常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用教學(xué)課件

常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用正確選擇實驗動物的重要性實驗動物的選擇是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中首先要考慮的問題。因為實驗動物選擇恰當(dāng)與否關(guān)系到課題質(zhì)量的高低、經(jīng)費開支的多少、研究途徑正確與否以及實驗方法的簡單與繁瑣問題,甚至?xí)绊懙秸n題的成敗及研究結(jié)果正確性書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)校英語應(yīng)掌握的一項基本技能，也是近幾年來中考的一個亮點。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評價能力等。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對學(xué)生的寫作提出了一定的要求。從多年的考試情況看，學(xué)生書面表達(dá)錯誤較多，與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》里的要求還有一定的差距，也就是學(xué)生的語言綜合運用能力還沒達(dá)標(biāo)。學(xué)生只是能說會讀，但是在語言組織、遣詞造句、謀篇布局的能力方面顯得相當(dāng)薄弱，尤其體現(xiàn)在我們這樣的農(nóng)村初中，有許多學(xué)生沒有認(rèn)識到寫作的重要性，他們覺得會說幾句英語就已經(jīng)很不錯了，寫對于他們來說要求過高。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的總體目標(biāo)是不相符合的。此外，我們的學(xué)生在考試過程中主要存在以下的問題：針對學(xué)生在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了以下幾點嘗試：一、深入調(diào)查，通過實踐去尋找根源，發(fā)現(xiàn)問題1.筆者采用了調(diào)查問卷的方式，深入學(xué)生，進(jìn)行調(diào)研，獲得了大量寶貴的資料，了解了學(xué)生書面表達(dá)的真實情況，知道了他們在書面表達(dá)中遇到的困難和煩惱。筆者是以九年級九二班為實踐地，收集了50份問卷，還認(rèn)真撰寫了調(diào)查問卷分析報告。根據(jù)數(shù)字顯示：學(xué)生英語成績差的占64%，成績很好的僅僅占2%。認(rèn)為英語寫作很難的就占了60%，覺得容易卻是0%。覺得書面表達(dá)在英語學(xué)習(xí)和考試中重要的僅占35%。在寫作時，學(xué)生忘記單詞的占65%，不會審題的占70%，不懂時態(tài)的占68%，不會組織句子的占70%，還有學(xué)生先用中文構(gòu)思，再逐句翻譯的就占了70%。在學(xué)習(xí)書面表達(dá)習(xí)慣方面，能及時更正錯誤的僅占12%；會主動尋找機會學(xué)習(xí)英語寫作（如閱讀優(yōu)秀范文，摘錄好句子，寫英語日記等）僅占2%；在寫英語作文時希望能給出提示語和中文的就占了42%和60%。在是否有信心提高英語寫作，是僅占了24%，不知道也占了21%。調(diào)查報告中的數(shù)字很值得我們深思，我們的學(xué)生表達(dá)能力已經(jīng)達(dá)到非常令人擔(dān)憂的程度。2.筆者還在班級進(jìn)行了書面表達(dá)實踐課，并進(jìn)行了案例分析。寫作的材料是有關(guān)healthylife的。在這堂實踐課中，筆者也遇到了以下的問題：（1）學(xué)生不敢大膽發(fā)言。（2）詞匯不過關(guān)，單詞寫不出。（3）不會運用學(xué)過的詞匯來組織句子。（4）語言表達(dá)不流暢。（5）學(xué)生參與面不廣，沒有學(xué)習(xí)的欲望。（6）書寫不整潔規(guī)范。二、調(diào)整教學(xué)步驟，耐心培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和技巧在充分了解學(xué)生的真實情況后，筆者對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把提高寫作技巧和提高寫作興趣滲透到平時的課題中，每兩周進(jìn)行一次專題寫作訓(xùn)練課，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并教給學(xué)生一些寫作技巧。如相信教師，更要相信自己能學(xué)好或者學(xué)會審題與構(gòu)思。首先，要求學(xué)生在得到考題的時候一定先認(rèn)真審題。通過審題來確定文章的文體（記敘文、說明文還是應(yīng)用文）。其次，從題目要求里出現(xiàn)的時間或其他的提示詞來確定時態(tài)。最后就是從題目要求里出現(xiàn)的人物來確定人稱了，一般考題里都是出現(xiàn)第一和第三人稱的。此外，還包括以下幾點：1.擬寫作提綱。擬寫作提綱時要詳細(xì)，每一部分的詞數(shù)都要考慮進(jìn)去，還要列出所選擇時態(tài)的結(jié)構(gòu)，如果是一般過去時或現(xiàn)在完成時，還要注意所用到動詞是否屬于不規(guī)則動詞。并考慮時間的前面該用什么介詞（in、on、at、since、for）等。2.斟酌語言，動手寫文章。在寫文章的時候要注意幾個問題：首先要注意邏輯性，按時間順序、前因后果等，句與句之間要做到意思連貫，恰當(dāng)?shù)剡\用一些引導(dǎo)詞because，so等。其次要注意語言的多樣性，也就是一個句子可以有多種表達(dá)方式，這樣可以讓文章顯得生動些。然后要注意時態(tài)。要看時態(tài)結(jié)構(gòu)是否正確，整篇文章時態(tài)是否一致。最后就是注意人稱，看文章選用的人稱與題目要求是否相符，不能讓人讀起來感覺前后矛盾，糊里糊涂。3.反復(fù)閱讀，查漏補缺。寫完文章后，一定要反復(fù)閱讀，認(rèn)真檢查，檢查的重點是：人稱的使用是否正確，時態(tài)的運用是否恰當(dāng)，單詞的拼寫是否正確，所給提示詞是否都用上，詞數(shù)是否達(dá)標(biāo)，大小寫，標(biāo)點符號是否正確。還要看一下是否都符合了文章的要求，以免出現(xiàn)低級錯誤。三、正確引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)正確的引導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣有舉足輕重的作用。筆者在訓(xùn)練學(xué)生時，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并加以正確的引導(dǎo)。在平時的寫作中，筆者在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)句子的時候，盡量做到簡潔明了，通俗易懂，理論上的句式：主語+謂語+賓語+其他。筆者就改為：人/物+動詞（動作）+人/物+時間/地點，表示某人或物在某時或某地做什么。這樣把理論簡單化，學(xué)生就覺得容易理解多了，在表達(dá)的時候也覺得思路也比較清晰。同時我還讓學(xué)生懂得考試寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)，還要在寫作時學(xué)會認(rèn)真審題，了解題目的要求及注意事項，做到心中有數(shù)。在閱讀題目中所給的材料和信息時，頭腦中要構(gòu)思具體的框架，形成一個寫作的總雛形。接下來再根據(jù)題目的要求，并結(jié)合構(gòu)想好的框架把具體的句子寫出來，寫完后注意檢查（下轉(zhuǎn)第62頁）（上接第58頁）和修改。檢查時要看看是否存在以下問題：格式、拼寫、標(biāo)點、扣題、不規(guī)范英文、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、大小寫等用法錯誤或使用不當(dāng)。四、科學(xué)批改，及時講評評改對學(xué)生寫作水平的提高也很大的影響。筆者布置學(xué)生作文后也及時進(jìn)行評改。對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題在課堂上講解、分析、討論。我們的教室都裝有“班班通”，對我們的教學(xué)很有幫助。筆者經(jīng)常把學(xué)生的作品展示在熒屏上，先給幾分鐘學(xué)生閱讀，讓他們自己來判斷文章的人稱、時態(tài)、語態(tài)是否正確，單詞拼寫是否有錯。同時找出文章的閃光點，或添加一些優(yōu)美的句子等，最后再給文章打分。讓全體來參與，給他們發(fā)揮聰明才智的機會，這對學(xué)生寫作的提高是有一定幫助的。當(dāng)然筆者平時是多鼓勵，表揚，少批評，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生盡管還沒有達(dá)到預(yù)期效果。但是我們的學(xué)生拿到作文題不再慌張，敢看題目，也學(xué)會了審題，有動筆的欲望。雖然表達(dá)出來的句子不夠完整，但是已經(jīng)把自信心樹立起來了，并能用簡單的句子來表達(dá)文章意思，部分學(xué)生從原來的0分提到3-5分，他們有進(jìn)步了。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，還是令筆者感到有一點欣慰的?？傊谟⒄Z教學(xué)中，英語書面表達(dá)始終是農(nóng)村初中英語教學(xué)的重點和難點，我們在教學(xué)過程中要將寫作教學(xué)貫穿在基本技能的訓(xùn)練中，認(rèn)真鉆研教材、合理設(shè)立教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主休作用，注重筆頭的表達(dá)。它將推動初中英語教學(xué)改革，真正將素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)落到實處。一、農(nóng)村高中存在大量學(xué)習(xí)困難生，這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的消極情緒，是造成學(xué)習(xí)困難的主要原因。這種情緒嚴(yán)重影響學(xué)生自身發(fā)展，也影響學(xué)校了整體教學(xué)質(zhì)量。（一）學(xué)困生消極情緒形成的原因。1、家庭原因：家長管教子女嚴(yán)格，孩子在家長的期望與管教中艱難成長。“管”的成份比“教”的成份多。家長管的太多，勢必引起孩子的反感，而絲毫不能感覺到父母的苦心，這些孩子從小就與父母消極對抗。達(dá)不到要求時，則很可能產(chǎn)生自責(zé)、自卑、甚至自暴自棄的情緒。家長無暇管理子女。高一新生近90%來自農(nóng)村貧困家庭和城市下崗職工家庭。30%以上的家長外出務(wù)工，“留守學(xué)生”逐漸形成任性、自私、懶惰、驕橫的性格和不良的行為習(xí)慣。2、學(xué)校原因：長期以來，農(nóng)村中小學(xué)在升學(xué)的壓力下，教學(xué)管理中還存在不足，教師的整體素質(zhì)還有待提高，教學(xué)方法也不盡如人意，未能完全體現(xiàn)人文關(guān)懷。3、社會原因：學(xué)生涉世不深，未諳世事，極易受社會不良現(xiàn)象影響，身心不能健康成長。比如學(xué)校周邊環(huán)境多網(wǎng)吧、游戲廳、臺球廳等娛樂場所，分散學(xué)生的精力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，由此導(dǎo)致逃學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。（二）消極情緒對學(xué)習(xí)過程的影響：當(dāng)學(xué)生的消極情緒支配學(xué)習(xí)行為時，效率極低，甚至無任何效果。而“情緒反射的建立是潛意識的，在大多數(shù)人身上表現(xiàn)為自己不知道的或者控制不了的情緒體驗。”消極的潛意識條件性情緒反射的建立，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因之一，也可能導(dǎo)致一些本來沒有認(rèn)知缺陷的學(xué)生成為學(xué)困生。消極情緒如同無形利劍在慢慢扼殺學(xué)生的睿智和性情。學(xué)生的消極情緒無論是怎樣形成的，都會嚴(yán)重影響他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（三）轉(zhuǎn)化學(xué)困生消極情緒策略目前，農(nóng)村普通高中教育管理逐漸完善，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生消極情緒，就應(yīng)重新建立新的積極的條件性情緒反射，為了更好地建立這種情緒反射，教師應(yīng)做好如下工作。１、賞識教育：世上沒有一無是處的學(xué)生，關(guān)鍵是我們怎么去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識，再玩劣的學(xué)生也渴望做個好學(xué)生。作為教師，我們何不利用學(xué)困生的優(yōu)點來正確引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處。２、傾聽學(xué)困生的心里話：教師如果做到不歧視學(xué)困生，與他們平等相處，放下教師威嚴(yán)，成為他們的良師益友。教師還要清楚“溝通不是追問”，只有學(xué)困生愿意與你傾心長談，你才有可能轉(zhuǎn)化他的消極情緒。３、尊重、關(guān)心和信任學(xué)生：長期以來，人們評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已固定為考試成績，許多學(xué)生就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下成為學(xué)困生的。教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強心理衛(wèi)生教育。教師與他們相處的過程中，應(yīng)尊重學(xué)困生的人格，不歧視他們。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，二、“留守學(xué)生”是“問題學(xué)生”的重要來源，因此關(guān)注“留守學(xué)生”的心理教育體系已成為目前農(nóng)村普通高中的當(dāng)務(wù)之急（一）重視不夠，不能滿足學(xué)生的情感需要由于學(xué)校還受著片面追求升學(xué)率的影響，更由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，教師不安心工作，班級學(xué)生人數(shù)多，教師對學(xué)生的要求往往只是作學(xué)習(xí)上的強調(diào)，對學(xué)生個性的發(fā)展重視不夠，有的老師對本班學(xué)生中哪些是留守學(xué)生都還不知道，就更談不上給予足夠的關(guān)注。部分留守學(xué)生因長時間失去父母的呵護(hù)和管教，又得不到老師的情感支撐，學(xué)業(yè)和身心都受到不同程度的影響，從而產(chǎn)生性格孤僻、寡言少語、情緒低落、個性封閉等現(xiàn)象，有的變得“怪怪的”。（二）家校缺乏溝通，教師不可能全部代替家長的監(jiān)護(hù)教育職責(zé)留守學(xué)生集中在農(nóng)村地區(qū)，越是靠近縣城，城鎮(zhèn)居民多的地方，留守學(xué)生就越少。反之，越是邊遠(yuǎn)農(nóng)村，農(nóng)業(yè)人口多的地方，留守學(xué)生就越多。由于一些特殊原因，學(xué)校與監(jiān)護(hù)人難以取得聯(lián)系，缺乏及時溝通。一般來說，學(xué)生身體的需要容易得到滿足，可學(xué)生的心理需要，有的是教師無法辦到的，教師跟學(xué)生思想上的溝通、心靈的相融，始終達(dá)不到學(xué)生與父母之間的關(guān)系。學(xué)生的心理發(fā)展得不到正確的疏導(dǎo)，學(xué)生的內(nèi)心世界找不到傾訴的地方，學(xué)校的教育彌補不了學(xué)生的心靈需要，造成了一些學(xué)生的心理畸形發(fā)展。面對留守學(xué)生給學(xué)校教育帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校特別是班主任應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到理想的效果，我認(rèn)為應(yīng)該從如下幾個方面著手：（一）構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會有機結(jié)合的立體監(jiān)控體系外出務(wù)工的家長和留在家中的人員，應(yīng)更多的從精神上關(guān)心子女，想辦法彌補教育的不足。要充分意識到外出務(wù)工，本身就是為了改變命運改善生活，別因為對子女教育的忽視或失誤，造成新的家庭不幸。學(xué)校要高度重視對留守學(xué)生的管理工作，對留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育、定期電話短信聯(lián)系，出現(xiàn)特殊情況甚至家訪。（二）班主任教育與家庭教育相結(jié)合外出務(wù)工的家長，應(yīng)從監(jiān)護(hù)人心理，從學(xué)生心理換位思考孩子學(xué)習(xí)、生活的處境。加強與子女的溝通。班主任除了對留守學(xué)生進(jìn)行日常教育之外，還應(yīng)該特別建立留守學(xué)生檔案，檔案詳細(xì)記載這些學(xué)生的思想、品行、學(xué)習(xí)和生活情況，以及他們父母的通訊地址、聯(lián)系電話等。（三）開展多種形式的情感教育活動除了鼓勵他們與父母進(jìn)行書信溝通外，還可以在班里進(jìn)行“父母在外我能行”“讓父母放心”等主題班會活動，甚至可以請留守學(xué)生到自己或同學(xué)家里一起吃飯、過節(jié)、過生日等，拉近與他們之間的距離，溝通彼此的情感?？偟恼f來，青少年的健康教育不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和農(nóng)村社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍(lán)天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。常用實驗動物生物學(xué)特性與選擇應(yīng)用正確選擇實驗動物的重要性實驗動物的選擇是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中首先要考慮的問題。因為實驗動物選擇恰當(dāng)與否關(guān)系到課題質(zhì)量的高低、經(jīng)費開支的多少、研究途徑正確與否以及實驗方法的簡單與繁瑣問題,甚至?xí)绊懙秸n題的成敗及研究結(jié)果正確性因此,必須從觀念上將實驗動物的選擇看作科技項目立項查新的文獻(xiàn)檢索樣,作為醫(yī)學(xué)科研工作中的一個有機組成部分。同時,必須從實驗動物學(xué)的學(xué)科高度給予足夠的重視其次,要了解實驗動物學(xué)基本知識,這是正確選擇實驗動物的基本條件。常用實驗動物小鼠、大鼠、豚鼠、地鼠(倉鼠)、兔、犬、猴、貓、豬、雞等。生物學(xué)特性一般特性解剖學(xué)特點生理學(xué)特點生物醫(yī)學(xué)實驗中選擇實驗動物的基本原則1選用與人的機能、代謝、機構(gòu)和疾病特點相似的動物。非人靈長類動物-進(jìn)化程度最高,是最接近與人類的理想動物,如,獼猴。其他動物--雖進(jìn)化程度低些,但可以達(dá)到實驗?zāi)康?如,犬、貓、豬等。2選用解剖、生