人教版二年級上冊數學第三單元第一課時《認識角》說課課件

認識角人民教育出版社認識角人民教育出版社說教材說學情說教學目標說教學重難點說教學方法12345list說課目錄6說教學過程說教材說學情說教學目標說教學重難點說教學方法12345lis01.說教材Part101.說教材Part1Part1教材人民教育出版社010302本節(jié)課是在學生已經初步地認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。學生能熟練地掌握這部分內容將為學生進一步學習角的有關知識奠定基礎。教材結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學生的實際操作，加深他們對角的認識。Part1教材人民教育出版社010302本節(jié)課是在學生已經初02.說學情Part202.說學情Part2學情分析

已掌握的知識和技能未學會的知識和技能????在認識角之前，已經具備了有關角的感性經驗。認識一些基本的圖形：長方形、正方形、三角形、圓。角的特點、角的大小、畫角Part2學情學情分析已掌握的知識和技能未學會的知識和技能????在認03.說教學目標Part303.說教學目標Part3三維目標通過觀察、動手操作等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。認識角，知道角的各部分名稱，會畫角。知道角的大小與兩條邊長得大小有關系，與邊的長度沒有關系。培養(yǎng)觀察能力、動手能力以及初步的空間觀念。感受生活中到處都有角，體會數學無處不在。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀Part3三維目標通過觀察、動手操作等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動04.說教學重難點Part404.說教學重難點Part4教學重難點Part4教學重點：認識角，知道角的各部分名稱，學會用尺畫角。教學重點教學難點：體會角有大小，跟邊長沒有關系，與張開的角度有關。教學重難點Part4教學重點：認識角，知道角的各部分名稱，學05.說教法學法Part505.說教法學法Part5教學方法創(chuàng)設情境法1234講解演示法任務驅動法談話法Part5教學方法創(chuàng)設情境法1234講解演示法任務驅動法談話法Part06.說教學過程Part606.說教學過程Part6說教學過程02自主探究自主探究，認識角的特點。課堂導入創(chuàng)設情境，導入新課。01談話交流通過猜測推導認識角的大小跟張口有關，與邊長無關03動手操作學生動手畫角。04四個教學環(huán)節(jié)Part6說教學過程02自主探究自主探究，認識角的特點。課堂導入創(chuàng)設情說教學過程第一環(huán)節(jié)

課堂導入Part6設計意圖：通過找一找校園美景圖里面的圖形，學生的注意力會迅速集中起來，學生利用以前學過的知識很容易就能找出里面的圖形。從這些圖形中再讓學生找出帶角的圖形，從而引入本節(jié)課角的學習。請你在圖中找到我們學過的哪些圖形？在這些圖形里面，哪些圖形有角？說教學過程第一環(huán)節(jié)課堂導入Part6設計意圖：通過找一找說教學過程問題一下面這些物品（多媒體出示）在我們生活中經常出現，你能找到它們的角在哪里嗎？問題二仔細觀察這些角，他們有什么相同點？Part6設計意圖：通過找生活中的一些物體的角，讓學生體會到生活中處處都有數學，數學來源于生活但是高于生活。學生通過物體抽象出角，可以讓學生體會到角的形狀。學生觀察角，找他們的相同點。這是讓學生自主探索，獨立思考找出角的特點，然后師生共同總結出：一個角有1個頂點，2條邊。說教學過程問題一下面這些物品（多媒體出示）在我們生活中經常出說教學過程要求三老師利用三角板讓學生上臺來摸角，并且在摸的過程中說出角的頂點，角的邊Part6設計意圖：學生第一次接觸角，都是一些比較抽象的概念，學生可能理解起來有困難。但是讓學生摸角，學生能夠實實在在地體會到角是什么樣子，角的頂點是尖尖的，邊是直直的。這樣能夠加深學生對角的理解。說教學過程要求三老師利用三角板讓學生上臺來摸角，并且在摸的過說教學過程Part6要求四學生用學具自己動手做角，并上黑板指出哪是角的頂點？哪是角的邊？設計意圖：學生通過折紙做一個角，不僅培養(yǎng)了學生動手操作能力，而且還能讓學生進一步體會到角的特點。動手操作可以激發(fā)學生學習的熱情，這非常符合小學生的活潑性格特點。學生上黑板展示自己的勞動成果，學生非常有成就感，可以培養(yǎng)學生學習數學的熱情。說教學過程Part6要求四學生用學具自己動手做角，并上黑板指說教學過程第三環(huán)節(jié)通過猜測推導認識角的大小跟張口有關，與邊長無關Part6一樣大你認為哪個角大，為什么？說教學過程第三環(huán)節(jié)通過猜測推導認識角的大小跟張口有關，與說教學過程Part6說教學過程Part6說教學過程Part6設計意圖：學生之前對于角的大小沒有任何概念，所以我讓學生觀察比較，通過動畫的演示讓學生體會到角的大小跟邊長沒有關系。然后利用多媒體技術演示角的張口越來越大，從而角的大小越來越大。說教學過程Part6設計意圖：學生之前對于角的大小沒有任何概說教學過程第四環(huán)節(jié)老師示范，學生操作Part6說教學過程第四環(huán)節(jié)老師示范，學生操作Part6說教學過程第五環(huán)節(jié)學了本節(jié)課，你有哪些收獲？Part6設計意圖：讓學生回憶本節(jié)課學過的內容，幫助學生了解本