五年級上冊語文《月跡》課件

23.月跡五年級上冊23.月跡五年級上冊同學們知道圖片上是什么故事嗎？“井中月亮的倒影”就是月亮運行時留下的蹤跡——月跡。猴子撈月同學們知道圖片上是什么故事嗎？“井中月亮的倒影”就是月亮運行

同學們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？每當你看見大如銀盤的月亮，你會產(chǎn)生什么樣的想法呢？那么當你看到月亮石，你會想起哪些詠月的詩詞或歌曲呢？同學們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？每當你看見大如銀盤的月亮明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。水調歌頭

（宋）蘇軾轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸因傳說嫦娥住在月中，故稱月亮為嫦娥。因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。因人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄。

因傳說嫦娥住在月中，因傳說月中有兔和蟾蜍，因人們常把美女比作

初讀課文1.自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2.思考：讀完課文，你能說一說你看到的月亮是什么樣的嗎？初讀課文1.自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。作者簡介

賈平凹（1952～）當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構思小巧玲瓏，能以少勝多。他被稱為中國大陸文壇的獨行俠。1975年畢業(yè)于西北大學中文系，1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。1982年發(fā)表作品《鬼

城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。2003年，先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學獎。

作者簡介賈平凹（1952～）當代作家，原名賈平娃。陜寫作背景

《月跡》是賈平凹獨有的禪思美文之作。二十世紀八十年代后，博思尚悟的賈平凹寫了大量的自然和生活感悟性散文，抒寫一種物我交融的虛靜空靈境界和心靜心思于一物的頓悟，具有佛家禪定之思的意味。寫作背景《月跡》是賈平凹獨有的禪思美文之作。二十世紀八生字學習

碩果累累裊裊余音嫦娥嫉妒瓷器léi

niǎo

chángé

jídù

cí生字學習碩果累累裊裊余音léiniǎ多音字累[lèi][lěi][léi]（勞累)(累計）（累贅）zhuì多音字累[lèi][lěi][léi]（勞累)(累計）（累贅整體感知1、默讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人物的一件什么事情。?時間：地點：人物：事情：文章重點：中秋節(jié)的夜里中堂里、院子里、院子外??奶奶、我和弟弟妹妹

尋月亮

盼月亮、尋月亮、議月亮

整體感知1、默讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么2、孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？鏡中月：院中月：河中月：眼中月：空中月：白道兒、半圓、爬得高、滿盈、虧了玉玉的、銀銀的、大、圓、里邊有東西燦爛的閃著金光、哪一處的的水里都有小小的、這么多；只要你愿意，它就有了白光光的2、孩子們在哪些地方尋到了月亮？鏡中月：白道兒、半圓、爬得高研讀課文1.探尋月之蹤請同學們運用關鍵字標注法，速讀全文，找出表示月亮蹤跡的詞語。中堂里——院子里——院門外。2.品賞月之魅讀書法點撥：請運用賞讀法，找出文中你認為最能體現(xiàn)月亮魅力的文句，讀一讀，說說喜歡的理由。變化之美、形態(tài)之美、傳說之美、精神之美。研讀課文1.探尋月之蹤中堂里——院子里——院門外。2.品3、在尋月的過程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？什么都不覺得滿足。一個空鏡，一個失望。?三妹是我們當中最漂亮的，我們都羨慕起來;看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來。越發(fā)覺得奇了。?大家都覺得滿足了。3、在尋月的過程中，孩子們的心理思考問題1、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結尾卻說“我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了”，為什么？不滿足----在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩他的心里有無數(shù)個為什么。滿足---孩子們在尋月中得到了滿足思考問題1、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又2、孩子們由“不滿足”到“滿足”，經(jīng)歷了哪些心理變化？這變化過程表現(xiàn)了什么？

失望鏡中月亮由圓而虧------羨慕、嫉妒、爭執(zhí)以為月亮僅屬三妹------越發(fā)覺得奇了奶奶說“月亮是每個人的，它并沒有走”-----都覺得滿足瞳中見月，“原來月亮竟是這么多的”------好奇心爭強好勝之心純潔美好的童心2、孩子們由“不滿足”到“滿足”，經(jīng)歷了哪些心理變化？這變化“奶奶”是文章中的關鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。

3.奶奶這一形象在文中有什么作用？

奶奶是一個我們尋找美的過程中的引導者的形象“奶奶”是文章中的關鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。奶奶了解、愛護并有意于發(fā)展孩子的童心童真，自身對生活也充滿了熱情；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自然；奶奶注重調解孩子之間的矛盾糾紛，并將他們的心靈帶進新的高尚境地話說奶奶沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升月亮是什么月亮給人以美的享受月亮是一個美好的事物月亮寄托著孩童純真的愿望月亮是月亮是什么月亮給人以美的享受月亮是5.理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了?！弊C明作用我擁有月亮、我擁有天空、我擁有宇宙5.理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們6.為什么文章要以“月跡”為標題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡尋美6.為什么文章要以“月跡”為標題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩尋月過程尋月所見孩子的心理鏡中看月

院中望月

河中尋月

眼瞳見月

沙灘議月

月跡長腿

圓

虧

消失

失望玉玉、銀銀、有桂樹、嫦娥

爭執(zhí)

哪一處水里都有

處處都有

每個人眼瞳里都有

竟是這么多月亮是我們的印章

滿足

童心升華之跡追求美的過程結構圖解尋月過程尋月所見孩子的心理月跡長腿課堂練習（）寫月亮的圓；（）寫月光的白；（）寫桂樹的壯；（）寫枝葉的??；（）寫花朵的多。2.請你從文中找出你認為最富有兒童特色的語言進行賞析。

疊詞的運用，使文章語言充滿童趣。1.用合適的詞語填空。滿滿的銀銀的粗粗的疏疏的累累的課堂練習（）寫月亮的圓；2.請你從文中找2.填寫與月亮相關的古代詩句：張九齡的詩句:海上生明月,

。

李白的詩句:舉頭望明月,

。杜甫的詩句:

,月是故鄉(xiāng)明。蘇軾的詩句:但愿人長久,

。王安石的詩句:

,明月何時照我還？

天涯共此時低頭思故鄉(xiāng)露從今夜白千里共嬋娟春風又綠江南岸2.填寫與月亮相關的古代詩句：天涯共此時低頭思故鄉(xiāng)露從今夜白3.請運用補句法，借助比喻等修辭手法寫出你心中的那輪明月。圓圓的月亮像一顆大珍珠。彎彎的月亮像一條銀亮的小船。月亮像一面精致的銅鏡。月亮像一位魔術師，一會兒圓得像玉盤，一會兒彎的像一把弓，一會兒又像小船，真是變化多端，千姿百態(tài)?。?.請運用補句法，借助比喻等修辭手法寫出你心中的那輪明月。圓拓展延伸

這篇課文與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么不同？

大多是游子思鄉(xiāng)、家人思親、分離思合的主題，多是傷感之作。本文在思想感情上有不同之處：（1）首先在于不是離人賞月，而是中秋之夜弟兄姐妹團聚，是在祖輩的引導下共同賞月。（2）作品的基調是溫馨、融洽、熱淚、積極向上的，而不是傷感、悲涼的。（3）作品有意識的把賞月和孩童們的成長結合起來，讓其在尋月的過程中有一種心靈的升華。拓展延伸這篇課文與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有在成人眼里月