2023北師大版小學三年級數(shù)學上冊教學設計-【第4課時 去奶奶家】

北師三上第六單元《乘法》第4課時去奶奶家課題去奶奶家課型新授課教材分析這部分內容是《乘法》單元的第四課，主要是學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法后的一節(jié)解決問題的課程。教材緊密結合直觀圖示，通過細致觀察、相互交流，引導學生逐步理解數(shù)量關系，找到合適的方法，并從中學會解決問題的策略，進一步提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。學情分析由于本課是學生第一次接觸線段圖，因此這節(jié)課不要求所有學生都會畫線段圖，而是定位在讓學生感受示意圖在解決問題中發(fā)揮的作用即可。教學策略1.從實際生活入手,將情境圖和線段圖結合起來，引導學生在觀察中思考，培養(yǎng)學生思維的靈活性。2.在解決實際問題的過程中，學會利用線段圖化繁為簡分析問題、解決問題。教學內容北師大版三年級上冊教科書P58內容及“練一練”第1、2、3題。教學目標1.結合“去奶奶家”的具體情境，學習綜合運用乘法的有關知識解決實際問題，進一步鞏固乘法的計算方法。2.在解決實際問題的過程中，學會利用線段圖的方法分析問題、解決問題。3.在學習活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣和作用。教學重點綜合運用乘法的有關知識解決實際問題，進一步鞏固乘法的計算方法。教學難點在解決實際問題的過程中，學會利用線段圖化繁為簡分析問題、解決問題。教學準備多媒體課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、創(chuàng)設情境，復習導入。1.口算：我是計算小能手300×3=200×2=600×6=24×2=100×2=4×300=800×9=42×7=2.筆算。24×4=48×3=【設計意圖】溫故而知新，讓大家熟練乘法的計算方法，為學習新知做鋪墊。師強調：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個數(shù)和另一個數(shù)的個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。3.出示情境圖片師：同學們，通過觀察這張圖，你知道淘氣小朋友這是做什么嗎？生：淘氣要去奶奶家。師：是的，淘氣要坐車去奶奶，那你知道他是怎樣去的嗎？生：坐火車。師：坐火車可以直接到達奶奶家嗎？讓我們仔細觀察圖片。圖中你知道了哪些信息？生舉手回答：先乘4小時的火車，再乘2小時的汽車。師：你會根據(jù)圖中的信息，提出哪些數(shù)學問題？生討論回答。生1：淘氣家離奶奶家有多遠？生2：奶奶家離新站有多遠？【設計意圖:引導學生觀察情境圖,獲取有價值的數(shù)學信息,為新課的教學做準備?！慷?、探究體驗，經歷過程1.可以用畫圖的方式呈現(xiàn)數(shù)學信息方法一：行車路線圖（標記出各個站點的）【設計意圖：讓學生能夠根據(jù)淘氣家到奶奶家經過的站點，畫出相應的路線圖】方法二：行車路線圖（標出各段所需時間）【設計意圖：讓學生能夠根據(jù)路線圖，感知淘氣家到奶奶家所需要的時間】方法三：線段圖【設計意圖：讓學生能夠根據(jù)已知條件，畫出綜合路線圖，感知淘氣家到奶奶家所需要的時間，經過的車程，為求兩地的距離做準備】2.問題一：淘氣9:00乘火車出發(fā)，2時后火車約行駛到什么位置？在圖中標出來。引導學生根據(jù)題意列出式子。師講解：我們已經知道淘氣乘火車4時到達新站,所以圖中從淘氣家到新站表示的是乘火車4時所行的路程,現(xiàn)在要標出乘火車2時后的位置,因為2時就是4時的一半,所行路程也應該是4時所行路程的一半,所以應該標在從淘氣家到新站正中間的位置(如圖所示)3.出示問題二：你能算出淘氣家到奶奶家一共有多少千米嗎?試一試。學生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。師:把你的想法跟大家說說,好嗎?生:淘氣家到奶奶家的距離可以看作兩段,一段是從淘氣家到新站,一段是從新站到奶奶家,這兩段路程的和就是淘氣家到奶奶家的路程。從淘氣家到新站乘火車每時行115千米,行4時,就是4個115千米,用乘法計算115×4=460(千米);從新站到奶奶家乘汽車每時行45千米,行2時,就是2個45千米,用乘法計算45×2=90(千米),所以總的路程就是460+90=550(千米)。課件出示解題過程師講解：從個位起，用4分別乘123的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上的3相乘得12，在積的個位上寫2，并向十位進1，4和十位的2相乘得8，再加上十位的進位數(shù)1個十是9個十，所以在積的十位上寫9，4和百位上的1相乘得4，所以在百位上寫4。對解答正確的學生給予表揚和鼓勵?！驹O計意圖:結合具體情境引導學生學會看圖,體會畫圖能幫助我們分析題意,領悟圖形的直觀形象性,進一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。】4.課堂總結師:在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?學生自由交流匯報。三、達標檢測教材P59練一練1.算一算。注意：通過豎式計算，再次鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，連續(xù)進位的計算過程。2.樂樂一家去古城旅游，從光明鎮(zhèn)出發(fā)需要先乘3時的汽車，在新城換車，再乘5時的火車。（1）你知道了哪些數(shù)學信息？說一說，畫一畫。（2）從光明鎮(zhèn)到新城有多少千米？55×3=165（千米）答：從光明鎮(zhèn)到新城有165千米。（3）樂樂家到古城共有多少千米？98×5=490（千米）165+490=655（千米）答：樂樂家到古城共有655千米。3.看電影。（1）三年級同學在樓下坐滿5排后還多出9人。三年級共有多少人？28×5＋9=149（人）答：三年級共有149人。（2）四年級共有185人，樓上能坐下嗎？24×8=192（人）185＜192答：四年級共有185人，樓上能坐下。四、課堂小結師：通過今天的學習，我們了解了綜合運用乘法解決實際問題：

1.會畫圖整理信息，理解題意。2.根據(jù)信息，理清解題思路，提高解決實際問題的能力。五、教學板書去奶奶家已經行駛了：2×115=230（千米）115×4=460（千米）45×2=90（千米）460+90=550（千米）答：淘氣家到奶奶家一共550千米。六、教學反思成功之處：學生對大量的口算、筆算不感興趣，容易產生厭倦心理，因此設計了一些生活場景，而且把練習的內容也寓于其中，幫助敘述從厭倦的情緒中解放出來，讓他們產生了主動參與練習的熱情，也收到了事半功倍的效果。不足之處：對兩個小時后所在位置的標記，這道題看似簡單，但是是后面繪制線路圖中常用到的手段，也是估算和理解數(shù)量關系的一個過程，所以不能忽視。這里確定的方法多，但錯誤也多，主要的原因是學生怕麻煩。為了省事，所以采取了一種偷懶的方法。還更有甚者，就是不計算，就憑猜測與空想認為兩小時在什