部編版七年級語文上冊《走一步再走一步》說課稿

部編版七年級語文上冊《走一步，再走一步》說課稿一、課程背景和教材分析1.1課程背景本課是適用于部編版七年級語文上冊的一課，主要教學內(nèi)容為《走一步，再走一步》。1.2教材分析本課教材選取自七年級上冊《語文》教材，屬于閱讀理解的部分。該部分以創(chuàng)新的寫作方式帶領(lǐng)學生走進童話世界，融合了文學、思想、美學等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的審美情趣。二、教學目標2.1知識目標了解并掌握《走一步，再走一步》的故事內(nèi)容和情節(jié)。掌握情節(jié)推斷、文章主題的判斷等閱讀理解技巧。2.2能力目標培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞和思考能力。提高學生的閱讀理解和寫作能力。培養(yǎng)學生的合作探究和分享精神。2.3情感目標培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的團隊合作和分享精神。三、教學重點與難點3.1教學重點學習和理解《走一步，再走一步》的故事情節(jié)和寓意。培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。3.2教學難點幫助學生理解文學作品中的寓意和主題。培養(yǎng)學生的合作學習和分享精神。四、教學策略4.1情境導入利用教師設(shè)想的情境和問題，引發(fā)學生的興趣，進入故事情境。4.2合作探究組織學生分組進行小組合作閱讀，通過小組合作討論和分享，培養(yǎng)學生的合作學習和分享精神。4.3情感體驗通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生深入感受故事中的情感和寓意，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。4.4互動講授通過互動問答、導讀等方式，引導學生主動參與，提高學生的閱讀和思考能力。五、教學過程5.1導入教師通過引入童話故事的方式，啟發(fā)學生對于童話故事的了解和興趣。并通過問題引導學生思考：你們最喜歡的童話故事是什么？為什么喜歡它？5.2情境導入教師以情境導入的形式，向?qū)W生介紹《走一步，再走一步》的故事背景，并提出問題：你們覺得童話故事中的人物有什么特點？5.3合作探究教師組織學生分組，每組分配一段故事，要求學生閱讀并理解自己負責的故事段落。學生在小組內(nèi)合作學習，并匯報自己所負責的故事段落。5.4情感體驗通過閱讀完整的故事，教師引導學生思考和討論故事中的寓意和主題，并提出問題：你們覺得故事想要告訴我們什么？5.5互動講授教師通過互動問答的方式鞏固學生對故事的理解和思考，并通過引導學生進行課文的解讀，提高學生的閱讀理解能力。5.6練習與鞏固教師設(shè)計相關(guān)的練習題，鞏固學生對于故事內(nèi)容和閱讀理解能力的掌握。六、教學評價與反思6.1教學評價方式觀察學生的參與度和合作學習的情況。收集學生的思考和回答問題的表現(xiàn)。評估學生的閱讀理解和寫作能力。6.2教學反思對于教學過程中的問題進行總結(jié)和反思。思考學生的學習情況和進步。不斷改進教學策略和方法，提高教學效果。七、課堂延伸7.1詩歌創(chuàng)作引導學生根據(jù)故事中的寓意和情感，寫一首與之相關(guān)的詩歌。鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達自己的情感和理解。7.2分享和展示讓學生將自己創(chuàng)作的詩歌進行分享和展示，增強學生的交流和表達能力。7.3參觀圖書館組織學生參觀學校圖書館，引導學生積極閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。以上為部編版七年級語文上冊《走一步，再走一步》說課稿，通過合作學習、情感體驗等多種教學策略，幫助學生深入理解