實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)教學(xué)課件

實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第11章實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)案例研究教學(xué)目標(biāo)本章內(nèi)容2019年2月10日第1頁案例研究:劉邦論功和蕭何讓封1.劉邦建立漢朝的主要原因是什么?2.子房在楚漢相爭中扮演什么樣的角色?3.蕭何的主要才能是什么?他在劉邦團(tuán)隊(duì)中扮演什么樣的角色?4.在以劉邦為首的團(tuán)隊(duì)中,韓信的角色是什么?5.在由劉邦、張良、蕭何、韓信等人組成的團(tuán)隊(duì)中,劉邦的角色是什么?效的工作團(tuán)隊(duì)?為什么?你能談?wù)勊麄兪侨绾螠贤ǖ膯?7.蕭何為什么讓封?從團(tuán)隊(duì)的溝通方式談?wù)勀愕目捶?019年2月10日第2頁關(guān)注生活關(guān)照自我個性作文作文最能反映學(xué)生的人文意識和運(yùn)用語言文字的基本功，是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。每個學(xué)生都是一個豐富多彩的世界，都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，審美觀、人生觀，因而寫出的文章應(yīng)是個性化的產(chǎn)物，是作者表達(dá)情感、釋放心靈、外化思想的精神家園?？墒俏覀兒苓z憾地看到這些現(xiàn)象：較多學(xué)生的作文“臉譜化”，缺少個性化，生搬硬套，瞎編亂造，空洞無物，少有靈氣，進(jìn)入到新“八股文”的軌道。題材總是選用歷史、文化名人，結(jié)構(gòu)總是表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為主體，再加上開頭和結(jié)尾。難怪有人幽默地指出應(yīng)試作文的特征：“開篇一排比，氣勢壓倒你。寫來寫去就是幾個好男人加上幾個好女人的故事?！敝傅氖乔㈨?xiàng)羽、司馬遷、貝多芬、居里夫人、海倫·凱勒等名人。這幾年高考作文可把這些名人忙壞了，其中屈原、陶淵明、蘇軾用得最多，被戲稱為套話作文“三巨頭”。不管什么題目，上述人物似乎都可套用，導(dǎo)致作文材料泛濫、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化。難怪高考作文千人一面，滿分佳作鳳毛麟角。為了改變學(xué)生作文材料陳舊，立意平，角度少，層面淺的現(xiàn)象，也為了真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思想、有品位的人，讓學(xué)生真正成為寫作的主人。應(yīng)先確定人的地位，作文教學(xué)的“瓶頸”才有望突破，才能走出作文的新路。我的看法和做法如下：一、關(guān)注生活，加強(qiáng)生活的本位意識生活是色彩斑斕的。生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。遠(yuǎn)離社會，遠(yuǎn)離自然，遠(yuǎn)離生活的現(xiàn)象嚴(yán)重堵塞了寫作之源，導(dǎo)致學(xué)生閉門造車?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睕]有生活這一源頭，學(xué)生的作文將是無本之木，一潭死水。葉圣陶曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！泵绹睦韺W(xué)家S·阿瑞提認(rèn)為，每個人心靈當(dāng)中都貯存著他對其所生活世界的體悟和感受，即“內(nèi)覺”，它的開啟在于外界的條件與因素。這些理論都啟發(fā)我們，要將作文教學(xué)延伸到社會生活的土壤之中，培養(yǎng)學(xué)生時刻熱愛生活，關(guān)注生活，感受生活，思考生活，表達(dá)生活，善于采擷生活中豐富的素材，從而達(dá)到“以小見大”地剖析事物，做到胸中有丘壑，從而不斷提高寫作水平。正是“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。這應(yīng)該是寫作的規(guī)律，體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”這一真理，也是教師幫助學(xué)生找尋“下鍋之米”的重要途徑，是提高寫作水平的必由之路。二、關(guān)照自我，加強(qiáng)自我的本真意識人生是奧妙無窮的。關(guān)于生命的課題可分兩類：物質(zhì)的追求和生命本真的回歸。在這個喧囂、浮躁的時代，生命太容易迷失自我。英國符號論美學(xué)家蘇珊·朗格認(rèn)為：“當(dāng)某種感情被完美地表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是優(yōu)秀的；當(dāng)某種感情未被完全表現(xiàn)出來時，這件藝術(shù)品是粗制濫造的；當(dāng)一件藝術(shù)品未表現(xiàn)出任何感情時，這件藝術(shù)品是低劣的。”作文就是一種雕刻藝術(shù)，讓學(xué)生雕琢自我心中的天使。文貴于情，只有具備真實(shí)細(xì)膩的生活感受，才能寫出真情。從真善美的審美角度看，優(yōu)秀的文章一定是閃耀著可貴的真實(shí)美的文章。正如世界上沒有完全相同的兩片葉子。記得舒婷寫過“你表達(dá)了自己，你才獲得了生命”，所以我們要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生懂得怎樣抒情，怎樣議論，而不是無病呻吟，從而形成審美情趣的獨(dú)立性，提升自己的人生境界，給生命留下最純真的澄澈，走返璞歸真的作文之路。三、多管齊下，突破作文教學(xué)的“瓶頸”關(guān)注生活，關(guān)照自我，突破作文教學(xué)的“瓶頸”，非一日之功，應(yīng)多管齊下。經(jīng)過長時間探索，我堅(jiān)持如下做法：1．備課組精心編選《文摘》，每周印發(fā)給每個學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自覺觀察社會生活，用心關(guān)注身邊的人和事，做生活的有心人，增加感受生活的慧識，使文章有感而發(fā)，寫出自己獨(dú)特的感受。在一期《文摘》中介紹了河南農(nóng)民工張海超開胸驗(yàn)肺一事，較多學(xué)生寫出獨(dú)特感受，其中黃倩文寫下《血淋淋的證人》，并聯(lián)系身邊的真實(shí)故事，寫下《全都是利益惹的禍》。我還不斷拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)他們多讀書、多看報(bào)，以讀促寫，以寫帶讀，使學(xué)生的寫作視野極度地開闊起來，豐富知識底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，綻放靈光。2．在作文訓(xùn)練中提倡寫時評式、隨感式文章，營造個性寫作的新氛圍。我們成立作文訓(xùn)練題庫的宗旨是讓學(xué)生體驗(yàn)生活，品味人生，關(guān)注社會，感受時代脈搏，對生活、發(fā)表對社會問題的見解，找尋自己的心跡，用心靈寫作，真正做到“說真話，抒真情，做真人”。例如以“獨(dú)生子女”為話題寫一篇文章；又如“有人認(rèn)為走在最前面的人是最痛苦的，也有人認(rèn)為走在最后面的人是最痛苦的，你怎么看？”這類作文題較開放，容易打開學(xué)生的心靈之窗，觸題生情，隨心飛翔。這樣，學(xué)生們都意識到了中學(xué)生不應(yīng)該只局限于書本、課堂和學(xué)校，應(yīng)該更多地關(guān)注生活，關(guān)照自我。在作文評講時，我將班上一篇“新八股”文章和另一篇有真情和個性的優(yōu)秀范文投影出來，作為正面教材和反面教材，讓全班同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣并評分，也讓出色的同學(xué)談構(gòu)思過程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因?yàn)閷W(xué)生是寫作的主人，最了解同齡人的作文。在此情境中，學(xué)生感受會更深，自覺摒棄“新八股”的寫作，追求獨(dú)抒性靈的真情文章。以往一看到作文題目，學(xué)生就先在頭腦里搜刮有什么名人的事例，現(xiàn)在就要在系列訓(xùn)練中形成良好的作文思維習(xí)慣，即關(guān)注生活，關(guān)照自我。我多次強(qiáng)調(diào)文品即人品，強(qiáng)調(diào)精品意識，讓學(xué)生“我手寫我心”。有些學(xué)生的寫作積極性越來越高，甚至出現(xiàn)重寫第三遍仍滿心歡喜地找老師面談的可喜情形，我覺得他們唱出了充滿靈性與理性的歡歌。因?yàn)殚L期貫徹寫個性作文，我的學(xué)生在每次習(xí)作、考試作文和作文大賽中都能脫穎而出，刊登在優(yōu)秀作品選和校刊上，在第11、12、13屆“新世紀(jì)”杯全國作文大賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生獲獎人數(shù)全級最多，張婷婷、張雨詩分別榮獲全國一、二等獎（全級唯一），寧穎琳等多人獲全國三等獎。3．在課堂教學(xué)中也不忘滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”的意識。講小說單元時，我滲透“關(guān)注生活，關(guān)照自我”意識，強(qiáng)調(diào)小說來源于生活，反映生活，每篇小說的主題就是一個寫作命題。例如上卡夫卡的《變形記》，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活、社會中有哪些“變形”現(xiàn)象。分析小說練習(xí)《魚和水》時，我談到日益惡劣的干群關(guān)系；分析《寓言課上的預(yù)言》和《螞蟻》時，我談到學(xué)校教育和家庭教育；分析《迎賓竹》時，我談到官員腐敗現(xiàn)象；分析《遺璞》時，我談到草根階層。我沒有把學(xué)生當(dāng)做考試機(jī)器，而是不失時機(jī)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題，善于思考，增長智慧。4．利用課前三分鐘演講，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇時事點(diǎn)評、美文欣賞、妙語連珠、生活隨感等形式，盡展風(fēng)采。事實(shí)證明，很多學(xué)生都喜歡這種風(fēng)味各異、內(nèi)容鮮活、獲益良多的演講形式，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活，表達(dá)自我的樂趣，形成自主寫作的動力。例如陳小顏寫的《從奧數(shù)看“敲門磚”現(xiàn)象》，羅培霞的《論外來工問題》，葉潔珊的《教師節(jié)最好的禮物》，胡意芬的《淺談金融危機(jī)下美國與中國的救市態(tài)度》，都讓我驚喜和欣慰。同學(xué)們的演講稿都寫在班級共用的“演講本”里，為同學(xué)們傳閱、留言、點(diǎn)評、爭鳴提供了很好的平臺，也蔓延了快樂寫作，彰顯個性的風(fēng)氣。我們應(yīng)認(rèn)真貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。我們師生在觀念上都發(fā)生了根本性變化，勇敢地給自己清零。我們將作文教學(xué)確定為立意的規(guī)范與個性化，選材的規(guī)范與個性化，文體的規(guī)范與個性化，結(jié)構(gòu)的規(guī)范與個性化，語言的規(guī)范與個性化，個性化與“山寨”“克隆”六大專題，做到目標(biāo)高遠(yuǎn)些，腳步踏實(shí)些。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。作文是語文高考的“半壁江山”，作文教學(xué)只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結(jié)果；作文教學(xué)只有讓每個學(xué)生彰顯個性，綻放光亮，學(xué)生寫作的星空才能璀璨奪目。我們提倡、鼓勵寫性情文章，無悔地行走在作文教學(xué)改革的大道上，且行且思，且行且歌，為中學(xué)作文教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性的突破和進(jìn)展而矢志不渝，為真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈努力。培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前軍校教學(xué)改革的首要任務(wù)。然而，現(xiàn)階段軍校學(xué)員普遍存在著實(shí)踐創(chuàng)新能力不足、社會適應(yīng)力差等弊端。加強(qiáng)軍校實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)員的任職能力，已成為目前軍校研究的熱點(diǎn)。一、實(shí)踐教學(xué)在學(xué)員培養(yǎng)中的重要性創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才衡量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。一個人能力的培養(yǎng)和提高離不開實(shí)踐，一個人創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也只有通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能夠得到開發(fā)和強(qiáng)化。實(shí)踐操作能力是創(chuàng)新素質(zhì)的有機(jī)組成部分，在人的整個創(chuàng)新活動中的作用不可低估。近年來，隨著新知識觀的發(fā)展和個體知識理論的興起，人們對專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識，開始重視教員個人知識對專業(yè)發(fā)展的積極作用，把作為發(fā)展主體自身的實(shí)踐活動看成是人發(fā)展的根本動力。個體知識理論認(rèn)為，學(xué)員知識的形成不在于學(xué)科知識的培訓(xùn)，真正影響并作用于學(xué)員觀念與行為的是他們在實(shí)踐中所形成的個人知識。現(xiàn)代發(fā)展觀更為關(guān)注學(xué)員個體實(shí)踐在其成長中的作用。因此，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)員盡快成長為部隊(duì)技術(shù)骨干力量的有效途徑。二、建構(gòu)一體化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式針對軍校實(shí)踐教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀，積極探索實(shí)踐教學(xué)改革，建構(gòu)一體化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式。（一）“第一課堂為重點(diǎn)、第二課堂為補(bǔ)充”的技能培訓(xùn)學(xué)員的崗位任職技能，是軍校學(xué)員的一門必修課，它是融理論與訓(xùn)練為一體的、具有綜合性、操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)的專業(yè)課程。加強(qiáng)對學(xué)員的技能培訓(xùn)，必須充分發(fā)揮第一課堂的主要作用和第二課堂的補(bǔ)充作用，一、二課堂緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充，聯(lián)成一體，營造課內(nèi)、課外共育人的良好環(huán)境。（二）見習(xí)制度和“雙培計(jì)劃”實(shí)習(xí)新模式部隊(duì)見習(xí)是學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是師范生專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，在一體化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式中占有重要地位。為了充分發(fā)揮部隊(duì)見習(xí)的作用，應(yīng)該建立了一貫制見習(xí)制度。年年不間斷，不同年級制定不同要求，循序漸進(jìn)。分散見習(xí)主要是到附近部隊(duì)參觀、走訪，體驗(yàn)和感受部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)生活和情況，初步了解我軍裝備和訓(xùn)練機(jī)制模式改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。三年級則與學(xué)科課程、教員教育課程、教育科研方法的教學(xué)相結(jié)合，到中小學(xué)校觀摩教學(xué)，并進(jìn)行課堂評議。每一階段的見習(xí)結(jié)束后，學(xué)員必須按照見習(xí)計(jì)劃，在教員指導(dǎo)下完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告、見習(xí)總結(jié)等，并反思學(xué)習(xí)中的不足，制定彌補(bǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。一貫制見習(xí)制度，加強(qiáng)了理論與實(shí)際的密切結(jié)合，使學(xué)員循序漸進(jìn)地從觀察性實(shí)踐自然地過渡到操作性實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)模式中起到良好的橋梁紐帶作用。實(shí)習(xí)是軍校實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，對學(xué)員崗前任職能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，而且對學(xué)員任職后的發(fā)展也具有重大意義。（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員興趣實(shí)踐教學(xué)是一種賦予學(xué)員發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究的機(jī)會的教學(xué)，以發(fā)展學(xué)員探究意識和問題解決能力?？邕^學(xué)習(xí)領(lǐng)域看實(shí)踐教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)今天實(shí)踐教學(xué)的觀念已發(fā)生根本性變化，教學(xué)的重心已從勤奮操練和練習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W員的理解和對知識的運(yùn)用上。實(shí)踐中必須充滿解決問題的機(jī)會，自主發(fā)現(xiàn)問題的情境。除了重視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與探究能力培養(yǎng)外，還要經(jīng)常喚起學(xué)員對事物的好奇心。同時也要認(rèn)識到并非據(jù)此就可以無限制地把所有的教學(xué)內(nèi)容都讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)探究，這是不現(xiàn)實(shí)的，也會導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。只有教學(xué)目標(biāo)中包含著高一級的思維任務(wù)，探究學(xué)習(xí)才會有特別的作用與意義。達(dá)成實(shí)踐教學(xué)的過程是一個復(fù)雜過程，教員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的使命，注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的匹配性，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展水平和能力相匹配，還要善于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和主動性，關(guān)愛學(xué)員，信任學(xué)員，尊重學(xué)員，進(jìn)行持續(xù)有效的師生交流，促進(jìn)師生間融洽關(guān)系的形成，使實(shí)踐教學(xué)成為提高現(xiàn)代軍校教育質(zhì)量的突破口，圓滿完成軍校教育的使命。第11章實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)案例研究教學(xué)目標(biāo)本章內(nèi)容2019年2月10日第1頁案例研究:劉邦論功和蕭何讓封1.劉邦建立漢朝的主要原因是什么?2.子房在楚漢相爭中扮演什么樣的角色?3.蕭何的主要才能是什么?他在劉邦團(tuán)隊(duì)中扮演什么樣的角色?4.在以劉邦為首的團(tuán)隊(duì)中,韓信的角色是什么?5.在由劉邦、張良、蕭何、韓信等人組成的團(tuán)隊(duì)中,劉邦的角色是什么?效的工作團(tuán)隊(duì)?為什么?你能談?wù)勊麄兪侨绾螠贤ǖ膯?7.蕭何為什么讓封?從團(tuán)隊(duì)的溝通方式談?wù)勀愕目捶?019年2月10日第2頁教學(xué)目標(biāo)理解實(shí)施團(tuán)隊(duì)的作用和特點(diǎn)●理解和掌握團(tuán)隊(duì)管理的基本原理●理解和掌握實(shí)施團(tuán)隊(duì)的角色2019年2月10日第3頁本章內(nèi)容11.1概述112團(tuán)隊(duì)管理的基本原則113實(shí)施團(tuán)隊(duì)中角色分析114本章小結(jié)2019年2月10日第4頁本章內(nèi)容11.1概述11.2團(tuán)隊(duì)管理的基本原則11.3實(shí)施團(tuán)隊(duì)中角色分析11.4本章小結(jié)2019年2月10日第5頁11.1概述實(shí)施團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)ERP系統(tǒng)具體實(shí)施工作,它在整個ERP系統(tǒng)實(shí)施過程中起到?jīng)Q定性的作用。實(shí)施團(tuán)隊(duì)是聯(lián)系用戶企業(yè)、管理咨詢公司和ERP系統(tǒng)供應(yīng)商的橋梁。從實(shí)施團(tuán)隊(duì)中成員的數(shù)量來看,并沒有一個普遍適用的規(guī)定。2019年2月10日第6頁實(shí)施團(tuán)隊(duì)中成員的數(shù)量定。成員數(shù)量的多岑與E系統(tǒng)實(shí)施項(xiàng)目的復(fù)雜程度宥笑。如果項(xiàng)目復(fù)雜,那么盛員數(shù)量應(yīng)該比較多。如果項(xiàng)目規(guī)模小,相對的,團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量比較少。媼彙成資夔尖步的蹄經(jīng)整權(quán)既歪毫葓利尭忑易禧薏如果成員數(shù)量太多,團(tuán)隊(duì)本身的管理難度增大,也不利于有效地開展實(shí)施工作。從實(shí)踐來看,實(shí)施團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量少者3-5人,多者數(shù)十人。大多數(shù)的ERP系統(tǒng)實(shí)施團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量在10~20人之間。2019年2月10日第7頁實(shí)施團(tuán)隊(duì)和開發(fā)人員有很多人認(rèn)為,實(shí)施團(tuán)隊(duì)是由ERP系統(tǒng)的開發(fā)人員組成的賈加葑賣遙禱誤不正種這舞微法延暈以作為成其原因如下1開金員含把到團(tuán)中媽國系算盛用智期的現(xiàn)早的個角度表明ERP系統(tǒng)是不成熟的-(2)開發(fā)人員參加到實(shí)施團(tuán)隊(duì)中,沒有體現(xiàn)出在ERP系統(tǒng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的專業(yè)分