粵教版先秦諸子百家名著選讀《專制主義中的民本思想》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版先秦諸子百家名著選讀《專制主義中的民本思想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)針對高一選修課《先秦諸子百家名著選讀》，以《專制主義中的民本思想》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文獻(xiàn)閱讀能力以及批判性思維能力，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：理解先秦諸子思想的歷史背景和時(shí)代意義；理解《專制主義中的民本思想》的形成過程及其核心思想；了解古代專制政治下的社會矛盾，并探究思想家對此的反思；認(rèn)識到民本思想的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，并能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。二、教學(xué)內(nèi)容1.《專制主義中的民本思想》本文所涉及的文本為《專制主義中的民本思想》，作者為戴震。本文對于先秦思想史研究和中國古代政治史的研究有著非常重要的意義。它對于了解古代專制政治下的社會矛盾、反思專制主義的必要性、發(fā)現(xiàn)解決專制主義問題的政治智慧等問題都有十分重要的啟示作用。2.先秦時(shí)代思想史本教學(xué)內(nèi)容的核心為“先秦時(shí)代思想史”，先秦時(shí)代是中國文化極為重要的發(fā)展時(shí)期，它不僅是中國哲學(xué)思想的起點(diǎn)，還是中華文化的重要源頭之一。在這個(gè)時(shí)期，眾多思想家涌現(xiàn)出來，形成多種哲學(xué)思想體系，包括儒家、道家、墨家、名家、法家等。了解先秦思想歷史，可以幫助學(xué)生理解中國文化的形成發(fā)展及其根源。同時(shí)，先秦思想對于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展也有著重要的影響。3.《專制主義中的民本思想》的核心思想本篇文章的核心思想是“民本”，其含義是國家權(quán)力的行使應(yīng)當(dāng)以民眾利益為出發(fā)點(diǎn)，政治制度應(yīng)當(dāng)從民眾福祉的角度出發(fā)，以規(guī)避專制政策帶來的種種弊端和危害，而在中國古代的專制主義政治之下，這樣的民本思想就顯得尤為可貴。戴震以歷史事件和現(xiàn)實(shí)情況作為論點(diǎn)，闡述了他的民本政治主張，引起了當(dāng)時(shí)的廣泛關(guān)注和持續(xù)影響。三、教學(xué)方法授課講解與學(xué)生合作教師通過課堂講解，幫助學(xué)生更好地理解、理解《專制主義中的民本思想》的內(nèi)容、思想和歷史背景。結(jié)合與學(xué)生的互動討論，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)并理解文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力。小組討論安排學(xué)生分組討論，讓學(xué)生相互分享和交流對于“民本”理念的認(rèn)識與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息搜索技能。閱讀分析和寫作鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和理解上述文本，分析、評價(jià)文本中的核心思想“民本”，并撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)筆記和心得體會，提高學(xué)生的思考表達(dá)能力和批判性思維水平。四、教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入（15分鐘）通過展示相關(guān)圖片、身邊具體實(shí)例或者問題引入歷史學(xué)科，喚起學(xué)生興趣，讓學(xué)生對本課程有所期待，同時(shí)，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，簡單講述今天的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。第二步：講解與分析（40分鐘）講解《專制主義中的民本思想》的產(chǎn)生背景及其核心理念，闡述其在古代專制政治中所具有的重要價(jià)值。對先秦思想史進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生對其發(fā)展歷程及基本思想有一定的認(rèn)識。第三步：討論與交流（45分鐘）小組討論：安排學(xué)生就先秦思想和《專制主義中的民本思想》等內(nèi)容展開熱烈的討論。學(xué)生表述：通過討論將自己的見解、思考及發(fā)現(xiàn)和筆記等進(jìn)行表述。第四步：總結(jié)評價(jià)（20分鐘）教師進(jìn)行針對討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對今天教學(xué)內(nèi)容的理解。對學(xué)生在課上表現(xiàn)做出評價(jià)，總結(jié)各個(gè)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究和表現(xiàn)技術(shù)方面的表現(xiàn)，并對學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)。五、教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及參與情況進(jìn)行評估，以作為教學(xué)調(diào)整的參考。評估指標(biāo)如下：學(xué)生能否充分理解《專制主義中的民本思想》的核心內(nèi)容，對其思想理念有所領(lǐng)悟；學(xué)生能否準(zhǔn)確重述先秦時(shí)代的歷史事件、人物、思想家及其重要思想內(nèi)容；學(xué)生是否參與課堂討論，積極發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，語言表達(dá)清晰；學(xué)生的筆記能否集中和體現(xiàn)自己的獨(dú)立思考及對于文本的理解與評價(jià)。六、教學(xué)延伸要加強(qiáng)對先秦時(shí)代思想史的研究，了解其對中國文化的