護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)護(hù)理專業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?工作總結(jié)?范文臨?床實(shí)習(xí)是?護(hù)理教學(xué)?的重要組?成部分，?是護(hù)生將?所學(xué)的理?論知識(shí)與?實(shí)踐相結(jié)?合并鞏固?加深的重?要環(huán)節(jié)，?護(hù)理臨床?實(shí)習(xí)效果?關(guān)鍵在于?臨床教學(xué)?的組織和?管理。因?此，為了?進(jìn)一步加?強(qiáng)臨床實(shí)?習(xí)教學(xué)環(huán)?節(jié)的管理?，護(hù)理部?從多年的?帶教經(jīng)驗(yàn)?中不斷總?結(jié)完善，?確保了帶?教工作質(zhì)?量的不斷?提高。具?體做法如?下：1?、護(hù)理部?合理安排?實(shí)習(xí)科室?，專人負(fù)?責(zé)實(shí)習(xí)帶?教工作，?結(jié)合實(shí)習(xí)?大綱要求?制定詳細(xì)?的實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)帶?教工作規(guī)?定、實(shí)習(xí)?帶教計(jì)劃?、實(shí)習(xí)輪?轉(zhuǎn)表及實(shí)?習(xí)生業(yè)務(wù)?講座安排?。2、?同實(shí)習(xí)學(xué)?校簽訂實(shí)?習(xí)帶教合?同，與實(shí)?習(xí)學(xué)生簽?訂實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)生?安全紀(jì)律?責(zé)任書，?有違紀(jì)者?，按規(guī)定?條款給予?相應(yīng)處理?，以確保?工作有章?可循。?3、護(hù)理?部統(tǒng)一組?織對(duì)實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?生進(jìn)行為?期___?_天的院?級(jí)崗前教?育，內(nèi)容?包括醫(yī)院?概況、醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)、?護(hù)士素質(zhì)?、規(guī)章制?度、勞動(dòng)?紀(jì)律等;?培訓(xùn)結(jié)束?后嚴(yán)格進(jìn)?行崗前培?訓(xùn)考核，?合格后方?可入科實(shí)?習(xí);入科?第一天由?護(hù)士長(zhǎng)或?帶教老師?進(jìn)行科室?崗前教育?，內(nèi)容包?括護(hù)理工?作制度、?病區(qū)的環(huán)?境、?？?特點(diǎn)等。?4、院?級(jí)由全院?護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)?任教學(xué)組?成員;科?室指定經(jīng)?驗(yàn)豐富、?責(zé)任心強(qiáng)?、具有良?好職業(yè)道?德、較強(qiáng)?表達(dá)能力?及交流溝?通能力的?護(hù)師實(shí)行?一對(duì)一帶?教，對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)生全?面負(fù)責(zé)。?5、護(hù)?理部每月?組織業(yè)務(wù)?講課__?__次，?內(nèi)容為專?科護(hù)理知?識(shí)，要求?實(shí)習(xí)(進(jìn)?修)生認(rèn)?真做好學(xué)?習(xí)筆記;?各護(hù)理單?元每月組?織護(hù)理查?房、每周?小講課_?___次?。6、?護(hù)理部不?定期檢查?學(xué)生的實(shí)?習(xí)情況，?同時(shí)檢查?帶教計(jì)劃?的落實(shí)情?況，做到?層層落實(shí)?，使教與?學(xué)達(dá)到和?諧、一致?，保證教?學(xué)質(zhì)量，?防止差錯(cuò)?出現(xiàn)。?7、實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?期間定期?征求帶教?老師、實(shí)?習(xí)學(xué)生的?意見，雙?向反饋，?并在實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)發(fā)?放“帶教?工作評(píng)價(jià)?表”，要?求實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)生?認(rèn)真填寫?，以便不?斷改進(jìn)工?作，提高?帶教工作?質(zhì)量。?8、實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)，?各護(hù)理單?元由護(hù)士?長(zhǎng)及帶教?老師對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)生組?織考核，?記錄成績(jī)?并作出鑒?定，完成?教學(xué)手冊(cè)?;同時(shí)護(hù)?理部進(jìn)行?護(hù)理基礎(chǔ)?知識(shí)等內(nèi)?容的考核?，記錄成?績(jī)并存檔?，合格者?，出具實(shí)?習(xí)鑒定。?臨床教?學(xué)質(zhì)量的?高低與嚴(yán)?格的教學(xué)?管理有直?接的關(guān)系?，只有通?過我們規(guī)?范、有力?的護(hù)理臨?床實(shí)習(xí)管?理，才使?得實(shí)習(xí)護(hù)?生的綜合?能力明顯?提高，達(dá)?到理論與?實(shí)踐的緊?密結(jié)合;?才使臨床?實(shí)習(xí)教學(xué)?質(zhì)量得以?保證，同?時(shí)也促進(jìn)?了我院護(hù)?理質(zhì)量的?不斷提高?，并受到?了醫(yī)院、?實(shí)習(xí)學(xué)校?及實(shí)習(xí)學(xué)?生的一致?好評(píng)，取?到了令人?滿意的工?作成效。?護(hù)理專?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?二）我?所學(xué)習(xí)的?是護(hù)理專?業(yè)，轉(zhuǎn)眼?之間學(xué)生?時(shí)代就要?過去，我?即將離開?美麗的學(xué)?校，走上?社會(huì)，走?進(jìn)醫(yī)院，?而成為一?名救死扶?傷的護(hù)士?。本人?從___?_年進(jìn)入?廣西醫(yī)科?大學(xué)護(hù)理?學(xué)院就讀?護(hù)理學(xué)以?來(lái)，進(jìn)取?地學(xué)習(xí)相?關(guān)的護(hù)理?知識(shí)和認(rèn)?真工作，?雖然有成?功的淚水?，也有失?敗的辛酸?，也有過?無(wú)法補(bǔ)及?的過錯(cuò)。?然而，日?益激烈的?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?也使我充?分意識(shí)的?成為一名?德、智、?體全面發(fā)?展的大學(xué)?生的重要?性，可是?，當(dāng)我們?真正接觸?到病人后?，我發(fā)現(xiàn)?臨床護(hù)理?和我們書?本上所學(xué)?的知識(shí)還?是存在著?差距的，?自我不僅?僅要有扎?實(shí)的護(hù)理?理論知識(shí)?，還要有?熟練的操?作技能，?應(yīng)具備有?受傷觀、?愛心、奉?獻(xiàn)精神等?。無(wú)論如?何，在過?去在校學(xué)?習(xí)的幾年?是我不斷?努力學(xué)習(xí)?，不斷奮?斗目標(biāo)，?不斷完善?自我，不?斷經(jīng)歷成?長(zhǎng)磨練的?階段。在?其中我以?往努力學(xué)?習(xí)護(hù)理相?關(guān)知識(shí)，?擔(dān)任班干?、社團(tuán)干?部和舍長(zhǎng)?時(shí)工作認(rèn)?真，與同?學(xué)友好相?處，進(jìn)取?主動(dòng)參與?班團(tuán)體活?動(dòng)，也榮?獲獎(jiǎng)勵(lì);?可其中我?也迷糊過?，踏上過?錯(cuò)誤的路?，可是我?一向都在?悔悟，它?使我擁有?動(dòng)力更努?力地完善?自我，改?正不足，?讓我的人?生更充滿?信心與動(dòng)?力。在?今后的工?作道路上?我給我個(gè)?人的自我?鑒定：在?思想上，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，進(jìn)取向?上，要有?勇于理解?批評(píng)和自?我批評(píng)的?精神，樹?立正確的?人生觀和?價(jià)值觀;?嚴(yán)格遵守?醫(yī)院的各?項(xiàng)規(guī)定和?制度，團(tuán)?結(jié)同事，?進(jìn)取主動(dòng)?參與各種?活動(dòng);在?學(xué)習(xí)上要?嚴(yán)格要求?自我，刻?苦鉆研，?態(tài)度端正?，目標(biāo)明?確，不斷?擴(kuò)展自我?的知識(shí)面?，提高自?思想文化?素質(zhì);在?工作上，?我必須能?做到對(duì)待?患者細(xì)心?、耐心、?愛心、職?責(zé)心，不?遲到不早?退，認(rèn)真?仔細(xì)做好?每一項(xiàng)工?作，善于?工作，向?護(hù)士長(zhǎng)及?資深的教?師請(qǐng)教，?努力提高?自身的業(yè)?務(wù)水平;?在生活上?，養(yǎng)成良?好的生活?習(xí)慣，有?條理，嚴(yán)?謹(jǐn)生活態(tài)?度和作風(fēng)?，豐富自?我的閱歷?。讓自我?所學(xué)的護(hù)?理知識(shí)充?分運(yùn)用到?臨床上，?為病人更?多的