.Makethestudentsreadtheparagraphsquicklyandunderstandtheirmainideas.

3.Makethestudentsreadthepassageagain,finishthechartin2b,andunderlinetherelatedsentencesinthepassage.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Step4Workon2c

1.Letthestudentsreadthephrasesintheboxin2c,thenfindtheminthepassageandlearntheirmeanings.

2.Letthestudentsreadthesentencesin2candunderstandthem.Askthestudentstofinishthetaskoffilling.Getthestudentstoreadoutthecompletesentencesandchecktheirwork.

Step5Workon2d

1.Readthewordsintheboxin2d.Teachprefixesandsuffixes.

2.Getthestudentstofindwordsbasedonthesegivenwordsinthepassage.Writedownthewordsandtelltheirmeanings.

3.Explainhowtheseprefixesandsuffixesaffectthemeaning.Givemorerootsforthestudentstoformnewwords:agree,happy,polite,possible,honest,China,care,help,home,use,hope,friend,neighbor...

Step6Workon2e

1.Letthestudentsreadtheinstructionsandmakealistofthingsthatneedtobedonetosavetheenvironment.

2.Letthestudentsworkingroupstodiscussthefollowingquestions:

WhichthingscanbedonebyindividualpeopleWhichthingshavetobedonebygovernmentsandorganizations

3.Chooseonestudentfromeachgrouptoreporttheopinionstotheclass.

板書設(shè)計(jì)

1.re-是最常用的前綴之一。它可以加在名詞或動(dòng)詞前面,構(gòu)成新的名詞或動(dòng)詞。re-前綴主要有以下三種意義:

(1)表示“回;向后”,如return(回來;退回),recall(回憶;召回),retract(縮回;收回)等。

(2)表示“再;重新;重復(fù)”,如rethink(再思考),reuse(再使用),restart(重新開始),recycle(再利用)等。

(3)表示“相反;反對(duì)”,如rebel(反叛;謀反),reverse(反轉(zhuǎn);顛倒),resist(反抗;抵抗)等。

2.un-前綴常加在形容詞、副詞、分詞、動(dòng)詞和名詞之前。主要用法:(1)表示否定意義;(2)表示“反動(dòng)作”,即“相反的動(dòng)作”。

3.-ive是形容詞后綴,一般表示“有……的”。

4.