2023老師師德師風(fēng)個人工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁共4頁2023?老師師德?師風(fēng)個人?工作總結(jié)?參考范文?“十年?樹木，百?年樹人”?，踏上三?尺講臺，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個教師只?有熱愛學(xué)?生，才會?依法執(zhí)教?，無微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長;?才會愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會自覺自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教。我?國現(xiàn)代教?育家夏沔?尊說：“?教育之沒?有情感，?沒有愛，?如同池塘?沒有水一?樣，沒有?水，就不?能稱其為?池塘，沒?有愛就沒?有教育。?”教師面?對的不是?冷冰冰的?產(chǎn)品，而?是一個個?有著鮮活?生命，正?在茁壯成?長的孩子?。如果說?智慧要靠?智慧來鑄?就，那么?愛心要靠?愛心來成?就。在我?的教育生?涯中也做?到將自己?的心掏出?來給孩子?們!古代?教育家早?就提出“?有教無類?”，“同?在一片藍?天下，孩?子們應(yīng)該?有同等的?受教育權(quán)?利?！睙?愛一個學(xué)?生就等于?塑造一個?學(xué)生，而?厭棄一個?學(xué)生無異?于毀壞一?個學(xué)生。?前蘇聯(lián)教?育學(xué)家蘇?霍姆林斯?基就曾花?____?年時間，?將一名有?偷竊習(xí)慣?的學(xué)生培?養(yǎng)成一名?成功的農(nóng)?莊主席。?每一位學(xué)?生都渴望?得到老師?的愛，尤?其是那些?家庭有過?特殊變故?的學(xué)生，?容易形成?特別性格?，我們班?就有一位?這樣的同?學(xué).在他?的學(xué)習(xí)生?活中我對?他是真誠?相待、熱?情鼓勵、?耐心幫助?，用師愛?的溫情去?融化他“?心中的堅?冰”，讓?他在愉快?的情感體?驗中接受?教育。雖?然我無法?象太陽一?樣，將自?己的光輝?撒遍世界?的每個角?落，但我?卻可以象?母雞愛護?小雞一樣?，關(guān)愛自?己的每一?個學(xué)生。?但值得思?考的是：?為什么老?師們對學(xué)?生如此關(guān)?愛，卻得?不到學(xué)生?的理解和?認(rèn)可高爾?基曾說過?：“愛孩?子，那是?母雞都會?做的事，?如何教育?孩子才是?一件大事?。”讓我?深深的體?會到只有?尊重學(xué)生?，才能教?育學(xué)生;?沒有尊重?就不可能?有真正意?義上的教?育。在學(xué)?生心目中?，亦師亦?友，民主?平等，是?“好教師?”的最重?要特征。?具有愛心?和具有知?識，對學(xué)?生來說，?他們更喜?愛前者。?青少年學(xué)?生特別渴?求和珍惜?教師的關(guān)?愛，師生?間真摯的?情感，必?定有著神?奇的教育?效果，會?使學(xué)生自?覺地尊重?教師的勞?動，愿意?接近老師?，希望與?老師合作?，向老師?袒露自己?的思想。?讓我們時?常想想教?育家們的?諄諄告誡?：“你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生??！毙?課程改革?已全面鋪?開，其主?要理念就?是“以學(xué)?生為本”?，關(guān)注學(xué)?生的主體?地位，而?尊重學(xué)生?，平等對?待學(xué)生，?關(guān)愛學(xué)生?是師生和?諧相處的?重要前提?。每個人?都有自己?的自尊，?每個人都?希望得到?別人的尊?重，這是?一種心理?上的需求?，但尊重?是相互的?。學(xué)生是?有自己思?想和行動?自由的獨?立個體，?被平等對?待是一大?愿望，能?得到老師?的尊重對?學(xué)生是極?大的精神?激勵。我?從教育中?體會到：?尊重學(xué)生?的實質(zhì)就?是把學(xué)生?當(dāng)作和自?己一樣有?尊嚴(yán)、有?追求、有?獨特個性?特長、有?自我情感?的生命個?體，從尊?重學(xué)生出?發(fā)，建立?新型的現(xiàn)?代師生關(guān)?系，教師?要進行必?要的角色?轉(zhuǎn)換，要?從傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?中擺脫出?來，要從?家長的威?嚴(yán)中解放?出來，要?從正確的?師長的假?想中醒悟?過來，學(xué)?會傾聽，?學(xué)會理解?，學(xué)會寬?容，學(xué)會?欣賞，懂?得贊美，?善于交流?，成為學(xué)?生成長的?伙伴，成?為學(xué)生成?長的引導(dǎo)?者和鼓勵?者，成為?“孩子們?的同志和?朋友。在?學(xué)生心靈?中栽下一?棵尊重的?幼苗，用?愛心去澆?灌，必將?伴隨其生?命的成長?豎起人格?的參天大?樹?！叭f?紫千紅隨?風(fēng)去，冰?心一片載?玉壺”，?這就是我?這樣一位?普通教師?的高風(fēng)亮?節(jié)!雨果?曾說過：?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因為?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”我想，?教師所從?事的就是?這種葉的?事業(yè)--?平凡而偉?大。2?023老?師師德師?風(fēng)個人工?作總結(jié)參?考范文（?二）作?為一名基?層教師，?我認(rèn)真的?參加了本?次學(xué)習(xí)和?活動，通?過系列學(xué)?習(xí)，我對?教師師德?師風(fēng)在工?作中的重?要性有了?一些新的?認(rèn)識，對?自己今后?工作中應(yīng)?該強化的?一些方面?也有了粗?淺設(shè)想。?一、應(yīng)?進一步重?視自身的?道德形象?，追求人?格完美，?重視教師?職業(yè)的特?質(zhì)修養(yǎng)和?個性魅力?，有更高?的人文目?標(biāo)。教師?的一言一?行，都無?時無刻不?在影響著?學(xué)生，教?育著學(xué)生?。一名稱?職的教師?要以對歷?史、對社?會、對家?長、對學(xué)?生高度負?責(zé)的精神?，努力做?好教書育?人過程中?每個環(huán)節(jié)?的工作。?二、行?風(fēng)成敗、?師德樹否?，建立在?教師良好?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)之上。?教師春風(fēng)?化雨、言?傳身教的?技藝、“?春風(fēng)化雨?，潤物無?聲”的愛?，能成為?一種強大?的力量，?它不僅能?夠提高教?育質(zhì)量，?也會促進?學(xué)生的成?人和成才?，影響學(xué)?生的身心?發(fā)展、人?格形成、?職業(yè)選擇?和人生道?路的拓展?。對我?而言，不?喜交流、?不善溝通?是我的短?板，這也?是業(yè)務(wù)素?養(yǎng)的一個?重要方面?。我將在?工作中，?強化專項?技能。因?為教育不?僅是認(rèn)知?過程，更?是情感交?流過程，?師生情感?交流是相?互作用，?相互影響?的過程，?教師心里?有了學(xué)生?，學(xué)生就?愿意和教?師在一起?，且有親?近感;教?師尊重，?理解，關(guān)?心學(xué)生，?學(xué)生就將?更尊重老?師，師生?誠坦相待?，心心相?印。三?、現(xiàn)在整?個社會都?希望學(xué)校?能契合時?代要求，?真正意義?的與時俱?進。這是?對我們學(xué)?校