中班科學(xué)說(shuō)課課件《有趣的飲料瓶說(shuō)課稿》-幼兒園比賽面試優(yōu)質(zhì)課

有趣的飲料瓶說(shuō)課稿中班有趣的飲料瓶說(shuō)課稿中班（3）.溝通玩法

師：“飲料被我們喝完了，這些空瓶子能夠有什么用處呢？”

（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，教師讓幼兒使用平常不必的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的愛(ài)好。

1.幼兒能用多種辦法玩飲料瓶并在玩中領(lǐng)會(huì)到高興和成就感。下面我們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟教師一同來(lái)做啞鈴操鍛煉身體吧！”

在風(fēng)趣的飲料瓶主題活動(dòng)中，幼兒能自動(dòng)的投入到預(yù)備活動(dòng)傍邊，充沛的參加一同預(yù)備各式各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子?！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不相同？你是怎樣玩的呢？”（幼兒演示）

師：“今日，這些飲料瓶來(lái)到了我們的活動(dòng)室，想和小朋友們一同做游戲，你們高興嗎？”

（經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的說(shuō)話讓幼兒進(jìn)一步了解在日子周昂還有許多物品能夠廢物使用。）

師：“請(qǐng)***小朋友來(lái)給我們扮演一下，并簡(jiǎn)略闡明自己是怎樣來(lái)玩的?！?/p>

2、幼兒自在玩裝有東子的飲料瓶

（幼兒自在測(cè)驗(yàn)玩瓶子。）

本次活動(dòng)所投放的資料——飲料瓶，雖然是人們?nèi)兆又衼G棄物，但關(guān)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有著很大的用處，能夠把它當(dāng)成游戲的資料，進(jìn)行多種游戲。

（四）、做健康啞鈴操

1、幼兒自在玩空飲料瓶

四、幼兒已有的相關(guān)常識(shí)和經(jīng)歷分析：

師：“這些瓶子上面都印有什么呢？它是什么飲料的瓶子呢？”（幼兒依據(jù)已有的經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)瓶子的知道和了解。）

（一）、引導(dǎo)調(diào)查，激起愛(ài)好

幼：“高興！”

（三）、說(shuō)話小結(jié)

七、教師自我點(diǎn)評(píng)

（在這一環(huán)節(jié)，我讓小朋友們?cè)谄孔永镅b上東西測(cè)驗(yàn)新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自在和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自在探究和測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多風(fēng)趣的玩法，在玩的進(jìn)程中培育了幼兒的立異精力。在活動(dòng)進(jìn)程中幼兒的思想得到了鍛煉，經(jīng)歷得到了提高。）

幼：“想！”

。

（把飲料瓶當(dāng)玩具是本次活動(dòng)的要點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自在和自主的空間，讓他們自在探究和測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。

（1）.師：“方才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里邊裝上東西是不是更好玩呢？小朋友們我們一同來(lái)試一試吧！”

（有的幼兒把裝有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對(duì)口不是倒置上下，玩起了沙漏；有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最終還灌滿水，看著瓶子里各種東西的改變等等。把廢舊并潔凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒進(jìn)行操作打扮，懂得廢物使用、變廢為寶的道理

師：“小朋友們說(shuō)出了這么多得用處，小朋友們想不想知道教師拿這些飲料瓶來(lái)做什么了嗎？”

師：“小朋友們和瓶子們一同玩游戲高興嗎？（高興?。┓讲?，小朋友們你們的玩法都很棒，其實(shí)，在我們?nèi)兆又馨哼€有許多廢舊的物品都能夠用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道還有那些物品嗎？（紙杯，紙盒，易拉罐，報(bào)紙等等。”

2.幼兒能有必定的環(huán)保知道。幼兒爭(zhēng)相答復(fù)，發(fā)表自己的看法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)刻是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在經(jīng)過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提高自身的才能和經(jīng)歷。），這些物品都不要隨意丟掉?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒調(diào)查飲料瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)飲料瓶的知道及了解。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子擊打身體及桌子椅子和地上，宣布不同的響聲；有的幼兒把瓶蓋擰下來(lái)，用嘴對(duì)著瓶口吹作聲來(lái)；有的幼兒用另個(gè)瓶子擊打橫放在地上的那個(gè)瓶子，地上的瓶子能蹦起來(lái)......)

（出示預(yù)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。而且瓶子都來(lái)源于幼兒的日子中，幼兒關(guān)于瓶子也有開(kāi)始的了解及用處。）六、教學(xué)內(nèi)容附錄

（二）、自在探究飲料瓶的多種玩法

3.小石子、小紙團(tuán)和滿足的沙子

師：“那小朋友請(qǐng)先閉上小眼睛，教師把它們變出來(lái)好不好？”“一二三，請(qǐng)小朋友張開(kāi)小眼睛吧！”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)教師都把瓶子做什么了？”

（1）.師：“飲料瓶有許多種完法，方才教師也扮演的一種玩法，我想小朋友們都刻不容緩的想試一試，來(lái)跟瓶子做游戲了，對(duì)嗎？”

師：“請(qǐng)***小朋友來(lái)給我們扮演一下，并簡(jiǎn)略闡明自己是怎樣來(lái)玩的。二、活動(dòng)目標(biāo)：

這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左面，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳。經(jīng)過(guò)玩瓶子，幼兒在時(shí)刻中培育立異才能與幻想才能，領(lǐng)會(huì)到了成功的高興，一同，該活動(dòng)充沛發(fā)揮了幼兒的主體性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

師：“今日，飲料瓶和小朋友們一同做了那么長(zhǎng)時(shí)刻的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，我們把他們送回家，讓他們歇息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。）

（2）.溝通玩法

（2）.讓幼兒自在測(cè)驗(yàn)裝上東西后飲料瓶怎樣玩？

幼：“能夠賣錢，能夠盛水，能夠做成花瓶，能夠做成沙漏等等。）

師：“方才，教師看見(jiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做運(yùn)動(dòng)，來(lái)鍛煉身體。能夠選相同裝也能夠選多樣裝，能夠自己玩也能夠和小朋友一同玩。結(jié)合中班幼兒的才能發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定在幼兒環(huán)保知道的培育和探究飲料瓶的多種玩法上?！?/p>

幼：“對(duì)！有的拍手！”

（提示幼兒注意安全，調(diào)查并引導(dǎo)測(cè)驗(yàn)多種玩法。）

五、活動(dòng)進(jìn)程實(shí)錄：

“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左面，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳。教師鼓舞幼兒斗膽測(cè)驗(yàn)各種玩法，協(xié)助有困難的幼兒，讓他們領(lǐng)會(huì)成功的高興。

”

幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“教師在拿瓶子做運(yùn)動(dòng)。

2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米

1.潔凈的各種飲料瓶若干、水桶（里邊盛有滿足的水）。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí)，獲取了更多的辦法及經(jīng)歷，才能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。接著，采取了“好玩我們共享”的辦法，讓幼兒在重復(fù)的親自領(lǐng)會(huì)中，活躍的探究飲料瓶的多種玩法。”

師：“小朋友們自己來(lái)挑選東西來(lái)裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋。）

師：“小朋友們能夠拿一個(gè)玩，也能夠拿多個(gè)玩，還能夠跟其他小朋友一同來(lái)玩，但要注意安全不能打逗,我們請(qǐng)玩吧！”

活動(dòng)中，我首先讓幼兒經(jīng)過(guò)自在玩瓶子，來(lái)提取和激活它們?cè)械娜兆咏?jīng)歷，引發(fā)幼兒游戲的愿望。”“誰(shuí)的玩法跟他的不相同？你是怎樣玩的呢？”（幼兒演示）

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)重、難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)法說(shuō)流程說(shuō)特色、亮點(diǎn)活動(dòng)延伸（3）.溝通玩法

師：“飲料被我們喝完了，這些空瓶子能夠有什

根據(jù)《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒身邊感興趣的日常事物入手成為科學(xué)探索的對(duì)象.

設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)定位（1）激發(fā)幼兒的觀察力，想象力及創(chuàng)新能力。（2）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。（3）讓幼兒在探究飲料瓶的玩法中體驗(yàn)到快樂(lè)及成就感目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)目標(biāo)定位目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)教師引導(dǎo)激發(fā)幼兒的觀察,想象及創(chuàng)新能力教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及自主探索的能力有趣的飲料瓶設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有趣的飲料瓶設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：

說(shuō)教法

說(shuō)學(xué)法根據(jù)《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教學(xué)法：操作法，觀察法，演示法，合作探究法主要運(yùn)用了操作法、觀察、發(fā)現(xiàn)法，其中幼兒對(duì)自主操作最感興趣，因此我把操作法做為了最主要的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)在嘗試中也激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，使幼兒更與樂(lè)于主動(dòng)探究的積極性說(shuō)教法==說(shuō)流程

本次活動(dòng)我力求以幼兒最大幼兒為主體，讓程度地參與操作，因此我設(shè)計(jì)了以下六大環(huán)節(jié)。==說(shuō)流程本次活動(dòng)我力求以幼兒最大幼兒為主體，讓第六環(huán)節(jié)使幼兒明白廢棄物可再利用學(xué)會(huì)把操作材料歸為第五環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把自己探索出來(lái)的玩法進(jìn)行自由表現(xiàn)第四環(huán)節(jié)幼兒共同探索玩法第三環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒探索裝有東西的飲料瓶的玩法第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自主探索空的飲料瓶的玩法第一環(huán)節(jié)“猜一猜”活動(dòng)導(dǎo)入說(shuō)流程第六環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)說(shuō)6.使幼兒明白廢棄利舊，把操作材料歸位5.請(qǐng)幼兒把自己探索出來(lái)的玩兒法進(jìn)行表現(xiàn)4.幼兒共同探究玩兒法3.教師引導(dǎo)幼兒探索裝有東西的飲料瓶的玩法2.引導(dǎo)幼兒自主探索空的飲料瓶的玩法1.用礦泉水瓶