2022年部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元-識(shí)字4日月水火 教師用書(shū)教案

1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月〞等8個(gè)生字。(重點(diǎn))42初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。(重點(diǎn))教學(xué)要求教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。8初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。課件、生字卡片。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，這是什么呀？(出示課件2)喜歡嗎？為什么？(我們喜歡爬山……)古時(shí)候的人也非常喜歡大山，那么他們是怎樣記錄大山的呢？看，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。(出示課件3)隨著時(shí)間的不斷推移，為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸標(biāo)準(zhǔn)成了今天的漢字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，引入象形字，告訴學(xué)生什么是象形字，古人是如何用這種方法造字的。

二看圖感悟，體會(huì)演變引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的其他幾幅圖與字，找聯(lián)系，說(shuō)變化。使學(xué)生明白古人根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。小組研究后匯報(bào)交流。三圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)“日〞字。(出示課件4)如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。教師領(lǐng)讀。同學(xué)們，你們對(duì)“日〞字了解多少呢？學(xué)生1：我知道“日〞指的是太陽(yáng)，我能給“日〞字組詞為日光、日子、日月等。學(xué)生2：我知道“日〞字的筆順是豎、橫折、橫、橫。2.學(xué)習(xí)“月〞字。(出示課件5)學(xué)生：我知道“月〞就是天上的月亮。我能給“月〞字組詞為月亮，并用它造句——天上的月亮彎彎的，像小船。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“日、月〞2個(gè)字，先展示它們的字理演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形；再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對(duì)字義的理解。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

四合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥66個(gè)生字寶寶，嘗6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)生1：我找到了“山〞，“山〞的字形就像幾座山峰連在一起。2：我找到了“水〞，“水〞的字形就像流動(dòng)的水紋。學(xué)生3：我找到了“火〞，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火〞。學(xué)生4：我找到了“田〞，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了“田〞。學(xué)生5：我找到了“石〞，圖片上的石頭就是古時(shí)候的樣子。學(xué)生6字上面有個(gè)“撇〞就是“禾〞。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月〞的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力。五融會(huì)貫穿，反復(fù)練習(xí)出示生字卡片，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。游戲穩(wěn)固：兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，7)設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，游戲既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使生字反復(fù)再現(xiàn)，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用生字：從8個(gè)生字寶寶中選擇你喜歡的一個(gè)組詞，再說(shuō)一句完整的話。在課堂上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以先出示圖畫(huà),讓學(xué)生大膽地猜一猜這個(gè)象形字是現(xiàn)在的哪個(gè)漢字,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以先出示圖畫(huà),讓學(xué)生大膽地猜一猜這個(gè)象形字是現(xiàn)在的哪個(gè)漢字,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.會(huì)寫(xiě)“日、田〞等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。2.正確識(shí)字。課件、生字卡片。一復(fù)習(xí)生字8抽讀生字卡片。4二指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師介紹并范寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)“捺〞，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。教師介紹并范寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)“點(diǎn)〞，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：從輕到重，向右下行筆。認(rèn)識(shí)了捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)后，引導(dǎo)學(xué)生按筆順用手指寫(xiě)一遍生字，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生按筆順把教材中的紅色筆畫(huà)臨描一遍，及時(shí)穩(wěn)固筆順。9)觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。(板書(shū)：日田禾火)日：第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫，第四筆橫封口。田：寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的橫寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)滿，第四筆豎要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。禾：首筆撇略平，豎在豎中線上，最后的撇、捺寫(xiě)舒展?；穑呵皟晒P點(diǎn)、撇左右對(duì)應(yīng)，位置在橫中線上方，最后兩筆寫(xiě)舒展。7.引導(dǎo)學(xué)生在教材上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一遍。學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如“田〞字。教師范寫(xiě)，具體指導(dǎo)。學(xué)生照教材上的示范字把每個(gè)生字寫(xiě)一遍，寫(xiě)后同桌互評(píng)。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)反復(fù)