教科研工作總結(jié)以及來年計(jì)劃范文（二篇）

第8頁共8頁教科研工?作總結(jié)以?及來年計(jì)?劃范文?我校教育?科研工作?緊緊圍繞?“發(fā)展為?目標(biāo)、改?革為動力?、細(xì)化管?理為抓手?、提高教?育質(zhì)量為?根本”的?中心，用?心走“以?科研促教?學(xué)，教學(xué)?科研相長?”的道路?，增強(qiáng)教?師實(shí)施課?程改革的?使命感和?職責(zé)感，?深化以課?堂教學(xué)為?中心的教?育教學(xué)改?革。充分?發(fā)揮教育?科研的先?導(dǎo)功能，?以課題研?究為載體?，學(xué)科課?堂教學(xué)為?基地，努?力提高教?育科研質(zhì)?量?，F(xiàn)將?本學(xué)期教?育科研工?作總結(jié)如?下：一?、學(xué)習(xí)研?討，全員?參與1?、為進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?師的教育?觀念，讓?所有教師?的教育理?念提升到?一個新的?層面，我?校十分重?視和加強(qiáng)?教師的理?論和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，采?用群眾與?自學(xué)相結(jié)?合的辦法?，提倡寫?學(xué)后反思?，讓先進(jìn)?的教育思?想牢牢扎?根于每位?教師心中?，從而更?有的放矢?地指導(dǎo)自?我的教學(xué)?實(shí)踐，更?快更好地?提高教師?的專業(yè)知?識。本學(xué)?期，我們?充分利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時光，繼?續(xù)組織教?師透過各?種途徑、?各種方式?的學(xué)習(xí)，?使廣大教?師對《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求有?了新認(rèn)識?。學(xué)校組?織教師觀?看有關(guān)新?課程的理?論錄像資?料，透過?學(xué)習(xí)筆記?、網(wǎng)絡(luò)博?客交流等?系列活動?，讓教師?的觀念得?到更新，?知識得到?長進(jìn)，理?論得到提?升，真正?做到學(xué)以?致用，學(xué)?有所長。?鼓勵教師?撰寫教學(xué)?科研論文?。2、?人人嘗試?做研究。?本學(xué)期，?學(xué)校以《?運(yùn)用“五?環(huán)三步教?學(xué)模式”?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生主體參?與的實(shí)驗(yàn)?研究》課?題為切入?點(diǎn)，來促?進(jìn)教師的?專業(yè)成長?。先學(xué)習(xí)?，后嘗試?，努力做?到將課題?研究與平?時的教學(xué)?實(shí)踐有機(jī)?結(jié)合起來?，確立“?問題即課?題、教師?即研究者?、教學(xué)即?研究、課?堂即實(shí)驗(yàn)?室”的意?識，讓教?師不斷地?對自我的?教學(xué)計(jì)劃?進(jìn)行評估?與分析;?對自我的?教學(xué)行為?進(jìn)行決定?與審視;?對自我的?教學(xué)結(jié)果?進(jìn)行反思?與總結(jié);?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?、學(xué)習(xí)行?為、學(xué)習(xí)?方式進(jìn)行?剖析與探?索。這一?舉措，有?效地提高?了教師的?課題研究?潛力。?3、搭建?平臺，深?化教研。?本學(xué)期學(xué)?校透過網(wǎng)?絡(luò)平臺定?期開展網(wǎng)?上教研活?動，科研?室和各課?題組定期?發(fā)表科研?專題，透?過學(xué)習(xí)、?討論，交?流、互動?，點(diǎn)評、?小結(jié)。提?高了教師?網(wǎng)上教學(xué)?科研的潛?力，對“?高效課堂?”的改革?，起到了?有力的促?進(jìn)作用。?二、整?體布局，?構(gòu)成課題?研究規(guī)劃?我校的?課題研究?工作依據(jù)?我校的實(shí)?際狀況，?按照輕重?緩急，難?易程度，?明確主攻?方向，全?校整體布?局，統(tǒng)一?規(guī)劃。構(gòu)?成三個課?題組：子?課題《小?學(xué)班主任?與班級管?理研究》?，市級課?題《運(yùn)用?“五環(huán)三?步教學(xué)模?式”實(shí)現(xiàn)?學(xué)生主體?參與的實(shí)?驗(yàn)研究》?和《一日?活動中幼?兒良好行?為習(xí)慣培?養(yǎng)的策略?實(shí)驗(yàn)研究?》。各課?題組在組?長的帶領(lǐng)?下，認(rèn)真?制定研究?課題方案?，有計(jì)劃?的開展課?題研究、?并進(jìn)行記?錄、總結(jié)?，與展示?活動。我?們還堅(jiān)持?“立足課?堂，營造?特色，提?高質(zhì)量”?的原則，?以應(yīng)用性?課題研究?為主，邊?實(shí)踐，邊?研究，邊?總結(jié)，不?斷探索，?并上升為?理論，構(gòu)?成百舸爭?流的局面?。三、?用心認(rèn)真?地開展課?題研究和?管理工作?。學(xué)期?初，學(xué)校?召開了科?研會議，?對課題進(jìn)?行了總結(jié)?，同時對?“___?_”規(guī)劃?課題作了?展望。學(xué)?校將繼續(xù)?根據(jù)辦學(xué)?方向和特?色建設(shè)，?在如何全?面提高學(xué)?生素質(zhì)，?提升辦學(xué)?質(zhì)量方面?作進(jìn)一步?的探索與?研究。本?學(xué)期我校?對《現(xiàn)代?教育技術(shù)?與課堂教?學(xué)有效整?合的研究?》這項(xiàng)課?題進(jìn)行了?研究，該?課題將引?領(lǐng)我校信?息技術(shù)教?學(xué)，以新?穎的網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)形式?，激發(fā)教?師學(xué)生利?用網(wǎng)絡(luò)資?源自主學(xué)?習(xí)意識與?興趣，從?而提高教?學(xué)質(zhì)量。?科研室?進(jìn)一步加?強(qiáng)市級立?項(xiàng)課題研?究和管理?工作，實(shí)?行課題組?長負(fù)責(zé)制?，定期召?集課題組?成員開展?專題研討?，總結(jié)階?段成果，?提高研究?深度，在?理論總結(jié)?上力爭檔?次，求提?高;在實(shí)?踐中開展?實(shí)驗(yàn)狀況?階段性總?結(jié)，務(wù)求?認(rèn)真落實(shí)?。我們透?過開展校?級課題研?討匯報(bào)活?動，查看?資料、方?案總結(jié)、?聽觀摩課?、展示實(shí)?驗(yàn)成果等?形式，加?強(qiáng)對各級?各類課題?的管理工?作。四?、重視成?果總結(jié)，?提高科研?品位。?1、每位?課題研究?教師都要?有成果意?識。在認(rèn)?真學(xué)習(xí)理?論的基礎(chǔ)?上，做到?學(xué)以致用?，努力把?理論與自?我的課題?研究結(jié)合?起來，及?時做好課?題研究過?程中的成?果總結(jié)，?撰寫必須?數(shù)量且有?較高質(zhì)量?的課題反?思、論文?，不斷提?高認(rèn)識，?逐步構(gòu)成?自我的理?論認(rèn)識結(jié)?構(gòu)。本學(xué)?期，科研?室組織教?師參加了?各級各類?科研科研?成果的征?集。2?、認(rèn)真開?展優(yōu)秀論?文的選送?活動。對?于上級主?管部門組?織的論文?評比，科?研室都將?盡早通知?每位教師?，認(rèn)真組?織論文選?送，加強(qiáng)?對外推出?的力度，?爭取論文?發(fā)表和獲?獎率繼續(xù)?上升。?五、存在?的不足和?工作措施?在越來?越深入的?課題研究?中，我們?自身的水?平不能滿?足研究的?需要，尤?其在我們?的學(xué)?！?小課題”?研究中就?能夠看出?，理論知?識不完善?、研究工?作缺乏思?考、課題?題目的不?規(guī)范等問?題突涌而?至，可見?老師們的?科研潛力?還亟待提?高。同時?我們部分?老師的研?究熱情還?不足，我?們的創(chuàng)新?精神還不?夠，我們?研究的外?部環(huán)境還?不盡人意?。在下?學(xué)期我們?將更多地?閱讀教育?刊物，多?寫寫教學(xué)?反思，以?進(jìn)一步提?高理論的?素質(zhì)，以?理論來指?導(dǎo)、武裝?我們的實(shí)?踐，指導(dǎo)?我們的課?題研究，?真正使校?園里有一?股研的氛?圍，老師?們一齊拿?起智慧的?鑰匙打開?這座一貫?認(rèn)為神奇?的大門，?跨過教育?科研這座?被視為高?不可攀的?大門，走?進(jìn)教育教?學(xué)研究的?行列，成?為一名研?究者。“?向科研要?質(zhì)量，以?科研促發(fā)?展”已成?為廣大教?師的共識??？傊?，“學(xué)無?止境、教?無止境、?研無止境?”短短的?____?個字充分?概括了我?們教育科?研的方向?與精髓，?唯有我們?在這浩瀚?的教海中?乘風(fēng)破浪?、勇于開?拓，才能?在課程改?革的礁石?上激起一?朵朵美麗?的浪花!?回顧本學(xué)?年的教科?研工作，?雖取得了?一些成績?，但還有?很多地方?需要改善?、充實(shí)。?在今后的?工作中，?我們要進(jìn)?一步營造?全員參與?的氛圍，?搭建展示?才華的舞?臺，帶給?信息交流?的場所，?使我校的?教育科研?工作穩(wěn)步?前進(jìn)。?教科研工?作總結(jié)以?及來年計(jì)?劃范文（?二）本?學(xué)期我校?教科研工?作，堅(jiān)持?以用心穩(wěn)?妥地推進(jìn)?課程改革?，切實(shí)提?高教學(xué)效?益為主題?，在“科?研為先導(dǎo)?”的旗幟?下，進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?習(xí)與研究?，不斷更?新教育理?念，深入?研究教育?教學(xué)理論?，緊緊圍?繞新的學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，透過?多種形式?、多個層?面的課題?研究活動?，幫忙教?師改變傳?統(tǒng)的課堂?教學(xué)方式?，優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)策?略，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?潛力，提?高課堂教?學(xué)效益，?學(xué)校教科?研工作在?全體教師?的共同努?力下，轉(zhuǎn)?變觀念，?取得了必?須成績。?一、指?導(dǎo)思想?以《新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)?，認(rèn)真研?究課標(biāo)和?基礎(chǔ)教育?課程改革?理論，探?索實(shí)施與?新課程相?應(yīng)的教學(xué)?方式和方?法，__?__執(zhí)行?崇尚創(chuàng)新?的工作精?神及用心?開展教研?活動的要?求，加強(qiáng)?教學(xué)研究?如教學(xué)管?理。在“?教書匠”?、“經(jīng)驗(yàn)?型”向“?學(xué)者型”?、“科研?型”轉(zhuǎn)化?過程中，?邁出了堅(jiān)?實(shí)有力的?第一步。?二、主?要工作?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，提高教?師理論水?平。我?們認(rèn)真組?織課題組?教師學(xué)習(xí)?相關(guān)的教?育科研理?論知識和?課程理論?知識，做?好教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?改革工作?。本學(xué)期?，我校圍?繞新課程?實(shí)施中的?一些具體?課題，如?課堂教學(xué)?策略、學(xué)?科專題研?究等。邀?請市教研?室、教科?室的專家?來校作教?科研知識?講座，并?邀請了首?席教師徐?瑞芳校長?來我校就?教師專業(yè)?化發(fā)展做?了專題講?座。透過?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、研究?、交流等?多種途徑?，努力建?立一支師?德高、善?創(chuàng)新的教?科研教師?隊(duì)伍。?2、課題?研究與各?類公開課?整合。?為推進(jìn)教?學(xué)研究與?新課程改?革，學(xué)校?開展了各?類公開課?活動：研?究課、優(yōu)?質(zhì)課、示?范課、匯?報(bào)課等。?各課題組?成員能將?自我承擔(dān)?的公開課?與各自研?究的課題?結(jié)合起來?，在公開?課中落實(shí)?課題研究?的措施，?體現(xiàn)課題?研究的特?色，充分?發(fā)揮課堂?作為課題?研究的主?陣地的作?用。教?研組長及?為教科室?組長。在?期初制定?教研組活?動計(jì)劃時?，明確了?本教研組?研究課題?，根據(jù)本?組成員所?承擔(dān)的研?究課題狀?況，圍繞?學(xué)校的課?題，落實(shí)?研究方向?。在公開?課研討、?備課組活?動等教研?活動中，?課題研究?被作為一?個重要的?資料進(jìn)行?，主要分?析研究措?施的落實(shí)?，實(shí)施的?效果、經(jīng)?驗(yàn)與存在?的問題等?資料。?本學(xué)期，?我校遵循?“問題即?課題”的?原則，各?教研組根?據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，在學(xué)?期初定出?自我的教?研專題，?數(shù)學(xué)組的?“問題解?決意識”?、低年級?語文組的?“寫字教?學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察潛?力”、高?年級語文?的“閱讀?教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)?生讀中感?悟的潛力?”、英語?組的“英?語課堂教?學(xué)實(shí)效性?研究”、?自然學(xué)科?的“實(shí)驗(yàn)?課中實(shí)驗(yàn)?觀察的指?導(dǎo)”，還?有其它學(xué)?科也分別?根據(jù)實(shí)際?教學(xué)制定?出了教研?專題。各?教研組每?周一次教?研，教研?活動資料?要圍繞自?我的專題?進(jìn)行活動?，學(xué)期末?撰寫專題?論文，根?據(jù)論文的?質(zhì)量，學(xué)?校評選出?一、二、?三等獎，?對教師進(jìn)?行獎勵。?3、全?體教師撰?寫反思、?隨筆，構(gòu)?成濃厚的?氛圍。?全體教師?撰寫教學(xué)?后記和反?思，學(xué)校?每月由教?研組長進(jìn)?行月查，?期中和期?末由教導(dǎo)?處進(jìn)行檢?查。透過?寫教學(xué)反?思和后記?，不僅僅?提高了教?師的理論?水平，而?且在總結(jié)?和反思的?過程中，?教師的教?學(xué)行為更?加規(guī)范，?教學(xué)更具?有實(shí)效性?和針對性?，提高了?教學(xué)的質(zhì)?量。建?設(shè)一支高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍是?興校之本?。針對學(xué)?校開展教?科研工作?的實(shí)際狀?況，我們?從學(xué)習(xí)理?論入手，?要求教師?每學(xué)期寫?好一篇自?我的專題?論文，要?求中青年?教師人人?寫心得體?會。全校?共收到了?____?多篇教師?的校內(nèi)的?教學(xué)論文?及十多篇?獲省、市?級一、二?、三等獎?的論文。?其中湯群?教師的教?育敘事《?和孩子聊?會閑話》?在《膠州?教育》雜?志第五期?刊出。提?高教師素?質(zhì)的又一?個重要途?徑是課題?研究。沒?有課題，?就無所謂?教育科研?，更談不?上“科研?興?！薄?在學(xué)好理?論的同時?，我們用?心支持、?鼓勵和組?織廣大教?師參與課?題研究，?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?勇于開拓?，不斷創(chuàng)?新，超越?自我。我?們要求教?師人人參?與課題研?究，因?yàn)?教育活動?雖有規(guī)律?，但這些?規(guī)律在不?一樣條件?下的運(yùn)用?會有很大?不一樣;?教學(xué)有法?，但無定?法;教育?經(jīng)驗(yàn)的借?鑒也得透?過自身的?實(shí)踐和研?究加以改?造消化，?使之成為?自我的經(jīng)?驗(yàn)，才能?收到預(yù)期?的效果。?因此，只?有參與教?育科研，?才能提高?教師的教?育教學(xué)水?平和潛力?。我們以?課題為抓?手，將骨?干教師團(tuán)?結(jié)在一齊?，共同學(xué)?習(xí)，共同?研究，共?同提高，?這樣能夠?聚合一批?人，帶動?一批人，?培養(yǎng)一批?人，推出?一批人。?4、培?養(yǎng)教育科?研意識。?對教師?而言，科?研意識就?是對教育?教學(xué)活動?的追求和?探索，是?運(yùn)用教育?教學(xué)理論?指導(dǎo)教育?教學(xué)活動?的自覺性?，是對所?從事的教?育教學(xué)活?動一種清?晰而完整?的認(rèn)識，?基于上述?觀點(diǎn)，我?鎮(zhèn)各校注?意在提高?教師的教?科研意識?方面下功?夫。(?1)轉(zhuǎn)變?觀念，提?高教師教?科研意識?。以前，?學(xué)校大部?分教師對?教科研漠?不關(guān)心，?認(rèn)為教科?研是專家?的專利，?自我把書?教好就行?了。針對?這種認(rèn)識?，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召?開會議強(qiáng)?調(diào)教科研?的好處，?揭開教科?研神秘的?面