2023年度學(xué)困生幫扶工作總結(jié)五篇

2023年度學(xué)困生幫扶工作總結(jié)五篇篇一：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成果提高得慢。針對這種狀況，我實行了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成果的提高。

一、課上因材施教。

為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我仔細(xì)備課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有進(jìn)展。我把簡潔的問題留給學(xué)困生，增添他們的自信念，看他們是否留意聽講了，假如回答對了，我還要獨特表揚(yáng)，給他們鼓舞。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的留意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。

二、課后耐煩輔導(dǎo)。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)獨特重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要準(zhǔn)時的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的學(xué)問必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多〞的危害。

三、嚴(yán)教中有愛。

針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我常常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和苦惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜愛和我說心里話。

四、爭取家長的協(xié)作

我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信念，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告知他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓舞孩子，協(xié)作好老師的教育工作。

對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成果提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會勝利的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。

篇二：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)〞，如今是“我要學(xué)〞。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待學(xué)困生

英語教學(xué)勝利與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，看法、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，羞辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類〞，“包袱〞。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)心情，自信念不強(qiáng)，因此我主動實行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進(jìn)展的目光看自己，分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比

如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位學(xué)困生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點〞，多表揚(yáng)鼓舞增添他們的上進(jìn)心。

四、爭取家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫〞四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的主動協(xié)作，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，催促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成果的提高有很大的作用

五、給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)

肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且常常檢查這一目標(biāo)，準(zhǔn)時修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

篇三：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

自任教以來,我堅決“精誠所至，金石為開〞的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：

本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)覺存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，看法不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不準(zhǔn)時，書寫雜亂等。我開始深入了解緣由，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的進(jìn)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)覺存在以下三個特點：

父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。

二、適時教育

學(xué)困生有一個契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生苦惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去幫助他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞并給以具體救援;在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生興奮時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育其主動獨立思維能力和合作意識。

三、有的放矢，因人而異地實行措施：把握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐煩來做好思想煽動工作。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要暖和，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐煩幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

2、用愛的心與學(xué)困生的情感溝通。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪〞地一聲打開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?〞鑰匙說：“因為我最了解他的心。〞進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

平常我留意觀看學(xué)生的動態(tài)，依據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采納不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行溝通。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)留意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先削減作業(yè)量，要求準(zhǔn)時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，使其樹立信念漸漸與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。

采納生動敏捷的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培育起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡潔的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會漸漸的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參加意識大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)準(zhǔn)時的催促，鼓舞他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榈竭_(dá)自己的目標(biāo)而努力，假如有一點點勝利，老師給予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、增進(jìn)家校協(xié)作，共同催促。

對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信念。提出在校期間由老師催促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長催促。只有學(xué)校與家長能夠協(xié)作緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，相互幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又親密了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否主動主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增添自信念。如我班一位學(xué)生成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不批判他幫他準(zhǔn)時糾正，要他說完好話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成果大大提高了。

五、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要準(zhǔn)時找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動是十分冗雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王〞習(xí)氣，通過教育原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機(jī)會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加欣賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，實行心理功戰(zhàn)為他查找回自信，令他趕上了先進(jìn)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又冗雜的。作為教師必需看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達(dá)預(yù)期的效果，孩子也肯定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。

篇四：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年語文教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了孫宣博等學(xué)生為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了細(xì)致的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐煩、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和喜愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐煩幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用酷熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感溝通。

富有新意的課初開端。每堂勝利的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

采納敏捷多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參加意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列計劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也準(zhǔn)時的催促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們常常到達(dá)自己的目標(biāo)，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于相互幫助，既取得好的效果又親密了同學(xué)關(guān)系。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成果更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必需做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有獨特，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，實行生動活潑、敏捷多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

篇五：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)時、全面、持之以恒，學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。

近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的討論已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進(jìn)入初三后，隨著教材的加深，學(xué)生兩級分化狀況日趨嚴(yán)重，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素養(yǎng)教育落到實處，使每個學(xué)生都能全面、主動地進(jìn)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面實行了多種措施，有效地掌握了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了肯定的努力，總結(jié)如下：

我們認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必需對學(xué)困生進(jìn)行歸因分析，只有充分了解學(xué)困生的形成緣由，才能采納正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教育處依據(jù)學(xué)生成果列出學(xué)困生名單，并依據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價，依據(jù)成因歸類，大致劃分成看法類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步。

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特殊重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點〞，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的愛護(hù)。堅持以正面教育為主，表揚(yáng)與批判相結(jié)合的原則，因此，我們要擅長發(fā)覺、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展勝利教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生勝利的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一個人只要體驗到一次勝利的快樂，就會激起很多次追求勝利的努力，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得勝利的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣揚(yáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚(yáng)時，心靈就會產(chǎn)生震動，激起自尊、自重、自強(qiáng)的欲望，從而走上不斷爭取勝利的奮斗之路。

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法，催促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成狀況，課后準(zhǔn)時幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點準(zhǔn)時鼓舞，給與確定。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合