牛津中學(xué)英語(yǔ)7A期中復(fù)習(xí)詞匯【突破英語(yǔ)考試資料】教學(xué)課件

牛津中學(xué)英語(yǔ)7A期中復(fù)習(xí)詞匯【突破英語(yǔ)考試資料】牛津中學(xué)英語(yǔ)7A期中復(fù)習(xí)詞匯【突破英語(yǔ)考試資料】牛津中學(xué)英語(yǔ)7A期中復(fù)習(xí)詞匯【突破英語(yǔ)考試資料】Frank:Wang1我最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員myfavouritefootballplayer2效力于學(xué)?；@球隊(duì)3最新的成員·4擅長(zhǎng)射門(mén)得分playfortheschoolbasketballteam5在下一屆的世界杯6在比賽中踢得很好thenewestmember7看起來(lái)高興8在學(xué)校足球隊(duì)begoodatscoringgoals9體育新聞inthenextWorldCup10贏了這場(chǎng)比賽11.讀矢于電腦的書(shū)playverywellinthegameintheschoolbasketballteamlikereadingbooksaboutcomputer課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部份，科學(xué)合理的課堂提問(wèn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。一、寓趣于問(wèn)，激發(fā)興趣教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識(shí)地提出一些帶有趣味性的問(wèn)題，寓趣于設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的情景，把學(xué)生已有的知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在引入“復(fù)制”操作時(shí)，首先描述了一個(gè)比賽情景：一個(gè)人在講故事，講“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在給小和尚講故事，講的什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在給小和尚講故事，講的什么呢？從前有座山……”這樣一遍遍地重復(fù)下去，另一個(gè)人則把所講的故事輸入到電腦中，也是這樣一遍遍地輸下去，一個(gè)小時(shí)后，比比誰(shuí)的遍數(shù)多。結(jié)果是講故事的人贏了嗎？不！是另外一個(gè)人，這是為什么？贏的原因是打字速度快，還是另有其它便捷的操作？假如你是那操作電腦的人，你會(huì)贏嗎？這些有趣的問(wèn)題一下子把學(xué)生逗樂(lè)了，同時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，噢，原來(lái)有一個(gè)“復(fù)制”操作在起作用。這種激趣性提問(wèn)，不但緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。二、適時(shí)提問(wèn)，啟迪思維課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問(wèn)要注意時(shí)機(jī)，要問(wèn)在學(xué)生“欲發(fā)而未發(fā)”之前，問(wèn)在學(xué)生“似懂而非懂”之處，問(wèn)在學(xué)生“無(wú)疑與有疑”之際，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。反之，如果提問(wèn)時(shí)機(jī)把握不好，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)所適從，難于啟迪學(xué)生思維，影響課堂效果。三、誤區(qū)設(shè)問(wèn)，提高思維心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從不全面、不深刻，甚至常出謬誤的多次反復(fù)中逐步發(fā)展起來(lái)的。誤區(qū)設(shè)問(wèn)就是根據(jù)教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)易漏的知識(shí)內(nèi)容、難以掌握的基本技能等地方預(yù)設(shè)陷阱，讓學(xué)生預(yù)先體驗(yàn)錯(cuò)誤，這樣可以杜絕或少犯同樣的錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在掌握了文件（夾）的刪除操作、文字處理軟件中的文字及圖片的刪除操作后，已基本形成按“delete”鍵即完成“刪除”操作的操作習(xí)慣，然而這一個(gè)操作對(duì)于刪除表格的某列某行及至整個(gè)表格時(shí)，卻不然，為此，學(xué)生經(jīng)常在此出錯(cuò)，總是習(xí)慣性地用“delete”鍵去做。教學(xué)時(shí)，不妨在介紹正確的操作方法之前，先故意列舉以前的刪除操作，然后讓學(xué)生嘗試刪除一個(gè)表格，此時(shí)，學(xué)生往往會(huì)滿有把握地先選中整個(gè)表格，然后，按“delete”鍵，然而表格卻紋絲不動(dòng)，這時(shí)教師向?qū)W生提問(wèn)，這是為什么？難道“delete”鍵失靈了？教師緊接著讓學(xué)生在表格中輸入一些內(nèi)容，然后再選中表格，再按“delete”鍵，發(fā)現(xiàn)“delete”鍵起作用了，但刪除的只是表格中的內(nèi)容，表格本身并未刪除，噢，知道了，原來(lái)“delete”鍵只刪除表格中的內(nèi)容，那么到底用什么方法才能刪除表格本身呢？到此，教師就順勢(shì)進(jìn)行正確操作方法的教學(xué)過(guò)程。四、一題多問(wèn)，提高探索教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問(wèn)題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問(wèn)題。有助于學(xué)生縱穿橫拓的思維活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。例如，學(xué)習(xí)文字處理軟件的保存操作時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)了新文檔的首次保存并自我認(rèn)為已掌握了保存操作后，教師不妨變換角度向?qū)W生提出如下問(wèn)題：如果以后再給已保存過(guò)的文檔增加新內(nèi)容，要不要保存、如何保存、會(huì)不會(huì)再次彈出如首次保存時(shí)的“另存為”對(duì)話框？如果對(duì)一個(gè)已保存過(guò)的文檔要換個(gè)名稱保存，怎么做？如果對(duì)一個(gè)已保存過(guò)的文檔要換個(gè)保存位置又怎么做？如果對(duì)一個(gè)已保存過(guò)的文檔中的內(nèi)容進(jìn)行了刪除操作，不保存而退出應(yīng)用程序，再次打開(kāi)該文件會(huì)不會(huì)看到被刪除的內(nèi)容？這樣一題多問(wèn)，既幫助學(xué)生把相關(guān)的知識(shí)溝通起來(lái)，形成了聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方向、不同角度，全方位思考問(wèn)題、探索問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的自主探索能力。綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，只要教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念，巧設(shè)問(wèn)題，博采眾長(zhǎng)，寓其它學(xué)科的教學(xué)方法于信息技術(shù)課中，使之形成最佳的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)還要不斷提高自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到信息技術(shù)課教學(xué)中，就能依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出更加靈活的行之有效的教學(xué)方法，從而真正體現(xiàn)教育以人為本，素質(zhì)為本的特色。在英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處?？梢哉f(shuō)，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書(shū)上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心中有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。要做到這點(diǎn)必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)道破，起到指導(dǎo)作用，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵上的目的。其次，在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，劃出難點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時(shí)刻，恰到好處，這時(shí)學(xué)生的思想集中，全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，可收到最好的效果。當(dāng)然，除備好課外，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行；考慮精講火候；研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。三、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興望發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。”在新形勢(shì)下，作為老師只有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們的德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展?？傊?，高中英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育，是一次面向二十一世紀(jì)教育改革的重大問(wèn)題，如何進(jìn)一步落實(shí)馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平關(guān)于“三個(gè)面向”的指示，還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實(shí)踐。Frank:Wang1我最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員myfavouritefootballplayer2效力于學(xué)?；@球隊(duì)3最新的成員·4擅長(zhǎng)射門(mén)得分playfortheschoolbasketballteam5在下一屆的世界杯6在比賽中踢得很好thenewestmember7看起來(lái)高興8在學(xué)校足球隊(duì)begoodatscoringgoals9體育新聞inthenextWorldCup10贏了這場(chǎng)比賽11.讀矢于電腦的書(shū)playverywellinthegameintheschoolbasketballteamlikereadingbooksaboutcomputer12.一位優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員averygoodfootballplayer13想要做某事wanttodosth14.22歲15看起來(lái)強(qiáng)壯twelveyearsold16我們的校足球隊(duì)17.再次獲勝looksrong18又高又強(qiáng)壯19為我們校足球隊(duì)得分ourschoolfootballteam20談?wù)撟類?ài)的足球運(yùn)動(dòng)員nagainbetallandsronscoreforourschoolfootballteamtalkaboutfavouritefootballplayers11.playfootball踢足球Mycousinisplayingfootballinthefootballfield12.havebreakfast/unch/dinner吃早飯仵飯晚飯13.gotoschoolwithsb和.一起上學(xué)14.take.forawalk帶.去散步Themotheroftentakesherbabyforawalkinthepark15.everyday每天16.afterschool放學(xué)后17.walkhome=gohomeonfoot步行回家Iwalktoschooleverydaybecausemyhomeisnearthescho24.halfanhour半小時(shí)halfaday半天halfamonth半個(gè)月18.takethebus=gobybus乘公共汽車Theshopisalittlefar.you'dbettertakeabusthere19.likewatchingTV喜歡看電視20.apictureof張的圖片/照片21.intheworld在世界上22.attheweekend/atweekends在周末在工作日23.gorunning去跑步Simonlikesgoingrunninginthemorninggoswimming/shopping/fishing/skating25.begoodat=becleverat在.方面學(xué)得好Theboyiscleveratmaths26.atmygrandparents'home在我爺爺奶奶家27.theWorldCup世界杯28wanttoplay/buy..想要玩/買(mǎi)LiGuanhuawantstoplayintheWorldCupMillie'sbirthdayiscoming,soshewantstohaveapar29.lotsofcds=alotofcds許多光盤(pán)30.lookfor尋找hatareyoulookingfor?Iwanttobuyaskirt32.on3rdOctober在10月3日33athome在家OnSundays,Ioftenreadathometalkonthephonewith….和在電話上交談Amyisbusy.Shehasnotimetotalkonthephone/Internetwithherfriendenjoyschool喜歡學(xué)校·喜歡上學(xué)36.eachother互相ThestudentsinClass4helpeachother.讓我們來(lái)慶賀|et'scelebrate很有趣beveryinteresting打扮起來(lái)dressup打扮成鬼dressupasaghost/asghosts打扮成美猴王dressupasMonkeyKing中國(guó)新年,春節(jié)ChineseNewYear/theSpringFestival龍舟DragonboatFestival在圣誕節(jié)atChiristmas/onChristmasDay在中秋節(jié)Mid-AutumnFestival在感恩節(jié)atThanksgiving/onThanksgivingDay你最喜歡的節(jié)日yourfavouritefestival喜歡吃月餅liketoeatmooncakes收到來(lái)自.的一封信receivealetterfromsb在美國(guó)的一個(gè)筆友a(bǔ)penfriendintheUSA為做某事感謝某人thanksbfordoingsth告訴我有矢..的事情tellmeaboutsth進(jìn)行一個(gè)特殊的聚haveaspecialpart在十月三十號(hào)那天onoctober31st玩一個(gè)叫不招待就使壞的游戲playagamecalledtrickortreat敲人們的門(mén)knockatpeople'sdoors給我們一些糖果作為招待giveussomecandy/candiesasatreat招待我們giveusatreat捉弄他們playatrickonthem穿帶有面具的特殊戲服wearspecialcostumeswithmasks給我們的臉涂色paintourfaces穿一件老虎的戲服wearatigercostume制作我們自己特殊的南瓜燈makeourownspecailpumpkinlanterns切除眼睛,鼻子和尖尖的牙齒cutouttheeyes,thenoseandthesharpteeth在十月三十號(hào)那天晚上ontheeveningofOctober31st1.MyfriendWendywas(出生)inengand2.Wealllike樂(lè))verymuch3.Millielikesreading.SheisintheReading(俱樂(lè)部)4.MrPan(矮的).Butheisstrong5.Tomisa(有禮貌的)boy.Wealllikehim6.Sandyisvershbrltome.Sheoftenhelpsherparents7.Mysisterdoesn'tworkSheisn'tgoodatallherlessons8.I1ikemy1