個(gè)人秋季學(xué)期(十篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期(精選十篇)時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開(kāi)展，寫(xiě)一份方案，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比擬優(yōu)質(zhì)的方案嗎？那么下面我就給大家講一講方案書(shū)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇一在關(guān)乎人生、關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的教育中，老師的角色是什么？這是一個(gè)既老又新的問(wèn)題。所謂“老”，就是數(shù)千年的教育中，不斷有人探究，并做出不同的答復(fù)，從古代“師傅”型角色，到近代“園丁”型角色，再到現(xiàn)代初期的“雕塑家”型的角色，這一切探究和答復(fù)說(shuō)明老師角色是一個(gè)老問(wèn)題；所謂“新”，就是面臨社會(huì)由近代化或半現(xiàn)代化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，教育的性質(zhì)、功能在發(fā)生根本性的變革，人的生物學(xué)與社會(huì)學(xué)角色發(fā)生本質(zhì)性變化，引發(fā)老師角色做出新的重大轉(zhuǎn)型。那么，老師角色必須做出什么轉(zhuǎn)型呢？要答復(fù)這個(gè)問(wèn)題，必須對(duì)老師曾經(jīng)或正在擁有的角色進(jìn)展剖析。古代“師傅”型角色是簡(jiǎn)單、機(jī)械教育的產(chǎn)物，是原始“手工業(yè)”的角色。而近代“園丁”型角色，雖然較“師傅”型有進(jìn)步，因?yàn)榻逃龑?duì)象規(guī)模擴(kuò)大了，同時(shí)在“園丁”的含義中也包含了對(duì)于自然規(guī)律、自然法那么的尊從，使老師工作逐步走上藝術(shù)化、科學(xué)化之路。在近代教育末期和現(xiàn)代教育初期，人們常常把老師角色視為“雕塑家”，完成塑造學(xué)生的身體與靈魂的任務(wù)(當(dāng)然更主要的是塑造靈魂)，這又是一個(gè)進(jìn)步，因?yàn)樗取皥@丁”更復(fù)雜了，更有創(chuàng)造性了。但是，這一角色在現(xiàn)代化進(jìn)程背景下又落后了，不合時(shí)宜了，因?yàn)楝F(xiàn)代化背景下的社會(huì)是尊崇主體、喚醒人性、張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)自我生長(zhǎng)與合作開(kāi)展的社會(huì)，教育也不例外，其中師生____變化，學(xué)生的地位與作用提升，由俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的教育的對(duì)象變?yōu)榻逃闹黧w，作為主體的學(xué)生其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到尊重、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮。學(xué)生再也不是老師這位“雕塑家”所去雕塑的人了。歷史事實(shí)說(shuō)明，老師所“雕塑”出來(lái)的學(xué)生往往是形式單調(diào)的“小大人”，缺乏少年兒童的天性。這樣的學(xué)生是不符合現(xiàn)代化建立需要的。因此，老師的角色面臨新的歷史性轉(zhuǎn)型，這就是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺毙偷慕巧??！昂献髡摺毙屠蠋熃巧珒?nèi)涵豐富，至少主要有如下三點(diǎn)：首先，從教育活動(dòng)來(lái)看，它已不是單向的老師活動(dòng)，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生作為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地承受教育。第二，從師生關(guān)系的性質(zhì)來(lái)看，學(xué)生與老師是平等的教育主體，老師要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和開(kāi)展要求，并積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與教育活動(dòng)，而學(xué)生要伴隨教育活動(dòng)的展開(kāi)和深化，作為主體，積極配合老師的教育活動(dòng)，完成自我學(xué)習(xí)、自我養(yǎng)成、自我成長(zhǎng)的任務(wù)。師生平等并不意味著老師減少工作和放棄責(zé)任，相反老師負(fù)有使學(xué)生逐步增強(qiáng)主體意識(shí)、培養(yǎng)其主體才能、擴(kuò)大其興趣、愛(ài)好，鼓勵(lì)其表現(xiàn)個(gè)性的職責(zé)。這種職責(zé)與過(guò)去角色中的類似作用的根本區(qū)別是：這是從學(xué)生開(kāi)展出發(fā)，最后落實(shí)到學(xué)生所需要的開(kāi)展上，而過(guò)去那么是從大人出發(fā)，最后落實(shí)到大人所需要的開(kāi)展上。第三，從教育教學(xué)的活動(dòng)形式與方式上看，老師與學(xué)生是雙向、多向互動(dòng)的，老師影響學(xué)生，學(xué)生也影響著老師，學(xué)生與學(xué)生之間也互相影響，因?yàn)槎际瞧降鹊慕逃黧w，有其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。從影響形式和方式的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)看，老師與學(xué)生是有區(qū)別的，老師對(duì)學(xué)生的影響更多的是言傳、身教和個(gè)性、人格的感染，而學(xué)生對(duì)老師的影響可能更多的是自身開(kāi)展特點(diǎn)的表現(xiàn)、開(kāi)展要求的表達(dá)、自我學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與完成、對(duì)老師影響的反應(yīng)與調(diào)節(jié)等。因此，討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)那么成為主要的師生影響的形式或方式。上述三點(diǎn)內(nèi)涵對(duì)老師新型角色的定位、扮演提出了更高的要求，尤其是對(duì)如今倍受人們關(guān)注的“師德”提出了新的更高的要求。我國(guó)教育自古到今一直很重視師德問(wèn)題，甚至把它放在老師資格條件的首位。這是非常值得發(fā)揚(yáng)光大的好傳統(tǒng)。那么，新形勢(shì)下，適應(yīng)新角色的要求，老師應(yīng)具備什么樣的師德呢？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到特別重視，并且有了很好的探究。例如，1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)在《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出，現(xiàn)代師德的主要內(nèi)容是：“依法執(zhí)教”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、“尊重家長(zhǎng)”、“廉潔從教”、“為人師表”，這八條師德內(nèi)容反映了一些新形勢(shì)的要求，例如“法”的要求，“廉潔”的要求等，對(duì)師德建立有重要指導(dǎo)作用。而在國(guó)外，也有許多研究和成果值得借鑒，例如美國(guó)對(duì)老師的師德不斷提出新的要求，在不斷推進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)程中，提倡老師要樹(shù)立符合時(shí)代要求的“專業(yè)精神”，這種“專業(yè)精神”是老師價(jià)值觀、學(xué)生觀、教育觀、職業(yè)道德與人格的綜合反映?！皩I(yè)精神”就是老師角色轉(zhuǎn)化過(guò)程中所提出來(lái)的一種新要求。此外，美國(guó)還根據(jù)教育公平、均等的時(shí)代要求，提出老師對(duì)待學(xué)生的8點(diǎn)道德準(zhǔn)那么：沒(méi)有正當(dāng)理由，不得回絕學(xué)生的各種意見(jiàn)；不準(zhǔn)成心歪曲或不教自己負(fù)有責(zé)任的學(xué)科、科目的內(nèi)容；面對(duì)有害于學(xué)習(xí)、安康、平安的各種情況，必須為保護(hù)學(xué)生而作相應(yīng)的努力；在執(zhí)行作為教育者的職責(zé)時(shí)，不準(zhǔn)毫無(wú)必要地使學(xué)生為難，或挫傷學(xué)生的心靈；不得以人種、膚色、信仰以及出身為理由，制止學(xué)生參加特定的活動(dòng)，或阻止其受到特定活動(dòng)的關(guān)心，或在照顧和利益上區(qū)別對(duì)待；不得著眼于個(gè)人利益來(lái)利用教育者與學(xué)生的關(guān)系；教育者通過(guò)工作獲取的情況，不得公開(kāi)向人泄露。除了沒(méi)有物色到適宜的老師外，不得對(duì)自己所擔(dān)任的年級(jí)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)并承受報(bào)酬。這八條準(zhǔn)那么反映的是對(duì)于學(xué)生主體的尊嚴(yán)、人格、需求等的尊重，顯示出老師角色的轉(zhuǎn)化。不同時(shí)代，老師的角色有不同，不同老師角色，有不同的師德要求，這是一條規(guī)律?！昂献餍汀苯巧睦蠋熢趲煹律铣展俜胶头枪俜教岢龅囊磺杏幸娴牡赖乱笸猓@里特別強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：第一，老師要有現(xiàn)代專業(yè)精神。主要包括正確的教育觀、學(xué)生觀和專業(yè)觀。教育觀指：要把教育視為一種成長(zhǎng)與開(kāi)展，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是成長(zhǎng)與開(kāi)展，首先是學(xué)生的開(kāi)展，再就是社會(huì)的開(kāi)展。學(xué)生觀是：學(xué)生是教育的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，一切要使教育適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生適應(yīng)教育；辦學(xué)生需要的教育，而不是輸送適應(yīng)教育的學(xué)生。專業(yè)觀指：要把老師視為一種專業(yè)行為，把教育視為一種高度專業(yè)化的事業(yè)。作為專業(yè)，要有專業(yè)精神、專業(yè)資格和專業(yè)道德等。這“三觀”是奠定老師確立和扮演好“合作者”角色的根底。第二，老師要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是一種精神狀態(tài)和境界，主要屬于老師的專業(yè)倫理范疇，所以，是現(xiàn)代師德的重要組成局部。創(chuàng)新精神反映的是老師敢不敢創(chuàng)新、勇不勇于創(chuàng)新的問(wèn)題，是膽識(shí)、意志和無(wú)私無(wú)畏的綜合表達(dá)，是創(chuàng)新情意與創(chuàng)新意志的結(jié)合。只有具有創(chuàng)新精神，老師才能敢于沖破舊的條條框框，從陳舊的角色中解放出來(lái)，敢于擔(dān)當(dāng)新角色，發(fā)揮新作用，做新惹事物的促進(jìn)派。第三，老師要有合作精神。主要是教與學(xué)的合作。要與學(xué)生合作好，首先老師要放下架子，“先做學(xué)生，后做先生”，虛心理解和對(duì)待學(xué)生。其次，老師要有積極主動(dòng)的合作態(tài)度，在早期階段，老師的合作往往起著幫助、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的作用，但要合適學(xué)生特點(diǎn)和要求。再次，老師要敢于承當(dāng)責(zé)任，在與學(xué)生的合作過(guò)程中，假如有什么不順利、不恰當(dāng)、甚至不成功，老師要敢于承當(dāng)責(zé)任，甚至是全部責(zé)任，決不能推過(guò)攬功。這是有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，在許多情形中，老師批評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生時(shí)，往往指責(zé)道：“你怎么學(xué)的，這么笨！”實(shí)際上老師應(yīng)勇于自責(zé)：“我怎么教的，這么笨！”這三點(diǎn)綜合起來(lái)構(gòu)成了一種合適老師新角色的“合作精神”。第四，老師要有奉獻(xiàn)精神。古代有把老師比作“蠟燭”、“春蠶”的比喻，反映了老師的奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)代化建立的進(jìn)程中，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，老師的奉獻(xiàn)精神又有了新的內(nèi)涵，一些地方也做出了不同的建議，例如建議老師要回絕收費(fèi)性家教，回絕推銷違背規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，回絕向?qū)W生收取任何不該收的費(fèi)用，等等，“金錢關(guān)系”作為物質(zhì)關(guān)系的表達(dá)進(jìn)入了師德的內(nèi)容之中，被列入回絕的范圍。但是，作為“合作者”角色的老師的奉獻(xiàn)精神還有更深化更高層次的內(nèi)涵，這就是在與學(xué)生合作的教育活動(dòng)中，老師要盡心盡力，承當(dāng)主要的教育勞動(dòng)，甚至艱辛困難的勞動(dòng)，也就是奉獻(xiàn)身與心，奉獻(xiàn)時(shí)間與空間，奉獻(xiàn)精力、甚至財(cái)力(自己花錢做事)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，這是現(xiàn)代老師的天職，也是福分，是愛(ài)心。以上四種精神，是現(xiàn)代師德的最重要的內(nèi)容。那么，如何建立這樣的師德呢？我們認(rèn)為，有效的途徑和方法主要是：第一，更新觀念，以適應(yīng)新角色。老師要通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代教育的新理念，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新型角色的要求。第二，樹(shù)立典范，示范引路。通過(guò)樹(shù)立具有現(xiàn)代角色形象和師德程度的老師典范，做出示范，引導(dǎo)所有老師學(xué)習(xí)典范，落實(shí)行動(dòng)，爭(zhēng)做“合作者”型的新型老師。第三，加強(qiáng)理論鍛煉，不斷體驗(yàn)、升華。師德建立主要是通過(guò)自我行動(dòng)、自我鍛煉而完成的，因此，現(xiàn)代老師要勇于理論，自我教育，在教育行動(dòng)中體驗(yàn)師德的真諦與快樂(lè)，完善自己的師德構(gòu)造。第四，對(duì)外開(kāi)放，中西結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓老師走出國(guó)門，到國(guó)外去看，去學(xué)習(xí)，直接汲取國(guó)外老師的優(yōu)秀品質(zhì)小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇二新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了,很開(kāi)心又見(jiàn)到了相處已久的小朋友，也倍感肩上責(zé)任沉重。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期和同學(xué)們?cè)谝黄鹩袣g樂(lè)；有壓力，有進(jìn)步。新的學(xué)期作為班主任的我希望同學(xué)們能成長(zhǎng)的更快樂(lè)，學(xué)習(xí)的更開(kāi)心。首先我不能忽略對(duì)學(xué)生思想品德的關(guān)注：培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)是我義不容辭的責(zé)任，在管理班級(jí)和教學(xué)的過(guò)程中一定要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生們懂得團(tuán)結(jié)互助，與同學(xué)融洽相處。更要積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人道德行為，讓他們從小就有一顆美麗仁慈的心，懂得尊老愛(ài)幼，節(jié)儉節(jié)約等等。有人認(rèn)為學(xué)校是教學(xué)的陣地，當(dāng)然也不能忽略對(duì)學(xué)生人格和品德的教育，要既教書(shū)又育人，這樣才能培養(yǎng)出真正的人才。深化理解掌握學(xué)生的思想,本學(xué)期至少與每位學(xué)生有一次認(rèn)真的談話,理解學(xué)生的心理變化,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)彌補(bǔ)。力爭(zhēng)作好每位學(xué)生的思想工作,使他們進(jìn)步認(rèn)識(shí),不斷上進(jìn)。其次就是要有一定的班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。日常工作中,也應(yīng)該不斷向?qū)W生灌輸一種自我約束,自我管理的思想,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我管理的意義和重要性,力求到達(dá)通過(guò)自覺(jué)的行動(dòng),使自我得到完美的開(kāi)展。矛盾在小朋友間是不可防止的，在處理矛盾時(shí)要公正合理,一視同仁,對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),做到一碗水端平,不厚此薄彼,愛(ài)甲煩乙。課間,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生感到老師是他們最親近的人,努力做學(xué)生的良師益友,慈母嚴(yán)父。努力為學(xué)生創(chuàng)造被理解,被關(guān)心,被尊重的寬松氣氛,讓學(xué)生深化感受到"家"的溫暖,感受到同學(xué)的關(guān)心,感受到老師的保護(hù)，讓每一位學(xué)生陽(yáng)光安康的成長(zhǎng)。在擔(dān)任班主任的同時(shí)我承當(dāng)著語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，在語(yǔ)文的教學(xué)中課堂教學(xué)仍然是我的主陣地，為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注，處處表達(dá)語(yǔ)文課特色，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反應(yīng)，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改良方法。還要經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體?？傊?方案只是開(kāi)場(chǎng),施行才是重要環(huán)節(jié)。作為一名班主任,特別是一名新的班主任,我將擁有愛(ài)心,信心,細(xì)心,恒心,還有"將心比心",努力作好自身的本職工作,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,盡自身的最大努力管理好班級(jí),做一個(gè)"多心眼"的人,讓學(xué)生開(kāi)心,讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)寬心。小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇三為了更好的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中可以有的放矢的施行教學(xué)，我特將本學(xué)期的工作方案安排如下：以全面貫徹施行黨的教育方針政策為宗旨，以加強(qiáng)師德建立為根底，進(jìn)一步進(jìn)步老師職業(yè)道德程度，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感，始終如一地?zé)釔?ài)本職工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。尊重同志、團(tuán)結(jié)同志，搞好協(xié)作，顧全大局。正確對(duì)待個(gè)人和集體的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心公益活動(dòng)。作為青年老師，要虛心拜師，誠(chéng)懇請(qǐng)教，互相學(xué)習(xí)，互相支持，心往一處想，勁往一處使，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面施行。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵理解課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前語(yǔ)言重復(fù)且口頭禪多的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(3)及時(shí)寫(xiě)好課后小結(jié)，為今后的教學(xué)打好根底。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有局部學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心承受和學(xué)習(xí)各位老師的建議和方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。以上是我對(duì)這個(gè)學(xué)期工作所做的方案，希望自己可以順利而圓滿的完成。小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇四本學(xué)期，我決心透過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與理論，在努力進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自我的力量。以下是我的個(gè)人方案：我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》是檢驗(yàn)每一位老師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了標(biāo)準(zhǔn)性的要求。以前，我缺乏對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際狀況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因此會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺(jué)中卻違背了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)資料，讓《標(biāo)準(zhǔn)》的要求深化我心，只有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違背師德的行為。師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業(yè)道德。老師的工作對(duì)象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，老師務(wù)必“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。但凡要求學(xué)生做到的事情，自我務(wù)必做到。雖然我的`孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每一天：40到校，我堅(jiān)持每一天必到，無(wú)論有多大的困難也要自我克制。在工作中，時(shí)刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范，同時(shí)，也用自我的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自我在學(xué)生中的威信及良好的老師形象。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)。”作為一名老師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自我的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)老師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)場(chǎng)呼喚新時(shí)代的新型老師。因此，為了可以更好地完本錢職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的狀況下，繼續(xù)深造，努力進(jìn)步自我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，盡快進(jìn)步教學(xué)程度；同時(shí)，深化學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，理解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素質(zhì)的人民老師。老師師德高尚的重要表達(dá)就是把自我的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)比擬重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心保護(hù)與嚴(yán)格要求的原那么，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自我對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片熱誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜光陰，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)展家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自我的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自我的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的開(kāi)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育?？傊?，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的原那么，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇五小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人小學(xué)老師工作方案?jìng)€(gè)人秋季學(xué)期篇六???????????????у??????????????????е????????????????????????????????????￡??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????θу??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????э??????????????????????????????э???????????????????????????????????????????????????????????????????i??????????????????????????????????????????????????????????????????????????1??????????????????????ρ??????????????????????????????????????????ρ??????????????н???????????????????????仰????????ū????????????????????????????????????????????磬??????????щ??????????????á???????????????е??????????????????????????????????????????????????????щ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ε??????????????????????????????y????????????????????????????????????????????????????????у?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????úü???????????????????????????????????(3)???д??κ?с?????????????????????2?????????????????????κ????????с????????????棬??????????????????????????????????????в??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????е?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3?????????????ρ????σ?????????????λ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ɡ?小學(xué)老師工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