小學(xué)語文教案實(shí)用(八篇)

第頁共頁2023年小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用(八篇)小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇一1、認(rèn)讀2個(gè)生字?？梢越柚⑨尅⒆值淅斫夤盼闹攸c(diǎn)字詞的意思，能說出古文的意思。2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該老實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。一、初讀課文感知內(nèi)容二、精讀內(nèi)容三、回歸整體體會(huì)道理配樂朗讀一、初讀課文感知內(nèi)容1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。3、師生同讀。4、展示朗讀。二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度板書：知之為知之，不知為不知，是知也。1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。2、理解意思，體會(huì)道理。3、角色朗讀，積累知識(shí)。(二)感受學(xué)習(xí)要有濃重的興趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)2、匯報(bào)、質(zhì)疑。4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)絡(luò)。5、角色朗讀。(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教導(dǎo)出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟?！?、依法自主學(xué)習(xí)。2、互相說說意思。3、小結(jié)內(nèi)容。4、指導(dǎo)朗讀。三、回歸整體配樂朗讀1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?2、配樂朗讀。指名誦讀。(古箏曲)全體誦讀。(配樂)3、師小結(jié)半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會(huì)有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。27、古人論學(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)老實(shí)(知道)(聰明)知好樂有興趣疑悟善提問布置作業(yè)：必做：1、背誦課文。2、把你搜集到的'關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。選做：寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇二教學(xué)目的認(rèn)讀7個(gè)字。選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。能用冒號(hào)，引號(hào)寫一句話。懂得在生活中，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、英勇。教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀，在純熟朗讀中體會(huì)大山說的話。體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法，并試寫一段對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。準(zhǔn)備圖片，課上寫話練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備穩(wěn)固復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。課前分組，準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入。二、自學(xué)生字、新詞。自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)三、學(xué)習(xí)交流。1、到題目你想問些什么?2、讀課文，說說你知道了什么?3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式：誰做了什么，結(jié)果怎樣)4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意搜集問題5、讀課文，說一說課文都介紹了誰?(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)四、分角色朗讀。以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評(píng)議。要讀出語言行動(dòng)，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對(duì)話。五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫話練習(xí)。全文運(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào)，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會(huì)用法，然后再寫。1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。2、一想，這幅圖中都有哪些動(dòng)物?它們之間是什么關(guān)系?3、揮想象，它們可能會(huì)說些什么?(充分利用說的時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生想象力，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué)，給他們做示范，時(shí)間要給足。先讓擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)說，之后讓理解較慢得說，實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言，做到學(xué)說，學(xué)寫，以促進(jìn)全面協(xié)作)4、它們之間的對(duì)話寫出來，不會(huì)寫的字用拼音，然后注意正確使用冒號(hào)，引號(hào)(小組內(nèi)自己交流，把好的作品再集體展示。)七、作業(yè)：1、摘錄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文。3、完成寫話。教學(xué)反思學(xué)生通過分角色朗讀深入的體會(huì)到小河的快樂，學(xué)生在朗讀課文的過程中理解了小河的堅(jiān)強(qiáng)與英勇。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇三1.正確流利朗讀課文;背誦課文。2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)展理解，理解句子意思。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，領(lǐng)悟道理。4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。朗讀背誦課文，理解古文意思。對(duì)句子的理解和翻譯。教學(xué)具：課件、資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)展解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來理解一下吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：1、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。反應(yīng)讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。2、帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)3、指名朗讀課文師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)三、理解句子，感悟理解：自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)1、“知之為知之，不知為不知，是知也?！贬屃x：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。知：知道為：就是知：聰明師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并穩(wěn)固重點(diǎn)字“知”)2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！贬屃x：(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。好：喜歡樂：以……為樂趣。師：這句話是對(duì)誰而言的，學(xué)習(xí)的'人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完好，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟?！贬屃x：但凡(對(duì)事情)不疑心(的人)一定不會(huì)有感悟，只有疑心了才能有感悟。小的疑心就有小的感悟，大的疑心就有大的感悟。理：道理疑：疑心悟：理解、領(lǐng)會(huì)。師過渡：剛剛通過句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受。學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂讀。匯報(bào)交流：聯(lián)絡(luò)你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)1、學(xué)習(xí)知識(shí)要老實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問。老師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。四、總結(jié)方法，拓展進(jìn)步：今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?學(xué)生答復(fù)：(讀文正音、理解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。課件出示：不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)五、收獲體會(huì)學(xué)生談體會(huì)。六、作業(yè)：背誦古文。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇四1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確流利有感情的朗讀課文3、通過理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要互相寬容，團(tuán)結(jié)友愛理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要互相寬容，團(tuán)結(jié)友愛聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。生字卡片第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。(誰和誰爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)3、提出解決問題的方法(自己讀書，討論解決)二、自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，老師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”、克萊諦2、“為什么爭(zhēng)吵”。①自讀1—4自然段五、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字卡片。2、指名分段讀課文。二、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。3、學(xué)生自讀1—4自然段。4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)②理解“嫉妒”一詞。③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。①學(xué)生自讀5—8自然段。②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a、“我覺得……多好!”b、練讀(讀出懊悔的語氣)c、指讀③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。①自讀9—13自然段②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)答復(fù)(重歸于好)板書：重歸于好③指讀9—13自然段④理解“舉起尺子”含義⑤分角色朗讀7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”①自讀14自然段②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。三、說受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。四、布置作業(yè)：1、寫出以下詞語的近義詞。贊許()爭(zhēng)辯()聚精會(huì)神()2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(1)西沙群島()風(fēng)景秀麗，()物產(chǎn)豐富。(2)()他們笨，()他們沒有抓住時(shí)機(jī)。(3)()在校內(nèi)或校外，我們()應(yīng)講文明。3、用“不是……而是……”造句。五、課堂小結(jié)。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇五教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法理解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：《絕句》：老師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。教學(xué)時(shí)數(shù)：一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位那么被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解絕句是詩歌體裁。】二、初讀古詩，感受節(jié)奏1、出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)同桌互相正音。2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3、老師范讀、學(xué)生練讀。4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、理解詩意，想象春景1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描繪出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。2、詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日，春風(fēng)花草。3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4、詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，理解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜歡之情。】四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇六教學(xué)目的：1.正確流利朗讀課文;背誦課文。2.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)展理解，理解句子意思。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，領(lǐng)悟道理。4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文，理解古文意思。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)句子的理解和翻譯。教學(xué)具：課件、資料教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)通過這個(gè)題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)展解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來理解一下吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：1、請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。反應(yīng)讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂的讀音。2、帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)3、指名朗讀課文師：前面我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)認(rèn)識(shí)了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)《論語》對(duì)過渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們這三句話是什么意思?三、理解句子，感悟理解：自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)1、“知之為知之，不知為不知，是知也?！贬屃x：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。知：知道為：就是知：聰明師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并穩(wěn)固重點(diǎn)字“知”)2、“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！贬屃x：(對(duì)于做學(xué)問來說)懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。好：喜歡樂：以……為樂趣。師：這句話是對(duì)誰而言的，學(xué)習(xí)的'人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完好，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟?！贬屃x：但凡(對(duì)事情)不疑心(的人)一定不會(huì)有感悟，只有疑心了才能有感悟。小的疑心就有小的感悟，大的疑心就有大的感悟。理：道理疑：疑心悟：理解、領(lǐng)會(huì)。師過渡：剛剛通過句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受。學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂讀。匯報(bào)交流：聯(lián)絡(luò)你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)1、學(xué)習(xí)知識(shí)要老實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問。老師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。四、總結(jié)方法，拓展進(jìn)步：今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?學(xué)生答復(fù)：(讀文正音、理解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文，你們有信心嗎?咱們?nèi)缃駚碓囋囋趺礃?課件出示：不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)五、收獲體會(huì)學(xué)生談體會(huì)。六、作業(yè)：背誦古文。小學(xué)語文教案三年級(jí)小學(xué)語文教案實(shí)用篇七1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友誼的名言，警句和諺語。3.閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識(shí)面。4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國(guó)家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。2.名言、警句和諺語的積累。3.新聞搜集與交流。1.搜集一些關(guān)于友誼的名言，諺語以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。2.準(zhǔn)備好幾篇