小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)意義》

1/1小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義》

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義》

作為一名教學(xué)工，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏艺淼膶W(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義》，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義》1

教材分析

《分?jǐn)?shù)的意義》是在四班級(jí)同學(xué)已初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)理解把一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或一些物體平均分成若干份。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)培育同學(xué)的理解、認(rèn)知、實(shí)踐操作力量。

1、學(xué)問目標(biāo)：

A、指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

B、在理解單位1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)說出分?jǐn)?shù)的意義。

c、知道每個(gè)分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)單位。

D、在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示的方法解決實(shí)際問題。

學(xué)情分析

在本節(jié)課中，老師不僅重視讓同學(xué)把握學(xué)問，并能非常重視同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視同學(xué)的共性化思維的展現(xiàn)，讓同學(xué)通過回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)溝通、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來發(fā)覺學(xué)問，感受數(shù)學(xué)問題的探究性，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解把握分?jǐn)?shù)的意義。

2.熟悉單位“1”，知道分?jǐn)?shù)單位，使同學(xué)知道在實(shí)際生活中一個(gè)物體，一些物體，計(jì)量單位等都可以用單位“1”來表示。

3.知道分?jǐn)?shù)在人們實(shí)際生活中的作用，會(huì)用分?jǐn)?shù)來解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解把握分?jǐn)?shù)的意義，并在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問題。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)課

1.導(dǎo)入。

2.提問。

3.板書新課題《分?jǐn)?shù)的意義》，齊讀。

二、新授

1．出示例1：你能舉例說明1／4的含義嗎？結(jié)合生活實(shí)際用你喜愛的方式表示出來。（同學(xué)動(dòng)手操作，折一折或畫一畫）

2、同學(xué)自由爭(zhēng)論溝通，概括分?jǐn)?shù)的意義。

3、找個(gè)別同學(xué)說，后師總，齊讀。

4、出示1／8、2／3、3／4、7／10結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)單位1，說一說議一議。

5、師總

6、看圖結(jié)合實(shí)際，說說哪些可以看做單位1。

7、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位，過程（略）。

8、同學(xué)舉例說明：A、分?jǐn)?shù)的意義，B、單位1，c、分?jǐn)?shù)單位。爭(zhēng)論溝通。

三、反饋鞏固練

1、出示圖（小黑板）同學(xué)看圖完成練習(xí)

2、拓展。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。

4、練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

5、舉例生活實(shí)際說說分?jǐn)?shù)。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

A、同學(xué)談這節(jié)課的收獲。

B、師總。

五、布置作業(yè)

P63頁1、2、4題。

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教學(xué)目標(biāo):

使同學(xué)了解"分?jǐn)?shù)"產(chǎn)生的緣由,理解分?jǐn)?shù)的意義,弄清分子,分母,分?jǐn)?shù)單位的含義.

教學(xué)重點(diǎn):

使同學(xué)理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分母,分子及分?jǐn)?shù)單位的含義.

教學(xué)難點(diǎn):

使同學(xué)理解"分?jǐn)?shù)"的意義,弄清分?jǐn)?shù)單位的.含義.

教學(xué)課型:

新授課

教具預(yù)備:

課件

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情景,溫故引新

1,提問:

A,大家知道分?jǐn)?shù)嗎誰能說一個(gè)分?jǐn)?shù)

B,你能舉個(gè)實(shí)例說說這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義嗎

2,述:說得好,對(duì)不能用整數(shù)精確?????表示結(jié)果的問題,我們可用分?jǐn)?shù)來解決.即:把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位(或者單位"1")平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示.

3,揭示課題:分?jǐn)?shù)的意義

二,聯(lián)系實(shí)際,探究新知

自主學(xué)習(xí),整體感知分?jǐn)?shù)的學(xué)問.

(1)相互溝通:①關(guān)于分?jǐn)?shù)我已經(jīng)知道了什么請(qǐng)把已知道的講給同學(xué)們聽.

(2)自學(xué)理解:①關(guān)于分?jǐn)?shù),自學(xué)后我又知道了些什么

②我還有什么不明白的地方呢

③關(guān)于分?jǐn)?shù)我還想知道什么

2,探究深化,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義.

(1)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分.[課件1]

(2)填空.[課件2]

①把一條線段平均分成5份,1份是它的()/();4份是它的()/().

②把一塊餅平均分成2份,每份是它的()/().

③把一個(gè)正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()

(3)用一張長(zhǎng)方形的紙,折出它的1/4,并涂上陰影.

用一張正方形的紙,折出它的3/8,并涂上陰影.

(4)搶答.[課件3]

①把8枝鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是()

②把10枝鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是()

③把這個(gè)文具盒你全部的鉛筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是().為什么是1/2若平均分給5位;10位;50位同學(xué)呢

④假如這個(gè)文具盒里只有6枝鉛筆.現(xiàn)在把它平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義

⑤假如把8枝筆平均分給2位同學(xué),每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義假如是100;1000枝呢

(5)說說下列分?jǐn)?shù)所表示的意義.[課件4]

5/73/83/()()/9()/()

3,小結(jié).

我們可以把很多物體看作一個(gè)整體,比如:一堆蘋果,一批玩具,一班同學(xué),一個(gè)計(jì)量單位或是很多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我把它叫做單位"1".

板書:一個(gè)物體

單位"1"一個(gè)計(jì)量單位

很多物體組成的一個(gè)整體

把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù).

三,加強(qiáng)練習(xí),深化概念

競(jìng)賽:請(qǐng)兩位同學(xué)站起來.

提問:A,這兩位同學(xué)是這組人數(shù)的幾分之幾

B,這兩位同學(xué)是兩組人數(shù)的這兩位