2022年幼兒園教學(xué)設(shè)計反思范文

2022年幼兒園教學(xué)設(shè)計反思范文作為一名教職工，就不得不仍須編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理配課堂時間。這里我給大家互動一些最新的教案范文，便捷大家自學(xué)。那么問題回去了，教案必須怎么寫出？幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇1活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上M18x出多種物體，并通過添畫整體整體表現(xiàn)其主要特征，喚醒想象力.2、能主動參與編創(chuàng)活動，用連貫的語言大膽地抒寫自己的看法，發(fā)展語言，多樣M18x。3、在活動中充份體驗創(chuàng)作的快樂，培育幼兒間的合作精神?；顒訙?zhǔn)備工作工作：1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。2、小動物卡片、圖畫存幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀活動過程：一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師平添了什么？這半個西瓜皮看上去像什么？那西瓜皮口朝下看上去又像什么？二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮可以張口，啊?。ㄇ锴Вl可以在上面玩玩呀？它盛滿了什么？聽見，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變大秋千，松鼠蕩來蕩去真有意思！師：小朋友，你們想不敢也并使西瓜皮變大個魔術(shù)？變大不好魔術(shù)后想一想，哪個小動物可以用它回去干什么？幼兒民主自由想象添畫并講述。懇求個別幼兒講述幼A:西瓜皮，變大帽子，小兔穿著在頭頂上遮太陽。幼B:西瓜皮，變大雨傘，下雨小貓用它回去撐傘。幼C:西瓜皮，變大木桶，小狗用它回去舀水。幼D:西瓜皮，變大籃子，小羊用它裝青草?！瓚┣笥變喊炎髌氛宫F(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀看。三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作編創(chuàng)《有意思的西瓜皮》的故事老師出示背景圖，示范點編故事：存一群小動物至草地上玩玩，推斷出地上丟擲了許多西瓜皮。"它至樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小動物們想：西瓜皮丟擲了多可是呀！小貓撿了個西瓜皮說："并使我回去搞出個翹翹板吧！小貓和小狗一起玩玩，唇呀唇，玩玩得真高興！小朋友，西瓜皮存許多，別的小動物可以用西瓜皮回去搞出什么呢？他們可以怎么說，又可以怎么做呢？懇求你們也回去編制成個故事吧！一組上的小朋友你先編制成，再我編制成，再他編制成，大家一起接龍編制成個動聽的《有意思的西瓜皮》故事吧！幼兒分組編創(chuàng)故事每組提供更多更多一幅圖畫存幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（勸誡幼兒選不好小動物，再講述）懇求個別小組講述鼓勵小組間相互講述。幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇2設(shè)計思路幼兒園買了一些玩具打氣筒，引入在三樓走廊的“科藝?yán)取崩?。提供更多更多玩具打氣筒時，我們僅僅就是為了鼓勵幼兒在擺弄中嘗試給氣球加油打氣，喚醒幼兒獨立自主積極探索的性欲。走廊里來來往往的幼兒很多，許多幼兒都對這個玩具很感興趣，存不少男孩都會不禁拿起打氣筒，放在地上，再張開腳回來摔倒幾下過過癮。存幾個幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主使用相近的打氣筒給氣球加油打氣，自然就難免跑回去盤問：“可以給我一個氣球嗎?”“我知道這就是用來加油打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我連忙滿足用戶他們。一個非常偶然的機會，我聽到一個男孩在說道同伴：“我爸爸說，打氣筒存一個進(jìn)氣孔，除了一個出氣孔?！边@話引發(fā)了我的思索：可以取悅幼兒，并使他們掌控打氣筒的結(jié)構(gòu)原理。于是，我踢聲質(zhì)問了幾個幼兒，結(jié)果推斷出他們中的大多數(shù)對“進(jìn)氣口”和“弗勒利歇爾”的心智比較精整，只是真必須他們在打氣筒上供出“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就輕而易舉笑了笑……指出，在舊有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解打氣筒上存一個“進(jìn)氣孔”和一個“出氣孔”就是一個極好的挑戰(zhàn)。于是，我同意基于幼兒的經(jīng)驗，將這個原本設(shè)計為獨立自主積極探索活動的內(nèi)容改編成一個集體自學(xué)活動，助推幼兒共同探究其中的奧秘。活動目標(biāo)1．在實驗過程中了解玩具打氣筒存“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。2．能用自己的方式記錄自己的實驗結(jié)果，并樂意在集體中抒寫自己的看法?；顒訙?zhǔn)備工作工作玩具打氣筒若干個(已經(jīng)切割成兩部分)，記錄紙，筆?；顒舆^程一、教師明確提出問題1．關(guān)鍵提問：“重新認(rèn)識這個東西嗎?你在哪里看見過這個東西?”(有的幼兒輕而易舉回答：“打氣筒!”有的幼兒回來想起了自己的經(jīng)歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球加油打氣了。有的幼兒說：“三樓科藝?yán)染痛?，上個星期我剛玩過!”)2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔病?幼兒你一言我一語地呼喊著——“這個直觀!把管子艾子就不好了!”“管子只要擺在一個口子上，我真的必須沒有難度哦!”幼兒個個展示出駕輕就熟的樣子。【設(shè)計意圖：在幼兒以往的經(jīng)歷中，他們看到或者玩玩過的都就是安裝不好的打氣筒，而這次實驗提供更多更多給他們的卻是拆除分成兩部分的打氣筒。因此，實驗建議并未打垮幼兒，反而喚醒了他們積極探索的性欲。考慮到幼兒的年齡特點，所以教師僅僅將打氣筒切割成了兩部分。3．教師拿起拆下來的打氣筒，一字一句地說道：“深入細(xì)致看一看哦，每個打氣筒上都存兩個相同顏色的口子，除了一根細(xì)細(xì)長長的管子。二、幼兒預(yù)測安裝結(jié)果(幼兒靜心觀測，他們推斷出，原來打氣筒上不僅存兩個口子，而且顏色也不一樣，一個為紅色，一個為藍(lán)色。可能將將就是這個年齡段的幼兒對紅色存特定的鐘愛，班中16個幼兒居然存11人挑選出必須把管子擺在紅色口子上。關(guān)鍵提問：“你證實你裝不好的打氣筒要用了嗎?”(敏敏不禁說道同伴：“我和小玉都就是擺在紅色口子上，你擺在藍(lán)色口子上的確不對!”更多的幼兒則命令教師：“是不是氣球?如果存氣球，當(dāng)做試一試就知道打氣筒好不好了!”……)【設(shè)計意圖：幼兒預(yù)測安裝結(jié)果時教師不動聲色，僅并使他們靜心互相觀測，這為幼兒提供更多更多了實驗的空間，并使他們完全按照自己的心意進(jìn)行操作方式方式，不管就是成功還是失利。三、幼兒檢驗安裝結(jié)果1．教師提供更多更多多個氣球，可以可供幼兒檢驗自己的安裝結(jié)果，并建議他們記錄實驗過程和結(jié)果。(檢驗過程有著意想不到的困難，那11個幼兒很快敗下陣來，他們推斷出管子擺在紅色口子上，不僅無法給氣球加油打氣，連那個打氣筒也像壞了似的，剛一轉(zhuǎn)眼就全盤打碎了。存不少幼兒第一個反應(yīng)就是“打氣筒就是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_一轉(zhuǎn)眼還可以彈回來，現(xiàn)在的這個怎么不彈回來呢?”他們一邊說，一邊回來互換打氣筒，可是，換來的打氣筒依舊不見蹤影起色。不好在，過程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時，一些幼兒推斷出那些成功的人就是將管子擺在藍(lán)色口子上的……他們又快速將管子改成了藍(lán)色的口子上，這之下終于成功了。2．教師巡回演出指導(dǎo)，觀測幼兒的實驗過程。教師鼓勵已完成任務(wù)的幼兒回來幫助沒有成功的幼兒。【設(shè)計意圖：對幼兒來說，能親自動手給氣球加油打氣，就是一件快樂的事情。盡管存不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝?yán)却孢^這樣的經(jīng)歷，但這次就是使用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次實驗也存一個操作方式方式難點，有些幼兒無法完全伸過去氣球，所以氣球沒有變小小小。此時，教師葦北幼兒一臂之力，幫助幼兒獲得更大的成功。四、師幼共同深入探討【設(shè)計意圖：幼兒實驗結(jié)束后，教師非幼兒坐在一起，共同緊緊圍繞實驗的過程及結(jié)果積極開展深入探討，這不僅為幼兒提供更多更多了抒寫的機會，也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗。1．關(guān)鍵提問：你們的實驗成功了嗎?(統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果，全部成功。2．關(guān)鍵提問：誰愿意拿著自己的記錄紙回去介紹一下你的實驗過程和結(jié)果?(“我將管子擺在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實驗沒有成功，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的無法一樣，我念書她的樣子，也把管子換至藍(lán)色口子上，結(jié)果就成功了!”“我的氣球舊有也變大并不小，就是東東幫我伸過去了氣球，不敢氣逃離，我的氣球就變大了。3．關(guān)鍵提問：你們都知道管子必須擺在藍(lán)色口子上。只是，打氣筒存兩個孔，一個叫作出氣孔，一個叫作進(jìn)氣孔。(盡管，最終每個幼兒都獲得了成功。但正視教師這樣的提問，很多幼兒還是所犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見，似乎，幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。【設(shè)計意圖：此刻幼兒沉醉在在積極探索成功的喜悅中，而對于打氣筒，他們多半就是“知其然而不知其所以然”。此時，由教師輕而易舉明確提出這樣的問題，旨在幫助幼兒進(jìn)一步心智其中的原理。4．關(guān)鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地摔倒打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢?(教師一邊踩打氣筒，一邊提示信息幼兒盯著管口看一看，幼兒什么也看不出……教師穩(wěn)步踩，終于存幼兒領(lǐng)悟到：這里存空氣出來，空氣就是看不出的。5．關(guān)鍵提問：真存空氣出來嗎?能證明給大家看一看嗎?(存幼兒用手occasions，一下子叫作出：“就是存空氣出來的!”存幼兒當(dāng)做氣球，說：“氣球放在這里，氣球可以變大!”存幼兒兎過笑臉，說：“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”存幼兒當(dāng)做了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。【設(shè)計意圖：這樣的觀測過程，可以幫助幼兒心智出氣孔。當(dāng)然，教師必須有所預(yù)見，很多幼兒可以真的空氣流動就是看不出的，所以，此刻教師不斷地質(zhì)問幼兒：“能證明給大家看一看嗎?”旨在鼓勵幼兒用多種方式回去檢驗空氣流動的事實，這樣的“眼見為實”能為幼兒建構(gòu)起至至“出氣孔”的經(jīng)驗。6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜可以怎樣呢?(幼兒很自然地回答：“要是堵住管子，空氣就沒法了!”可以當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實實地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也摔倒不下去時，他們喊：“空氣沒法了，空氣被關(guān)入里面了，打氣筒里都就是空氣!”)7．關(guān)鍵提問：“現(xiàn)在，你真的相連接管子的口子，就是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”8．關(guān)鍵提問：“知道林宏吉氣孔，就很難地明白哪個就是進(jìn)氣孔。(幼兒在回憶起剛才自己加油打氣的過程中明白了其中的道理。一個幼兒的話最形象，也最為經(jīng)典：“外面的空氣尚衣氣孔步入打氣筒，就是我們用腳摔倒打氣筒，所以這些空氣沒地方等候了，就就可以從出氣孔里踏進(jìn)。9．關(guān)鍵提問：“如果，我在這里畫一個打氣筒，圖畫上兩個相同顏色的口子，你能用箭頭圖畫出空氣從哪里進(jìn)來，又從哪里過來的嗎?”(教師鼓勵幼兒修正自己的實驗報告，用箭頭圖畫出空氣流動的線路圖?！驹O(shè)計意圖：當(dāng)幼兒能夠在打氣筒上辨別出“出氣孔”時，對“進(jìn)氣孔”的供出也就不費吹灰之力了。鼓勵幼兒說說、畫畫“空氣從哪里進(jìn)去，又就是怎么出來的”，能幫助幼兒在相同的定義中真正心智、掌控使用打氣筒時空氣流動的過程。五、師幼共同安頓實驗室幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇3一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步全面落實《規(guī)程》、《綱要》精神，緊緊圍繞幼兒園工作計劃，秉承求真務(wù)實，求精技術(shù)創(chuàng)新的工作，創(chuàng)設(shè)較好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒健康成長，大力大力推進(jìn)教學(xué)改革。二、工作思路以管理自力更生，以質(zhì)量謀發(fā)展。以狠抓落實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的非，合理安排一日常規(guī)，加強特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動積極開展，穩(wěn)步嘗試新課程改革。三、主要工作(一)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，著重家園聯(lián)系。1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、午餐、午休、上班、離園，每一環(huán)節(jié)存具體內(nèi)容明確的建議。2、著重對個別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會，定期舉辦會議，提高家教園地的質(zhì)量，重實效修改及時，內(nèi)容豐富，存較強的指導(dǎo)價值，并做好記錄，形成家園教育合力。(二)強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，著重養(yǎng)成教育。1、立足習(xí)慣培育，培育較好的自學(xué)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點，在一日活動中蔓延，認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)建議，幼兒行為習(xí)慣評估建議，把幼兒良好習(xí)慣培育落到實處。2、多樣幼兒活動。一就是多樣戶外體育游戲活動的積極開展，秉承每天的戶外體育游戲鍛煉身體。二就是積極開展多樣多樣的幼兒競賽評選活動，節(jié)日歡慶活動等，創(chuàng)造機會為幼兒提供更多更多展現(xiàn)出的舞臺。三就是多樣技術(shù)創(chuàng)新常規(guī)的親子活動等活動，并使幼兒在活動中鍛煉身體脫胎換骨。(三)深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1、全面落實嶄新《綱要》，自學(xué)嶄新《綱要》，并寫出不好自學(xué)筆記。課堂教學(xué)新課改，使用不好教材。在課程推行過程中，以幼兒積極主動體驗為中心，非幼兒相互自學(xué)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機融合。一重實效一主題活動多，單一活動太太少;二嘗試教育多，灌輸教育太太少;三材料準(zhǔn)備工作工作多，伏案抄寫太太少。2、深入細(xì)致鉆研教材，積極探索不好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，積極開展官方教學(xué)看一看、聽見、議、評者活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選活動等，通過活動的積極開展，優(yōu)化教學(xué)活動非，穩(wěn)固搞好學(xué)科課教學(xué)。3、加強集體備考。非教師研究教材，征選教材或嶄新教材內(nèi)容進(jìn)行替代、修正，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，側(cè)重于教材的分析把握住，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備工作工作。4、穩(wěn)步積極開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課二節(jié)，聽課后并及時評課。(四)加強特色藝術(shù)教學(xué)1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，重實效教學(xué)目鶉有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所發(fā)展。并使幼兒真正受益，并使家長真正令人滿意。2、重點嘗試幼兒手指操的教學(xué)，并作為我園的特色教育橫貫于幼兒的一日生活中，將快樂的童年贈送給孩子。3、園里建立幼兒圖書角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動角，并使群體幼兒在生活中學(xué)科學(xué)知識，長見識。在以后工作中我表示必須重實效為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為全體教職工服務(wù)。對待教職工必須能尊重別人的長處，愛惜別人的短處，心智別人的難處，關(guān)心別人的苦處。同時在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動人、以情感人。必須以真心換真情，多一些心智，太太少一份疑慮;多一些真情，太太少一份虛偽;多一些體貼，太太少一份冷遇;多一些溫暖，太太少一份疏遠(yuǎn)。這份工作方案如果除了寫出的不是很全面的地方，仍須各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，能夠積極主動的明確提出相同的一件，我在聽取意見后廢除不合理的地方。教育不好下一代就是我們責(zé)無旁貸的事情，我們祖國的未來就是屬于這些孩子的，我們一定給無法馬虎，否則我們就是歷史的罪人。行動起來吧，各位，并使我們積極主動的資金投入至工作當(dāng)中回來吧，教育不好我們的下一代。幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇4一、活動目標(biāo)：1、通過小天鵝的故事引導(dǎo)幼兒心智遇到事情必須不怕困難勇敢正視。2、敢于并能夠較完整地抒寫自己的看法和意見。3、能夠用繪畫的方式抒寫自己的情感。二、活動準(zhǔn)備工作工作：1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖2、錄音：歌曲彈奏《回去了一群小天鵝》3、畫紙、彩筆三、活動過程：1、“今天的天氣特別不好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水養(yǎng)胃了。2、講故事《小天鵝學(xué)游泳》，小黃天鵝畏懼上岸，又哭又鬧。師：“小朋友遇到過困難嗎？師：你就是怎么做的？３、教師引導(dǎo)幼兒利用自己未有的經(jīng)驗回去勸說小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽抒寫自己的看法。4、通過幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒心智遇到事情必須不怕困難勇敢正視。5、小黃天鵝聽見了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學(xué)會了游泳。6、“小天鵝們學(xué)會了游泳，多難受呀！小朋友們畫一幅畫贈送給它們不好嗎？7、幼兒繪畫，教師巡回演出予以指導(dǎo)，順利完成后贈送給小天鵝們。8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。四、活動總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的整體整體表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中整體整體表現(xiàn)積極主動的幼兒。同時，教師必須照料至那些在活動中比較安靜的幼兒，并使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培育他們對綜合活動的興趣。并使幼兒在聽見故事的同時，感受到綜合活動的快樂。五、活動延伸：教師把幼兒順利完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以相互觀看。幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇5【活動目標(biāo)】1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)就是外國人的節(jié)日。2、通過制作圣誕禮物，體會圣誕節(jié)歡樂的氣氛?！净顒訙?zhǔn)備工作工作】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送去圣誕禮物，你們高興嗎？3、你們猜猜圣誕老爺爺贈送給我們的禮物就是放在哪里的？4、看看這樣的圣誕襪能掛禮物嗎？怎么辦？二、觀測圣誕襪1、教師：看看調(diào)皮的圣誕襪就是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀測，花紋，顏色。2、花紋：黑筆寶寶圖畫了什么花紋?。?、教師演示（1）扔掉襪統(tǒng)上的雙面膠，黏上棉花（小塊粘）（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋（3）用銀筆寶寶裝飾，圖畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈（4）用顏色排隊的方法黏上橡皮泥（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上黏上雪花片和豆豆（6）扔掉襪子后面的雙面膠（7）找到另一半的朋友黏出三、創(chuàng)作整體整體表現(xiàn)1、小朋友想不敢搞出一個調(diào)皮的圣誕襪？2、教師重點指導(dǎo)（1）黏棉花時，必須一小塊一小塊黏（2）畫花紋時，必須圖畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象相同的花紋（3）先畫花紋再裝扮（4）顏色和材料的運用必須用排序的方法3、你們只有圣誕襪的一面，里面無法掛禮物，怎么辦？四、作品展現(xiàn)出幼兒帶著自己搞出的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。幼兒園教學(xué)設(shè)計反思教案篇6一、活動名稱：《可以滾的輪子》二、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步心智輪子轉(zhuǎn)動平添的快樂。2、鼓勵幼兒大膽的在集體面前談出來自己的推斷出。3、增進(jìn)幼兒對圓形、正方形和三角形的基本特征的重新認(rèn)識并進(jìn)行分類，幫助幼兒初步獲得圓圓的輪子滑動得慢的經(jīng)驗。三、活動準(zhǔn)備工作工作：1、每人一套圓形、正方形和三角形的圖形卡片。2、每人一幅車輪就是正方形或三角形的汽車畫。3、每人一輛玩具汽車。四、活動過程：（一）已經(jīng)已經(jīng)開始部分：用圖形娃娃回去做客的方式引導(dǎo)幼兒談出來正