部編新人教版二年級下冊《絕句》課件

部編新人教版二年級下冊《絕句》56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。部編新人教版二年級下冊《絕句》部編新人教版二年級下冊《絕句》56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。絕句唐·杜絕句是古詩的一種體裁。首詩中有四句,每句五字稱“五言絕句”,每句七字稱“七言絕句望廬山瀑布(李好雨知時節(jié),日照香爐生紫煙,當春乃發(fā)生。遙看瀑布掛前川。隨風潛入夜,飛流直下三千尺細無疑是銀河落九天。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用“學案導學”教學模式進行教學時，教師要由課堂的領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和幫助者，要將他們作為課堂的主人，要在課堂教學中體現(xiàn)他們的主體性。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，教師不僅要教授學生專業(yè)的數(shù)學知識，還要提高他們的各種能力，如自主學習能力、合作能力等。一、學案導學的教學流程在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用學案導學的教學流程：第一，教師備課。在農(nóng)村初中數(shù)學教學之前，教師要根據(jù)數(shù)學課程標準的要求對教材進行深入的研究和分析，要掌握教學的重點、難點知識以及教學目標。教師要根據(jù)教學的重點、難點知識以及教學目標進行備課，要對教學的各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計，進而保證教學的有效性。教師要根據(jù)學生的實際情況進行備課，要保證學案的內(nèi)容符合他們的認知特點和發(fā)展特點。第二，學生預習。在正式上課之前，教師要將學案印發(fā)給學生，并讓他們根據(jù)學案的內(nèi)容進行預習。通過預習，學生可以了解教學內(nèi)容，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進行學習。第三，學生交流和溝通。在正式教學時，教師可以讓學生展示一下自己的學習成果，可以?他們以小組合作的方式進行交流和溝通。通過這樣的方式，學生可以充分地展示自己的學習成果，可以充分地表達自己的觀點和看法。教師要參與到學生的交流和溝通中，這樣教師可以及時地了解和掌握他們的學習情況，可以更好地進行教學。第四，教師講解和引導。教師要對學案的內(nèi)容進行講解。對于一些簡單的數(shù)學知識，教師可以以提問的方式進行講解，這樣可以使學生鞏固自己已經(jīng)學到的數(shù)學知識。對于一些較難的數(shù)學知識，教師可以對學生進行引導，進而使他們得出正確的結(jié)論。第五，課堂練習。教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些課堂練習。通過課堂練習的方式，學生可以更好地理解教學內(nèi)容，可以提高自己運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。二、實施學案導學的策略（一）創(chuàng)設(shè)情境人教版初中數(shù)學教材的內(nèi)容是豐富多彩的，涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是較為抽象的，對于初中生來說是很難理解的。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用學案導學進行教學時，教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學情境。教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學生的認知特點，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。例如：在講解“隨機事件與概率”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的教學情境。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小明的媽媽在超市買了一些水果，為了方便攜帶，媽媽將其放在了一個袋子中。袋子中有5個蘋果，3個梨，4個桃，6個杏。小明從中隨便拿一個，問他拿到蘋果的概率是多少？這個情境是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的，通過這樣的情境，可以提高他們的學習興趣，可以提高教學的有效性。（二）合理分組在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要對學生進行分組。教師要根據(jù)學生的實際情況對他們進行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性，要使他們在小組合作學習中獲得成長和收獲。有的學生學習能力比較強；有的學生表達能力比較強；有的學生理解能力比較強；有的學生比較積極等。因此，教師要對他們進行深入和全面的了解，進而保證小組成員之間具有一定的差異性。通過小組合作的方式可以提高學生的合作意識和合作能力，可以提高教學的有效性，可以使學案導學模式發(fā)揮其應(yīng)有的價值。（三）精選課堂練習在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用學案導學模式進行教學時，教師要精選課堂練習的內(nèi)容。教師要設(shè)置一些差異化的課堂練習，要保證每個學生都可以在課堂練習中提高自己的能力。對于優(yōu)等生，教師可以設(shè)計一些較難的題目，這樣可以使他們擴展自己的思維，可以提高他們的邏輯思維能力，可以使他們更好地進行學習；對于學困生，教師可以設(shè)計一些簡單的題目，這樣可以使他們在課堂練習中鞏固自己已經(jīng)學到的數(shù)學知識。針對目前農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的一些問題，如學生的學習興趣較低，課堂教學的有效性較低，教師的教學觀念和教學方式較為傳統(tǒng)等等，我們在數(shù)學課上對“學案導學”教學模式進行了一些積極而有效的探索與實踐。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中運用“學案導學”模式進行教學可以提高學生的學習興趣，加強學生學習的主動性，提高學生的學習效率和教學的有效性。運用“學案導學”模式進行教學也是我們對農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學方式轉(zhuǎn)變的積極探索。初中生要加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)，這是眾所周知的。落實到能力的考查中，試卷主要考查的基礎(chǔ)知識、閱讀和作文。但還有一個我們語文老師不可忽視的內(nèi)容――口語交際。這實際上是要把“聽話”訓練和“說話”訓練合二為一。也是新課程標準中強化學生的語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求在教材中的具體體現(xiàn)。然而在實際的語文教學活動中，重“說”輕“聽”、厚此薄彼的現(xiàn)象卻較為常見，聽知能力的訓練則逐漸淪落為語文教學中的“弱勢群體”，這樣做給學生語文素養(yǎng)的提高帶來了極不利的影響。鑒于此，筆者以為，語文教師當充分認識到聽知能力的重要性，并在教學中有意識地培養(yǎng)學生的聽知能力，這樣才能更好地把口語交際訓練落到實處。一、培養(yǎng)聽知習慣，熟悉聽知要求聽知的基本要求是直接辨析和篩選對方的關(guān)鍵性語言。當聽說雙方處在一定的場景中時，由于口頭語言的臨時應(yīng)對性極強，說者組織語言時往往來不及認真思考，即興講說，有時還輔以手勢、表情，或是語音的輕重長短，或是語調(diào)的抑揚頓挫。這樣就會自然地出現(xiàn)一些語句簡省、語法隨便，甚至語義不完整不連貫等現(xiàn)象。這時聽者在聽的同時，需要快速地用自己的語言來辨析和篩選出對方的關(guān)鍵性語言，辨別其內(nèi)容的目的是非，進而產(chǎn)生感情上的反應(yīng)。聽的過程中要善于抓住對方的說話要點。努力使所聽內(nèi)容條理化，并在自己的頭腦中加以強化。熟悉了以上要求，并能夠訓練到位，那就有了聽知的良好基礎(chǔ)和必要條件，這就為后面有計劃有步驟地開展多種多樣的訓練活動奠定了基礎(chǔ)。二、多種形式訓練，掌握聽知方法，提高聽知能力聽知能力的訓練也要做到循序漸進?？梢酝ㄟ^以下三種途徑培養(yǎng)和提高學生的聽知能力。（一）聽――辨訓練這就是讓學生在聽的過程中辨析所聽內(nèi)容的要點。這就要求學生養(yǎng)成有意注意的習慣，仔細傾聽聽到的內(nèi)容。聽辨訓練可在整體感知課文時進行。具體的操作方法有這樣幾種：1.在進行字詞教學的過程中進行辨析訓練。可以由教師或班級普通話比較標準的學生讀課文中的生字詞，讓學生加拼音；也可由教師讀出某些句子，提問句中某些詞語的意思，學生聽后口頭答出該詞在語境中的含義。2.可放朗讀課文的錄音，可以由老師的范讀，讓學生邊聽邊分辨；也可由教師用幾種不同的語調(diào)、聲音去朗讀同一句或同一段文字，待學生聽后口頭分辨。如果選班級中朗讀水平較高的幾個學生朗讀某一段，讓學生來分辨。3.可以進行選詞填空訓練。由教師選擇語音相近的幾個詞語，讀后讓學生選擇填入，這可起到聽音、辨義的作用。（二）聽――記訓練聽記訓練可根據(jù)授課需要和學生實際情況，選擇運用慢記、速記、記要點、追記等方式，結(jié)合聽讀、背誦、復述、概括等手段來進行。開始要求學生在聽記過程中盡可能把握語言中心、要點，逐步要求理清語脈，記準記全，時間長了，也可選讀一些美文，或是同齡人的優(yōu)秀習作，讀給他們聽，這樣不僅其聽記能力得以提高，其寫作的水平也會隨之提高。具體訓練時，大家不妨采用這樣一些方法1.挑選文章精彩片段，逐段聽讀，分段背誦；較短的課文可以反復聽讀，集中背誦。2.提示特征，揭示邏輯，靜心聽記。如有意識地借助課文邏輯結(jié)構(gòu)的板書提綱聽讀課文，擇要記憶。還可以按文體要求聽記，如復述事件的時間、地點，人物和事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果；描述人物的外貌、心理、行動及性格；概括說明事物的性質(zhì)、特征、功能；論點、論據(jù)和論證過程等。（三）聽――評訓練這是能力要求較高的聽知訓練要求，就是培養(yǎng)學生將所聽到的語言信息進行評論的能力。這就要求學生不僅聽懂了記住了，還要有自己的思想觀點就所聽到的內(nèi)容進行分析點評。教師在聽評訓練的過程中起主導作用，首先要教師要精心選擇那些內(nèi)容簡短、學生感興趣、可以多角度思考分析的內(nèi)容，供學生訓練之用。過深過難的內(nèi)容讓學生無話可說，不能調(diào)動多數(shù)學生的積極性。其次，可以選擇一些學生感興趣的話題的相關(guān)片斷，激發(fā)學生的評論興趣。通過討論、辯論等語言交流形式來進行。在評論的過程中要告訴學生，耐心冷靜地聽完對方的話，不要以自己的心理去猜測對方的語言，要特別注意說話人的目的、心理活動及周圍環(huán)境等因素，全面考慮對方的意思，透過語言的表面形式，抓住其思想實質(zhì)，培養(yǎng)準確條理的語感，品評出其“言外之意”。這樣，才能準確把握他人的觀點，闡述自己的觀點或批駁他人的觀點才有針對性。聽知能力的培養(yǎng)不僅是應(yīng)對考試的要求，更是一個人基本的能力素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個聽知能力強的人，一個懂得尊重和理解他人的人，一定是情商高的人，一個人際關(guān)系和諧的人。這些對學生今后的人生發(fā)展是大有裨益的。絕句唐·杜絕句是古詩的一種體裁。首詩中有四句,每句五字稱“五言絕句”,每句七字稱“七言絕句望廬山瀑布(李好雨知時節(jié),日照香爐生紫煙,當春乃發(fā)生。遙看瀑布掛前川。隨風潛入夜,飛流直下三千尺細無疑是銀河落九天?！督^句》的作者是誰?你能向大家介紹一下嗎?人社前,是唐代著名詩人。他愛生活,熱愛人民,熱愛祖國的大好河山。社前是偉大的現(xiàn)實主義詩人,被譽于“詩圣。社前和李白齊名,世稱1李”。一生寫詩一千四百我會人讀luhanlingbowu鷺含嶺泊吳絕句絕絕對絕望杜甫兩個黃鸝嗚翠柳,行白鷺上青天,一窗含西嶺干秋∠門泊東吳萬里黃鸝兩個黃鸝鳴翠柳鳴鳴叫鳴謝柳兩個黃鸝嗎翠柳,(兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱,)行白鷺上青天,(一行白鷺在晴朗的天空中自由的飛翔。)鷺鷺鷥,一種水鳥,嘴直而尖,頸長