川教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)五年級上冊《Lesson2MyFamilyTree》教學(xué)設(shè)計(jì)

川教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)五年級上冊《Lesson2MyFamilyTree》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，如father,mother,grandmother等；能夠正確地辨別和稱呼家庭成員；了解家庭成員的名稱在不同國家、文化中的差異。技能目標(biāo)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與班級活動。情感目標(biāo)讓學(xué)生理解家人關(guān)系的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家庭責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生的國際文化意識，尊重不同文化的差異。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂；能夠正確地辨別和稱呼家庭成員。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握不同國家、文化中家庭成員名稱的差異。四、教學(xué)內(nèi)容及活動設(shè)計(jì)本節(jié)課是一節(jié)語言課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，并能夠正確地辨別和稱呼家庭成員。同時(shí)，通過介紹不同國家、文化中家庭成員名稱的差異，培養(yǎng)學(xué)生的國際文化意識。活動一：家庭成員稱謂學(xué)習(xí)師生問答互動教師出示圖片，問學(xué)生這是誰？學(xué)生回答是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。家庭成員稱謂名單制作將家庭成員稱謂用大字排版，制作成家庭成員稱謂名單，貼在黑板、白板上，幫助學(xué)生記憶和辨認(rèn)。名稱游戲教師出示圖片或提供題目，讓學(xué)生在家庭稱謂名單中找到對應(yīng)的稱謂，快速反應(yīng)?；顒佣杭彝コ蓡T國際文化差異認(rèn)識多媒體展示教師用多媒體展示不同國家、文化中家庭成員的名稱。國家、文化差異比較教師將不同國家、文化中的家庭成員稱謂相互比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員名稱的差異。名稱探究教師出示家庭成員的圖片或講述家庭成員的情境，讓學(xué)生探究不同文化中家庭成員名稱的本意和傳統(tǒng)?；顒尤杭彝コ蓡T角色扮演分組討論教師分組讓學(xué)生討論家庭成員在家庭生活中的角色和責(zé)任，提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和家庭觀念。小組演繹每組學(xué)生根據(jù)自己分配的角色，進(jìn)行小組演繹，展示家庭成員的關(guān)系和責(zé)任，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。五、教學(xué)評價(jià)學(xué)生評價(jià)學(xué)生能夠正確地辨認(rèn)和稱呼家庭成員。學(xué)生能夠了解不同國家、文化中家庭成員名稱的差異，增強(qiáng)國際文化意識。學(xué)生能夠擔(dān)任自己家庭中的家庭成員角色，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和家庭觀念。教師評價(jià)教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽、說、讀、寫綜合語言技能。教師能夠合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和表達(dá)能力。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員名稱的差異，增強(qiáng)國際文化意識。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，并能夠正確地辨別和稱呼家庭成員。通過介紹不同國家、文化中家庭成員名稱的差異，培養(yǎng)學(xué)生的國際文化意識，并通過角色扮演的方式，提高學(xué)生的合作交流能力和家庭責(zé)任感。整節(jié)課的活動形式豐富多樣，有師生問答、多媒體展示、小組討論、小組演繹等，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極參與度。但在活動設(shè)計(jì)過程中，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)活動的