淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略每個學(xué)期期末都將有三周左右的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，但多數(shù)教師長期以來對復(fù)習(xí)課的研究關(guān)注較少，出現(xiàn)了復(fù)習(xí)課就是做卷子評卷子，整個復(fù)習(xí)階段教師累、學(xué)生苦、家長忙的現(xiàn)象。下面談?wù)勎覀€人進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些體會，懇請各位同行指正。復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。受應(yīng)試教育思想的影響，復(fù)習(xí)必然是舊知識的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，搞面面俱到和題海戰(zhàn)術(shù)。這種方式會讓學(xué)生感到乏味，教師感到煩惱。有些教師上復(fù)習(xí)課，先是一大段復(fù)習(xí)講解，幾乎占去大半節(jié)課的時間。這樣的復(fù)習(xí)課，事實(shí)上好比是壓縮餅干式的新授課，把五、六節(jié)課的內(nèi)容壓縮在一節(jié)課里重新講解一遍，是不能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的和要求。復(fù)習(xí)課不同于新授課，更不同于練習(xí)課。新授課目標(biāo)集中，只需攻下知識上的一個或幾個“點(diǎn)”；練習(xí)課是將某一點(diǎn)或一部分知識轉(zhuǎn)化為技能技巧；復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識轉(zhuǎn)化,并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。為此授課者必須明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的任務(wù)：查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體為以下幾個方面：1.幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。2.通過全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。3.幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。并在對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力，記憶能力，抽象概括能力，邏輯推理能力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課至少要做到如下“六要”：1.目標(biāo)要明確。2.例題要精選。3.方法要巧妙。4.訓(xùn)練要活躍。5.評價(jià)要準(zhǔn)確。6.矯正要及時。思想教育，常抓不懈。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，是復(fù)習(xí)活動有效進(jìn)行的前提。因此，思想教育應(yīng)貫穿復(fù)習(xí)過程始終，不可放松。制訂常規(guī)，形成